1、捉迷藏教学简案【教学内容】北师大版一年级下册第一单元第2课时【教学目标】1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2. 能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。【教学重、难点】教学重点：能熟练计算十几减8的退位减法。教学难点：能理解十几减8的算理。【教学准备】ppt课件、小棒、直尺。【教学过程】一、创设情境，引出问题1.创设情境出示情境图，引出捉迷藏的情境。2.提取信息，提出问题一共来了13个人，外面有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、解决问题，探索新知问题：藏起来的小朋友有多少个？1.分析问题，列出
2、算式一共有13个人，减去8个没有藏起来的小朋友，就可以算出藏起来的小朋友有几个，所以用13-8。2.探究算法（1）学生用自己的方法独立解决，教师巡视指导。（2）组织学生交流计算方法方法一：破十法先从10根里拿走8根，还剩两根。(10-8=2)用剩下的两根加上原来的3根，就是5根。(2+3=5)方法二：平十法先从13里面拿走3根,剩下10根。(13-3=10)再从10根里面拿走5根，最后还剩下5根。(10-5=5)方法三：想加算减8+（5）=13，所以13-8=5.3.认识数线的方法（1） 出示数线的方法，引导学生观察。（2） 请学生交流自己的想法第一种：逐个数在数线上，从13开始，一个一个的往回数，就是一个一个地减，（1、2、3、4、5、6、7、8），数8次也是减去8的意思，往回数到5，就表示13-8=5。第二种：分段数先往回数3，再往回数5，也就是13先减去3等于10，再从10里减去5最后等于5。三、 总结回顾，梳理反思引导学生回顾几种算法。四、练习应用，巩固提升1.算一算用自己喜欢的方法计算 2.圈一圈，填一填你能用数线的方法计算这两个算式吗？圈一圈，填一填。 3.你能看懂下面这两幅图并列出算式吗？4.口算
