1、 1 彩用线条、色彩画感觉教学设计方案彩用线条、色彩画感觉教学设计方案 学学 校校 名名 称称 执教教师执教教师 课课 程程 内内 容容 用线条、色彩画感觉 课程学时课程学时 1-2 课时 所所 属属 学学 科科 美术 教学对象教学对象 五年级下学期 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课教学内容主要由三部分组成：一欣赏中国古代画家马远和现代画家张大千、杨之光分 别用线条和色彩画出自己心中感受的美术作品；二对比欣赏画家欧洋运用色彩表达自然景色的 抽象艺术作品；三欣赏不同形式、不同内容学生作品，启发学生意象、抽象的创作思维。每幅 作品都有自己的主题，提示本课题的作业主要是进行有主题的造型表现活动
2、。 二、教学目标二、教学目标 教学目标： 1.学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识； 2.学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受； 3.养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯； 4.培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点： 1. 能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉； 2. 能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。 教学难点： 1. 运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。 2. 运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。 作业要求：能参考画家的作品中的线条与色彩完成一个画面，体会作品的表达情感。 四、教学准备及
3、媒体使用四、教学准备及媒体使用 2 课前准备：有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画。 七、教学过程七、教学过程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 教师活动教师活动 媒体资源的应用媒体资源的应用 课 堂 导 入 学生之间交流自己搜集的资料，小组 讨论线条和色彩的种类 一、 寻找身边和大自然中的 线条与色彩。 （出示图片） 交流自己搜集的资料， 小组 讨论线条和色彩的种类 一体机播放课件 课 堂 发 展 学生： 画一画， 自己熟悉的线条与色彩。 演一演，用身体动作演一演，对线条或 色彩的感觉。 说一说，对自己所画的线条与色彩组合 的感受。 学生观赏、发现感受教材中的
4、线条与色 彩。 学生欣赏作品春潮树枝、树叶与花 朵分别用线条和点来表达，半抽象的画 面表达出春天生机勃勃的景象。元曲流 动的波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌 的形态。 腰鼓舞流畅而简练的线条， 传神地表现出舞者的动感。 风的感受 风的感觉是流动， 是速度， 使迎风起舞。寒冷刺骨的感受是难受， 是压迫，是紧缩和哆嗦。 无题火红的色彩、流动的水迹，摇 曳的绿色的笔触，使人感到生机勃勃、 气氛热烈和情绪激动。 盛夏的感觉主要通过色相的变化表 达各种抽象的画面和不的感情色彩。 照片红叶和雪山的色彩形成了暖与冷 的鲜明对比。 学生以小组为单位对书中画家(小画家) 的作品进行各种线条与色彩的比较、讨 论，然
5、后各小组汇报。画家想表现什么 感觉？他们运用什么线条或色彩的组 合画出来。 三、表现感受：选择线条或色彩表现感 受 1.临摹画家作品中的线条与色彩(可想 二、 讨论线条与色彩的组合 给人的感觉。 画一画， 自己熟悉的线条与 色彩。 演一演，用身体动作演一 演，对线条或色彩的感觉。 说一说， 对自己所画的线条 与色彩组合的感受。 三、 观赏、 发现感受教材中 的线条与色彩。 春潮 树枝、 树叶与花朵 分别用线条和点来表达， 半 抽象的画面表达出春天生 机 勃勃的景象。元曲流 动的波浪线条， 概括地描绘 了波涛汹涌的形态。 腰鼓 舞 流畅而简练的线条， 传 神地表现出舞者的动感。 风的感受 风的感
6、觉是流 动，是速度，使迎风起舞。 寒冷刺骨的感受是难受， 是 压迫，是紧缩和哆嗦。 无题 火红的色彩、 流动 的水迹，摇曳的绿色的笔 触， 使人感到生机勃勃、 气 氛热烈和情绪激动。 盛夏的感觉 主要通过色 相的变化表达各种抽象的 画面和不的感情色彩。 照片红叶和雪山的色彩形 成了暖与冷的鲜明对比。 3 象变化)，体会作品表达的情感。 2.学生画出感觉用不同的线条或色彩的 组合来。 -一小组为单位对书中画家 (小画家)的作品进行各种 线条与色彩的比较、讨论， 然后各小组汇报。 画家想表 现什么感觉？他们运用什 么线条或色彩的组合画出 来。 三、 表现感受： 选择线条或 色彩表现感受 1.临摹画
7、家作品中的线条 与色彩(可想象变化)，体会 作品表达的情感。 2.把你对某种十五的感觉 用不同的线条或色彩的组 合画出来。 提示：积极向上、热烈、宁 静、温暖、寒冷、欢乐、痛 苦、轻松、躁动 教师布置作业： 1 能说一说自己对某一事 物的感觉。 2.能运用不同的线条组合， 表现出自己的感觉。 3.能运用不同的色彩组合 表达感觉。 课 堂 评 价 学生进行自评、互评和师评。 四、小组评价： 1 能说一说自己对某一事 物的感觉。 2.能运用不同的线条组合， 表现出自己的感觉。 3.能运用不同的色彩组合 表达感觉。 九、板书设计九、板书设计 用线条、色彩画感觉 一一线条与色彩的组合给人的感觉。 二二观赏、发现感受教材中的线条与色彩。 三三表现感受：选择线条或色彩表现感受。 备注：1、教学设计的字体统一为宋体小四，大小标题并加粗。 2、教学过程中的黄底黑字可以根据学科、课型等特点进行自行改动。 3、各部分的框架间隔也可根据内容的需要进行调整。
