1、 1 不同物象不同物象的表面特征的表面特征教学设计教学设计 课题课题 不同物象的表面特征 课型课型 展示课 课时课时 1 课时 对象对象 五年级 学习领域学习领域 造型表现 教学教学 目标目标 1、 知识与技能： 了解线条的知识， 并能运用不同的线条画出不同物象的表面特征。 2、过程与方法： 在探究过程中分析细而尖的线、 方直线、弯曲线等线条表现对象。 3、情感、态度与价值观：培养善于观察、勇于探索的创新精神。 教学教学 要点要点 重点：掌握不同的手绘线条，表现不同物象的表面特征。 难点：学习如何组织不同的线条完成作品。 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图
2、 课前课前 准备准备 教具准备：课本、课件、教案、彩色卡 纸、板书、教具（金属、玻璃制品、水果、 皮毛等） 学具准备： 课 本、绘画工具 为教学 做准备。 课课 堂堂 导导 入入 1、游戏导入。 请学生上台触摸箱子里的物体，引导 学生感受生活中常见物象的表面特征。 教师小结。 2、展示课题：不同物象的表面特征。 1、由 1 个学 生触摸两种物体， 并描述其表面的 特征和感受。 2、学生了解 课题。 1、结合 生活体验，引 起 学 生 对 观 察 物 象 的 兴 趣。 2、明确 学习内容。 课课 堂堂 发发 展展 1、引导学生研究箱子里物体的表面特 征，并思考：用怎样的线条能够表现它们的 表面特
3、征？ 2、教师引导学生汇报探究的结果。 贴板书：粗糙、尖锐、柔软、光滑。 3、提问：关于柔软、尖锐、粗糙、光滑 的物体还有哪些？ 4、教师黑板上示范。 5、展示画家作品。 6、展示学生作品，引导学生思考并发表 见解。 1、学生分为 6 人一个小组，探 究用什么线条表 现物体。2 分钟讨 论，并填写表格。 2、小组汇报 探究结果， 根据内 容选择线条。 3、学生思考 并回答生活当中 还有哪些物体分 别具有这四种特 征。 4、学生思考 绘画方法， 并观看 教师示范。 5、学生欣赏 画家作品。 6、学生欣赏 与评述同龄学生 作品。 1、培养 学 生 的 小 组 合 作 能 力 与 观察能力。 2、了
4、解 表 现 四 种 表 面 特 征 基 本 的线条。 3、拓展 学生思维，为 接 下 来 的 创 作做铺垫。 4、通过 示范，让学生 了 解 美 术 技 法上的难点。 5、培养 学 生 图 像 识 读 能 力 和 评 述能力，从中 学习方法。 2 7、布置作业，提出要求。 作业要求：组织不同的线条画出物象的 表面特征。 （教师播放背景音乐） 8、教师巡视并辅导，进行过程性评价， 及时指出问题，有必要时作简单示范。 7、学生了解 作业要求， 选择自 己喜欢的表现对 象进行创作。 8、学生发现 问题并及时改正。 6、通过 课 堂 练 习 加 深理解，检验 学习成果。 7、通过 老 师 的 及 时
5、引导，解决相 应的问题。 展展 示示 与与 评评 价价 1、组织学生展示作品，并粘贴于板上。 2、指导学生使用美术术语进行评价： 你比较欣赏哪一幅作品？ 你画的这个物体表面有什么特征？用 什么线条表现？ 师评。 3、教师小结。 1、学生展示 作品， 互相欣赏同 学的作品。 2、在教师指 导下进行评价， 交 流作业改进方法。 生生互评。 学生自评。 聆听教师 评价 3、听教师小 结。 通过展 示，提高孩子 们的信心。 评价作 品要注重学 生创作思维 和手法的赞 赏和评价。 课堂课堂 延伸延伸 布置学生课后留意观察大自然和生活中 常见的物体的表面特征。 学生聆听并 完成感兴趣的学 习任务。 培养关 注身边生活 的能力。 作业作业 要求要求 组织不同的线条画出物象的表面特征。 板板 书书 设设 计计 不同物象不同物象的表面特征的表面特征 粗糙 柔软 尖锐 光滑 示范区域
