1、1/3数学乐园【教学准备】作业纸、迷宫图每人一张、画笔【教学目标】1目标确定（1）学生分析经过数月的数学学习，学生认识了010并掌握了10以内的加减法，再加上学生原有的生活经验，已完全有能力进行一次实践活动，去解决一些简单的实际问题。（2）教学目标进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。2教学策略选择知识只有在能够应用时才具有生
2、命力，才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时，考虑到一年级学生的心理特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。【教学重难点】应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。【教学过程】一、导入1数学乐园师同学们今天这节课汪老师要带你们到数学乐园逛一逛你们想去吗生想师板书课题数学乐园师不过，在去数学乐园之前，汪老师想考考小朋友，你们愿意吗数数师这些数字宝宝真漂亮，你们愿意和它们交朋友吗（要求）从0数到10或从10数到0；2/3提问（谁知道）和7相邻的数是几和几9的前面是几后面呢在这些数中，谁最小谁又最大呢
3、师不过，我们以后还要学习比10更大的数。相信小朋友一定学得更棒现在让我们一起去数学乐园吧数学活动，情境体验二、数的组成游戏师看来小朋友确实很聪明，一下子就走出了迷宫，来到了数学乐园的大门口。请看师进数学乐园还要有门票的，怎么办呢师瞧在这里呢，原来早就给大家准备好了。（教师出示准备好的一沓类似门票的作业纸），（对口令拿门票）只要说对一个关于数字的组成，小组就可以拿到门票，你们有信心吗师还能怎么说6可以分成2和4862624师我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。师“小火车，”学生（齐接儿歌）“开起来，一开开到我这来。”（课件出示数的组成），学生用开火车的形式一个接一个说
4、数的组成。（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）师你们真了不起小火车开得真快每个小组都拿到了门票，现在让我们一起走进数学乐园吧。三、第一关投递游戏（送信）师瞧乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了你们认识他们吗都是谁师你们知道吗小动物们在这里设下了几个难关，只要我们闯过去，就可以去胜利岛观看动物球赛了，你们愿意再次接受挑战吗生愿意师很好我们大家集中精神去闯第一关送信游戏（请同学们拿出“门票”）学生先独立完成“门票”上面的口算题，看谁算得又对又快，计算全对就过关。再用白板订正（还有一封信为什么没有送出去呢）师恭喜大家，我们闯关成功。3/3四、第二关“排队”游戏师接下来，我们要闯第二关
5、“排队”游戏。游戏之前，老师想请坐得最端正的小组到前面来表演，表演最棒的同学可以得到一个“大拇指”。游戏要求1请左边的4个同学走出来。2请左边第4个同学扮个小兔子。3提问这里的4人和第4人一样吗4巩固题我能行五、胜利岛观看“动物投球游戏”师同学们经过这么多考验，终于闯过难关，现在我们可以去胜利岛观看动物球赛了。请看（）投得多（）投得少（）比（）多投进去个，（）比（）少投进去（）个。课堂小结孩子们这节课你学到了什么1走迷宫数的顺序2对口令数的组成3送信数的加减4排队基数和序数5投球比多少师其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。
