1、离子共存问题说课离子共存问题说课包三十六中学包三十六中学 李永美李永美说课流程图说课流程图教材分析教材分析学法指导学法指导教学反思教学反思教学过程教学过程教学方法教学方法（1）教材的地位及作用）教材的地位及作用（2）教学目标分析）教学目标分析（3）教学重点、难点）教学重点、难点离子共存问题离子共存问题是在酸碱盐内容之中出现的是在酸碱盐内容之中出现的学生难以解决的问题。在讲完酸碱盐之后，学生学生难以解决的问题。在讲完酸碱盐之后，学生对酸碱盐的化学性质及复分解反应条件掌握的不对酸碱盐的化学性质及复分解反应条件掌握的不到位到位。而且这。而且这部分的内容比较零散，题型也比较部分的内容比较零散，题型也比
2、较多，有选择，填空，实验和推多，有选择，填空，实验和推断等。又由于酸碱断等。又由于酸碱盐知识，盐知识，在中学化学教材占有极其重要的地位，在中学化学教材占有极其重要的地位，是中学化学教学的重点和难点之一，也是中考是中学化学教学的重点和难点之一，也是中考的的必考点必考点。针对此我设计了这一专题，让学生能初。针对此我设计了这一专题，让学生能初步掌握离子共存的一些简单习题。步掌握离子共存的一些简单习题。1 1、巩固常见酸碱盐的化学性质；、巩固常见酸碱盐的化学性质；2 2、掌握、掌握pHpH值与溶液的酸碱性的关系；值与溶液的酸碱性的关系；3 3、初步掌握解决溶液中离子共存问题的、初步掌握解决溶液中离子共
3、存问题的一般方法与解题技巧。一般方法与解题技巧。通过对复分解反应发生的条通过对复分解反应发生的条件复习，件复习，引导学生归纳总结规律，从而培养学生的引导学生归纳总结规律，从而培养学生的求同能力和归纳总结的能力。求同能力和归纳总结的能力。复分解反应发生的条件复分解反应发生的条件 及离子共存的规律及离子共存的规律 教学内容特点教学内容特点学生情况分析学生情况分析重、难点突破方法重、难点突破方法 酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的溶液中离子的共存考题，又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都涉及离子的共存问题。学生在做这些题目时，不
4、懂得利用酸碱盐的性质及复分解反应发生的条件分析题目，做题时与离子的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，但在学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。学生在学习了酸碱盐之后，对酸碱学生在学习了酸碱盐之后，对酸碱盐性盐性质的掌握质的掌握不是很好，另外又出现了离子的共存问题，更是一头不是很好，另外又出现了离子的共存问题，更是一头雾水，而且配套的练习册这方面的习题较少，学生
5、不雾水，而且配套的练习册这方面的习题较少，学生不知如何解答这方面的问题。通过本堂课的讲解，将离知如何解答这方面的问题。通过本堂课的讲解，将离子共存问题的习题类型加以归纳总结，并教会学生初子共存问题的习题类型加以归纳总结，并教会学生初步掌握解决此类题型的方法和解题技巧。步掌握解决此类题型的方法和解题技巧。把学生归纳总结的离子对及阴把学生归纳总结的离子对及阴阳离子反应的实质板书在黑板上阳离子反应的实质板书在黑板上,加加强学生记忆强学生记忆.1.自我归纳自我归纳2.巩固练习巩固练习 3.举一反三举一反三 在在教师的引导下，学生自主地归纳总结能发生教师的引导下，学生自主地归纳总结能发生反应的离子对。反
6、应的离子对。让让学生主动参与课堂中来，自己走上讲台，根据掌学生主动参与课堂中来，自己走上讲台，根据掌握的知识分析解题方法，自己动脑总结归纳解题技巧，握的知识分析解题方法，自己动脑总结归纳解题技巧，体现学生在课堂上的主体作用。体现学生在课堂上的主体作用。通过老师设置相关问题和习题，学生通过老师设置相关问题和习题，学生自主自主解决问解决问题，实现对知识举一反三，灵活运用。题，实现对知识举一反三，灵活运用。让大家回忆下复分解反让大家回忆下复分解反应发生的条件应发生的条件 引引导学生从导学生从离子角度总结出复分离子角度总结出复分解反应发生解反应发生的实质，的实质，从而引出离子从而引出离子共存问题共存问
7、题设计意图：设计意图：发挥学生的发挥学生的主体作用，培养学生自己主体作用，培养学生自己归纳总结能力。归纳总结能力。生成沉淀的离子对：生成沉淀的离子对：生成气体生成气体的离子对：的离子对：生成水的离子对：生成水的离子对：三、常见题型三、常见题型:(选择选择,填空填空,推断推断,实验实验)1 1、不加任何限制条件的离子共存：、不加任何限制条件的离子共存：例例1 1、下列各组离子能大量共存于同一溶液的是（下列各组离子能大量共存于同一溶液的是（）A、K+Cl-NO3-Ca2+B、Ag+Ba2+Cl-NO3-C、H+Na+OH-SO42-D、H+CO32-Na+Cl-A例例2 2、下列不能在同一溶液中大
8、量共存的一组离子（、下列不能在同一溶液中大量共存的一组离子（）A、H+Cl-NO3-Ba2+B、Na+Cu2+OH-NO3-C、Fe3+K+Cl-SO42-D、NH4+SO42-Na+Cl-B2 2附加隐含条件的离子共存问题附加隐含条件的离子共存问题(1)(1)溶液溶液无色透明无色透明时时，溶液中肯定没有有色离子溶液中肯定没有有色离子 (2)(2)酸性溶液酸性溶液中，肯定不存在与中，肯定不存在与 H H+起反应的离子起反应的离子 (3)(3)碱性溶液碱性溶液中，肯定不存在与中，肯定不存在与OHOH起反应的离子起反应的离子 CuCu2+2+、FeFe3+3+、FeFe2+2+、MnOMnO4 4
9、等等OHOH-、COCO3 32-2-、HCOHCO3 3-MgMg2+2+、FeFe3+3+、AlAl3+3+、CuCu2+2+及及NHNH4 4等等（1 1）、溶液颜色（透明）的限制：）、溶液颜色（透明）的限制：例例3 3、下列各组离子能大量共存于同一无色溶液中的是（、下列各组离子能大量共存于同一无色溶液中的是（）A、Cu2+SO42-NO3-K+B、Na+Ba2+SO42-NO3-C、Fe3+K+Cl-SO42-D、Mg2+SO42-Na+Cl-D相关练习：相关练习：（2 2）、溶液酸性或碱性的限制：）、溶液酸性或碱性的限制：例例4 4、下列各组离子能大量共存于、下列各组离子能大量共存于
10、 PH=0 PH=0 的溶液中的是（的溶液中的是（）A、Na+SO42-CO32-K+B、Ca2+Ba2+SO42-OH-C、Fe3+Na+OH-SO42-D、Mg2+SO42-K+NO3-D（3 3）、多种条件的限制：）、多种条件的限制：例例5 5、能共存于、能共存于PH=13PH=13且溶液颜色为无色透明的溶液的离子组是且溶液颜色为无色透明的溶液的离子组是 （）A、H+Cl-NO3-Ba2+B、Na+Cu2+Cl-NO3-C、Fe3+Na+Cl-SO42-D、Ba2+Cl-K+NO3-D 例例6 6、向、向CuSOCuSO4 4溶液中加入一定量的铁粉，发现有少量溶液中加入一定量的铁粉，发现
11、有少量金属析出金属析出 .过滤，向得到的金属中加入过量的稀过滤，向得到的金属中加入过量的稀H H2 2SOSO4 4,发现金属部分溶解，并有气泡生成，由此推断（发现金属部分溶解，并有气泡生成，由此推断（）A A、金属是、金属是Fe Fe、CuCu；滤液中有；滤液中有FeFe2+2+、CuCu2+2+B B、金属是、金属是CuCu；滤液中有；滤液中有FeFe2+2+、C C、金属是、金属是Fe Fe、CuCu；滤液中有；滤液中有FeFe2+2+D D、金属是、金属是CuCu；滤液中有；滤液中有FeFe2+2+、CuCu2 2+C3 3、结合实验现象推断并检验离子（或物质）、结合实验现象推断并检验
12、离子（或物质）的存在：的存在：例例7 7、某河道两旁，有甲、乙两个工厂，它们某河道两旁，有甲、乙两个工厂，它们所排放的工业废水中共含有六种离子：所排放的工业废水中共含有六种离子：K K+、AgAg+、FeFe3+3+、ClCl-、NONO3 3-、OHOH-中的各三种中的各三种，其其中甲厂的废水显碱性，故甲厂废水中所含的三中甲厂的废水显碱性，故甲厂废水中所含的三种离子是种离子是：_;_;乙厂废水中乙厂废水中所含的三种离子是所含的三种离子是：_ _ Ag+、Fe 3+3+、NO3 3-OHOH-、ClCl-、K K+强化练习：强化练习：某学校化学课外活动小组，将一些可某学校化学课外活动小组，将一
13、些可溶性化合物溶于水，配制成的甲、乙两溶液中，溶性化合物溶于水，配制成的甲、乙两溶液中，共含有：共含有：H H+、AgAg+、K K+、BaBa2+2+、OHOH、CICI、NONO3 3、COCO3 32 2 8 8种离子，两种溶液里所含离子各不相同，种离子，两种溶液里所含离子各不相同，已知向甲溶液里滴入石蕊试液，石蕊试液变成蓝已知向甲溶液里滴入石蕊试液，石蕊试液变成蓝色，则乙溶液里含有的色，则乙溶液里含有的4 4种离子应该是：种离子应该是：_。H+、Ag+、Ba2+、NO3 例例8 8、有一固体混合物，可能由、有一固体混合物，可能由NaNa2 2COCO3 3,CuCl,CuCl2 2,N
14、a,Na2 2SOSO4,4,CuSOCuSO4,4,NaClNaCl,AgNO,AgNO3 3等物质中的一种或几种组成，为鉴定等物质中的一种或几种组成，为鉴定它们做了如下实验：它们做了如下实验：（1 1）将固体混合物溶于水，搅拌得无色溶液；）将固体混合物溶于水，搅拌得无色溶液；（2 2）在此溶液中滴加）在此溶液中滴加BaClBaCl2,2,溶液，有白色沉淀生成溶液，有白色沉淀生成 （3 3）过滤，然后向白色沉淀中加入足量的稀）过滤，然后向白色沉淀中加入足量的稀HNOHNO3 3，沉淀完全消失，由此可知：固体混合物中肯定有沉淀完全消失，由此可知：固体混合物中肯定有；肯定没有；肯定没有；可能；可
15、能有有。生成沉淀生成沉淀的离子对的离子对：生成气体生成气体的离子对的离子对：生成生成水的离子对水的离子对：板书设计板书设计一一、离子离子共存共存：二、反应的离子对：二、反应的离子对：教学反思教学反思 本节课本节课通过复习通过复习引入，引入，引导引导学生学生从离子角度总结出复从离子角度总结出复分解反应发生的分解反应发生的实质实质，从而引出离子共存问题从而引出离子共存问题，理解共存，理解共存的规律。随之的规律。随之让学生让学生走上讲台主动参与课堂，自主分析解走上讲台主动参与课堂，自主分析解决问题，决问题，通过通过几几道习题的练习道习题的练习，让学生，让学生在在学习过程中有一学习过程中有一种收获感，
16、浓厚了种收获感，浓厚了学生学生学习化学的热情。但是学习化学的热情。但是由于由于学生基学生基础相对薄弱，对哪些物质易溶、难溶础相对薄弱，对哪些物质易溶、难溶及有色离子及有色离子的的记忆记忆不不够熟练够熟练和准确和准确，导致做题的时候容易出现遗漏，导致做题的时候容易出现遗漏。通过本节。通过本节的学习，的学习，不但不但让学生让学生弄明白学到了什么？明白了什么？还弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？有哪些问题没弄清楚？而且而且要要让学生让学生真正理解和掌握这方真正理解和掌握这方面的解题方法和技巧面的解题方法和技巧。另外，另外，由于课件制作得比较匆忙，某些地方还由于课件制作得比较匆忙，某些地方还准备准备的的欠妥欠妥，加强学生训练的地方还不够，还需要深入思考加强学生训练的地方还不够，还需要深入思考，在在接下来的教学中不断改进，以求得更好的课堂教学效果！接下来的教学中不断改进，以求得更好的课堂教学效果！谢谢大家
