1、 带上她的眼睛带上她的眼睛RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.浏览文章，把握故事内容，理解本文构思的妙处。浏览文章，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。学习目标学习目标美味佳肴美味佳肴金钱金钱手机及各种装备手机及各种装备家人朋友家人朋友如果来一场说走就走的如果来一场说走就走的旅行，你会带上旅行，你会带上新课导入新课导入眼睛还能被带去旅游？眼睛还能被带去旅游？走近作者走近作者19631963年年6 6月生，山西阳泉人。月生，山西阳泉人。高级工程师，科幻作家，中国高级工程师，科幻作家，中国作协会员
2、，山西省作协会员，作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。小说代表作家之一。【刘慈欣【刘慈欣】【代表作【代表作】长篇小说长篇小说超新星纪元球状闪电三体超新星纪元球状闪电三体三部曲等；三部曲等；中短篇小说中短篇小说流浪地球乡村教师等。流浪地球乡村教师等。三体三部曲三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。科幻小说科幻小说 是小说类别之一。用是小说类别之一。用幻想幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生
3、活和科学技术远景，其内容交织着文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学科学事实和预见事实和预见想象想象。相关介绍相关介绍点缀缀 迟钝钝 蒙眬眬 闲暇暇 灵犀犀 合拢拢字词积累字词积累zhuzhudndnxxlnglngxixilnglng【迟钝迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。【点缀点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。表示加以装饰，使事物变得更加好看。【蒙眬蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心理状态不清楚。心理状态不清楚。【不期而至不期而至】指没有预料的到来。指没有预料的到来。【心有灵犀心有灵犀】指彼此心意相通。
4、指彼此心意相通。明线：明线：“我我”的活动。的活动。快速浏览课文，寻找本文小说的线索。快速浏览课文，寻找本文小说的线索。整体感知整体感知暗线：暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。第一部分（第一部分（1-51-5），主任让我带上她的眼睛去度假。），主任让我带上她的眼睛去度假。第二部分（第二部分（6-236-23），我来到小姑娘起航前的地方，），我来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。在草原上度假。第三部分（第三部分（24-4424-44），我发现了小姑娘的真实身份，），我发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。并补叙地航船失事的情况。第四部分（第四部
5、分（45-4645-46），尾声，我挂念小姑娘，带有），尾声，我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。无限的伤感和咏叹。整体感知课文，划分课文层次整体感知课文，划分课文层次 眼睛的主人给眼睛的主人给“我我”最初的印象是什么？最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是什么？读课文第一部分读课文第一部分细读感悟细读感悟是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。疑问：姑娘是谁？她在哪儿？疑问：姑娘是谁？她在哪儿？她的双手在太空服的手套里，握在胸前，她的双
6、手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。我不由笑出声来。疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？如此艰难？印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。作用：可怜兮兮的样子。作用：暗示小姑娘身份特殊，暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。设置悬念，引人入胜。读课文第二部分读课文第二部分“眼睛眼睛”在文章中具体指什么？在文章中具体指什么？所谓眼睛就是一幅传感眼镜所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你
7、戴上它时，你所，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。大草原大草原这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。座山
8、顶还有银色的树冠。突然惊叫：突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候是呀，花，有花！上次我来的时候是没有的！没有的！”请求我闻一闻花香而不要采下它。请求我闻一闻花香而不要采下它。发自内心的赞美：发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一首啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢隐隐传来的小夜曲呢”“我真想把手伸到小河里。我真想把手伸到小河里。”小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？“你那很热吧？你那很热吧？”“”“热，热得像热，热得像地狱。地狱。”小姑娘没有回答我的问题，而
9、是自己轻轻哼起了小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的这是德彪西的月光月光。”那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。在月光下，姑娘做了一件什么事？在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘的表现是不是有些奇怪？小姑娘的表现是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出她珍惜了
10、能看到的每一个画面，突出了文章主题。了文章主题。找出文中找出文中“我我”和小姑娘的心理感受描和小姑娘的心理感受描写简要分析。写简要分析。（1 1）这里真好这里真好！她轻柔的声音她轻柔的声音传出来。传出来。她突然惊叫：她突然惊叫：呀，呀，花花上次我来时没有的！上次我来时没有的！她就通过眼睛她就通过眼睛我们去看月亮我们去看月亮（2 2）我蹲下来）我蹲下来一股清凉流遍全身。一股清凉流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。当一天的劳累结束后当一天的劳累结束后但星星点点的嫩绿但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。在其中出现，并在增多。如何理解如何理解“我我”精神上的变化？精
11、神上的变化？由对自然的漠视到感觉的复苏。由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了了“我我”，使，使“我我”精神上发生了变化。精神上发生了变化。使我使我不再不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。“小姑娘小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而却是敏感的，是诗意的；而“我我”在地球上，虽在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的鲜明的对比对比，反映了
12、人们心灵的空虚和乏味。从，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。善良的灌注。读课文第三部分读课文第三部分她是她是“落日六号落日六号”的领航员的领航员小姑娘在什么地方？小姑娘在什么地方？她在地球的最深处她在地球的最深处地心，被束缚在地心，被束缚在一个活动范围不到一个活动范围不到1010立方米的闷热的控制舱。立方米的闷热的控制舱。“落日六号落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。以
13、主任让我带上她的眼睛去度假。那是她那是她最后一次最后一次领略地球的美！领略地球的美！今后，我会按照研究计划努力工作的。今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，将来，也许会有地心飞船找到也许会有地心飞船找到 落日六号落日六号 并同并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢了名字的小花呢 强烈的
14、敬业精神强烈的敬业精神为科学献身的精神为科学献身的精神乐观坚强乐观坚强热爱生活热爱生活善于发现善于发现“美美”由衷的敬佩！由衷的敬佩！读课文第四部分读课文第四部分我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到了她吟唱的到了她吟唱的月光月光。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会远了。我离她都不会远了。“我我”是作者刻画的主人公之一。从文中是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出可以看出“我我”工作压力大，内心孤独寂寞，工作压力大，内心孤独寂寞，精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休精神世界贫乏，但也有着自己的真性情
15、：休假调整自己，乐于助人。所以我是一个既有假调整自己，乐于助人。所以我是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。缺点又有优点的真实丰满的人物形象。如何理解小说中如何理解小说中“我我”的人物形的人物形象？象？合作合作探究探究“我我”：善良、富有爱心。善良、富有爱心。小姑娘：小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。敢于为科学献身。写法探究写法探究1.1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。想象奇特、善用悬念、构思巧妙。（1 1）巧设悬念：）巧设悬念：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。开篇设置
16、悬念，引发读者的阅读兴趣。“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度度”令读者对她奇怪的表现感到好奇令读者对她奇怪的表现感到好奇“她身处的环境常她身处的环境常奇怪的隔热太空服奇怪的隔热太空服”她身处的环境不得不令人深思她身处的环境不得不令人深思（2 2）前有伏笔，后有照应：）前有伏笔，后有照应：“这个决定对她似乎很艰难这个决定对她似乎很艰难短暂的旅行短暂的旅行后就要爆炸了后就要爆炸了”“这种如同生命线的联系不能长时间延续这种如同生命线的联系不能长时间延续下去下去我从草原返回航天中心的途中我从草原返回航天中心的途中”“我太怕封闭了我太怕封闭了”“她在地心的世界是
17、那个活动范围不到她在地心的世界是那个活动范围不到1010立方米的闷热的控制舱立方米的闷热的控制舱”“热，热得像热，热得像地狱地狱”“飞船被裹在飞船被裹在60006000多公里厚的物质多公里厚的物质变变成金刚石的液态铁镍成金刚石的液态铁镍”2.2.科学与幻想的结合。科学与幻想的结合。（1 1）科学的语言：）科学的语言：“从地层雷达的探测中得知从地层雷达的探测中得知物质状态也物质状态也由固态变为液态由固态变为液态”“”“周围是温度高达周围是温度高达50005000摄氏摄氏度度变成金刚石的液态铁镍变成金刚石的液态铁镍”对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到
18、真实。人感到真实。（2 2）奇特的幻想：）奇特的幻想：传感眼镜；传感眼镜；地心探险地心探险 这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。的就是珍爱生命。课堂小结课堂小结板书设计板书设计带上她的眼睛带上她的眼睛赏花看草
19、赏花看草玩水观月玩水观月热爱自然热爱自然下沉地心下沉地心勇敢、坚强勇敢、坚强乐观、善良乐观、善良孤独凄惨孤独凄惨坚持工作坚持工作随堂练习随堂练习1.1.你还读过哪些科幻小说？与同学交流。你还读过哪些科幻小说？与同学交流。2.2.课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的朝闻道、阿瑟慈欣的朝闻道、阿瑟克拉克的星、克拉克的星、弗诺弗诺文奇的真名实姓等。文奇的真名实姓等。蔡琰（作者有待考证）的胡笳十八拍郭璞的游仙诗鲍照的拟行路难庾信的拟咏怀都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。最后还想推一下萧绎的幽逼诗四首：【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失
20、人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。蔡琰（作者有待考证）的胡笳十八拍郭璞的游仙诗鲍照的拟行路难庾信的拟咏怀都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。最后还想推一下萧绎的幽逼诗四首：【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
