1、桥梁工程说课课件 编号：编号：15一二三四五课程性质与定位课程性质与定位 课程教学内容课程教学内容 教学组织安排、教学组织安排、方法手段、保障条件方法手段、保障条件 课程评价体系课程评价体系 学习方法与要求学习方法与要求 一课程性质与定位1.课程性质课程性质2.课程衔接课程衔接3.教学目标教学目标 桥梁工程桥梁工程是市政工程专业的必修课，是一门专业是市政工程专业的必修课，是一门专业性、实践性较强的应用型课程，共性、实践性较强的应用型课程，共60个学时。个学时。通过本课通过本课程的学习，学生应能掌握国内外桥梁工程在计算理论、程的学习，学生应能掌握国内外桥梁工程在计算理论、工程材料、结构形式、工程
2、实体等方面的发展历程和最工程材料、结构形式、工程实体等方面的发展历程和最新现状，掌握桥面和附属设施、混凝土简支梁桥、简支新现状，掌握桥面和附属设施、混凝土简支梁桥、简支钢梁桥、桥梁支座、桥梁墩台、涵洞等桥梁结构的基本钢梁桥、桥梁支座、桥梁墩台、涵洞等桥梁结构的基本构造、设计方法、施工流程。构造、设计方法、施工流程。2.课程衔接3.教学目标 培养学生对交通建设事业的执著追培养学生对交通建设事业的执著追求；培养学生爱岗敬业，忠于职守的思求；培养学生爱岗敬业，忠于职守的思想，实事求是的科学态度和创新意识想，实事求是的科学态度和创新意识。掌握常用的各种体系中、小型混凝掌握常用的各种体系中、小型混凝土桥
3、梁的构造、设计理论和方法，土桥梁的构造、设计理论和方法，掌握掌握其施工工艺其施工工艺 培养学生从事桥梁工程技术及管理培养学生从事桥梁工程技术及管理工作的基本能力工作的基本能力，对于部分优秀学生，对于部分优秀学生，培养其具有桥梁工程技术领域管理决策培养其具有桥梁工程技术领域管理决策或探索创新的初步素质和能力或探索创新的初步素质和能力二课程教学内容1.课程设计理念课程设计理念2.课程内容设计课程内容设计 1.课程设计理念课程设计理念 通过真实的桥梁模型，先让学生认识桥梁各部分通过真实的桥梁模型，先让学生认识桥梁各部分结构，再教学生理论知识，然后引导学生用理论去联结构，再教学生理论知识，然后引导学生
4、用理论去联系实际、解决实际问题。真正做到工学相结合，理论系实际、解决实际问题。真正做到工学相结合，理论与实践一体化，实现实际工程与课程理论知识的深度与实践一体化，实现实际工程与课程理论知识的深度融合。融合。本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培养本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培养的基本规律，以施工技术真实的工作任务及工作过的基本规律，以施工技术真实的工作任务及工作过程为载体确定主题学习模块，将教学内容按照桥梁程为载体确定主题学习模块，将教学内容按照桥梁施工的过程进行序化。施工的过程进行序化。2、课程内容设计、课程内容设计 重点选择钢筋混凝土梁式桥的构造、受力分析和施工方法及桥梁墩台的构造
5、和施工。工学结合的要求职业素质的要求就业岗位的要求2、课程内容设计、课程内容设计总论总论钢筋混凝土和预应力混凝土梁桥钢筋混凝土和预应力混凝土梁桥涵洞涵洞斜拉桥和悬索桥斜拉桥和悬索桥桥梁墩台桥梁墩台旧桥加固旧桥加固2、课程内容设计、课程内容设计三教学组织安排、教学组织安排、方法手段、保障条件方法手段、保障条件1.教学组织安排教学组织安排2.教学方法与手段教学方法与手段3.保障条件保障条件基于施工过程1、教学组织安排顾旧倒新顾旧倒新知识准备知识准备项目（案项目（案例）操作例）操作小结讲评小结讲评课后复习课后复习自学提升自学提升任务引任务引领法领法启发提问法动画视频动画视频演示法演示法分组讨论分组讨
6、论法法学做结合学做结合法法课堂设计课堂设计2、教学方法和手段任务驱动教学任务驱动教学模拟施工模拟施工现场现场教学教学网络教学网络教学录像录像、模型模型教学教学工程案例教学工程案例教学动画教学动画教学3、保障条件工程试验实训室工程试验实训室一流的教学团队一流的教学团队 施工企业合作施工企业合作 现代化多媒体教室现代化多媒体教室桥梁模型实训室桥梁模型实训室四学习方法与要求1.学习方法学习方法2.学习要求学习要求 项目引领项目引领理实一体化教学理实一体化教学启发提问法启发提问法视频演示法视频演示法分组讨论法分组讨论法学做结合法学做结合法角色扮演法角色扮演法学习的过程即完整的工学习的过程即完整的工作过
7、程作过程学生是教学过程的学生是教学过程的主体主体1.学习方法学习方法2.学习要求学习要求知识知识学习要求学习要求能力能力掌握桥梁工程基本知识掌握桥梁工程基本知识能够现场控制施工质量和能够现场控制施工质量和分析问题产生原因并解决分析问题产生原因并解决态度态度对工作严谨、仔细、认真对工作严谨、仔细、认真五课程评价体系1.课程考核课程考核2.成绩评定成绩评定 课程考核课程考核期末考试开卷、闭期末考试开卷、闭卷相结合卷相结合教师评价与企业评教师评价与企业评价相结合价相结合学生评价与教师学生评价与教师评价相结合评价相结合注重注重“过程考核过程考核”1.课程考核课程考核2.成绩评定成绩评定期中30%期末40%平时30%
