1、2012年年5月月一二 四五五三一一课程定位与目标课程定位与目标课程定位课程定位口腔解剖生理学口腔解剖生理学口腔修复学口腔修复学口腔外科学、内科学口腔外科学、内科学课程培养目标课程培养目标执业资格考试执业资格考试岗位任职要求岗位任职要求课程目标课程目标u掌握固定义齿的修复特点掌握固定义齿的修复特点u掌握活动义齿的修复特点掌握活动义齿的修复特点u学会分析病因，进行正确的诊断与治疗学会分析病因，进行正确的诊断与治疗u培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。l具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；l具有高尚职业道德
2、，尊重患者、关爱生命；具有高尚职业道德，尊重患者、关爱生命；l具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。课程目标课程目标二二课程设计课程设计以学生为主体以学生为主体，以学生职业能力培养为目标以学生职业能力培养为目标，课程设计服务于专业能力培养课程设计服务于专业能力培养。课程设计课程设计教学理念教学理念课前课前有预习，有预习，课堂课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点上教师发挥主导作用，对课程的重点和难点进行周密剖析和系统阐述，和难点进行周密剖析和系统阐述，突出知识的横向纵向联系，突出知识的横向纵向联系，课后课后开展网上作业，开展网上作业，辅导答疑。辅导答疑。教学
3、思路教学思路1内容选取内容选取突出针对性和适用性突出针对性和适用性 加强教、学、用的充分结合加强教、学、用的充分结合,以必需够用为原则以必需够用为原则,合理精简教学内容合理精简教学内容,适当拓宽学生知识面适当拓宽学生知识面。课程内容课程内容主要难点：主要难点：活动义齿的制备及咬合关系的确立活动义齿的制备及咬合关系的确立 课程内容课程内容主要重点主要重点:u口腔固定义齿的适应症、修复步骤口腔固定义齿的适应症、修复步骤2教学内容的组织教学内容的组织课程内容课程内容 *理论理论+实践实践+案例分析案例分析 *集体备课，集思广益集体备课，集思广益理论部分理论部分实验部分实验部分90学时学时18学时学时
4、三教学条件教学条件 教材选用教材选用 参考资料参考资料教材教材知识点全面知识点全面内容结构合理内容结构合理重难点确定重难点确定条理清晰条理清晰学生情况分析学生情况分析教学重心：教学重心：*促进促进有效感知有效感知 *运用多种形式促进知识的运用多种形式促进知识的理解和保持理解和保持四四教学组织与实施教学组织与实施 理论教学理论教学 实践教学实践教学 医学岗位医学岗位 国家执业医师国家执业医师 资格考试资格考试 教学过程优化教学过程优化口腔修复学口腔修复学教学方法及教学手段教学方法及教学手段 以以“理理”为主线，充分利用现代教育技术，改为主线，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，
5、具体体现在：革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在：1.1.运用运用多媒体技术多媒体技术。对静态知识进行动态加工对静态知识进行动态加工 ,对动态知识进行分对动态知识进行分层分析。层分析。调动学生的学习积极性与主动性调动学生的学习积极性与主动性 。2.2.采用采用案例教学。案例教学。以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组合作的形式解决问题，培养实用型人才。合作的形式解决问题，培养实用型人才。教学方法及教学手段教学方法及教学手段 3.3.以以复习理论为先导复习理论为先导，以观察描述模，以观察描述模型为中心型为中心 ,以修复步骤为重点以修复步骤为重点 ,培
6、养培养学生观察分析问题的能力。学生观察分析问题的能力。4.4.采用采用观察临床病例观察临床病例、课件演示等课件演示等多种教学形式，不断丰富教学内容，提多种教学形式，不断丰富教学内容，提高教学的整体质量。高教学的整体质量。对牙体缺失等常见病的学习对牙体缺失等常见病的学习 结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式口腔教师口腔教师选取典型病例选取典型病例学生预习学生预习分组讨论分组讨论教师点拨、总结教师点拨、总结课程实施课程实施课程考核课程考核 课程考核主要考核学生专业知识和专业技能课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过程评估、总结评估、能
7、力评估。包括过程评估、总结评估、能力评估。过程评估过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估完成作业的情况给予正确评估;总结评估总结评估是根据执业资格考试大纲是根据执业资格考试大纲,在期末以在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况试卷笔试形式考核学生学习情况;能力评估能力评估则考核学生实践操作情况则考核学生实践操作情况,检测学生检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核课程考核,确实有效地促进学生学习确实有效地促进学生学习,提高教学提高教学质量质量。五五 特色创新特色创新与改革思路与改
8、革思路教学效果教学效果课程主要特色课程主要特色1 1在教学过程遵循在教学过程遵循全方位、多层次、全方位、多层次、立体化的综合教学模式。立体化的综合教学模式。巧妙地运用多巧妙地运用多种教学方法与现代教育技术使抽象问题种教学方法与现代教育技术使抽象问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，复杂的知识条理化。复杂的知识条理化。2 2充分利用口腔实验室的条件，充分利用口腔实验室的条件，建立建立起高质量的教学资源库。起高质量的教学资源库。教改方案四步教改方案四步 内容改革内容改革 更新知识，贴近大纲更新知识，贴近大纲 教法改革教法改革 理论理论+实践实践+案例分析案例分析 加强实践教学加强实践教学 贴近临床操作贴近临床操作 考试改革考试改革 增加案例分析题增加案例分析题病理学病理学课程说课课程说课
