1、19 19 乌鸦喝水乌鸦喝水板书设计板书设计教学过程教学过程教法学法教法学法重点难点重点难点教学目标教学目标教材分析教材分析 乌鸦喝水乌鸦喝水是一篇经典有趣的童话是一篇经典有趣的童话故事。以故事。以“喝水喝水”为线索，采用简洁生动为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法就能克服明任何事情只要开动脑筋想办法就能克服困难。课文内容短小，浅显易懂，课文语困难。课文内容短小，浅显易懂，课文语言简洁，生动活泼，贴近儿童生活，学生言简洁，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象生动，有助于学不难理解。文中插图形象生动
2、，有助于学生观察想象。生观察想象。教材分析教材分析教学过程教学过程教材分析教材分析重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计作业设计作业设计 经过大半年的学习，大部分学生们已经养经过大半年的学习，大部分学生们已经养成了自觉预习的习惯，以及一定的积累习惯、成了自觉预习的习惯，以及一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读、写话能力。大声的朗读习惯，有一定的阅读、写话能力。但仍有部分学生基础知识掌握较差，没有养成但仍有部分学生基础知识掌握较差，没有养成好的习惯，特别是不能够及时地预习课文，以好的习惯，特别是不能够及时地预习课文，以致严重影响教学效果。部分学生有表达的自信致严
3、重影响教学效果。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。识不够，对意愿的表达较为模糊。学情分析学情分析教学过程教学过程重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计学情分析学情分析教材分析教材分析知识与能力目标：（知识与能力目标：（1）、认识、认识“乌乌、鸦、鸦”等个生字。会写个生字。等个生字。会写个生字。能正确流利的读课文。能正确流利的读课文。1 1过程与方法目标：过程与方法目标：通过动手做实验，通过动手做
4、实验，研究乌鸦喝水的过程。研究乌鸦喝水的过程。2 2情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标：培养学生培养学生遇到困难时要仔细观察，认真思考的遇到困难时要仔细观察，认真思考的好习惯。好习惯。3 3教学过程教学过程重点难点重点难点教法学法教法学法板书设计板书设计教学目标教学目标教材分析教材分析教学重点教学重点 通过动手做实验，通过动手做实验，研究乌鸦喝水的研究乌鸦喝水的过程，体会用词过程，体会用词的准确。的准确。教学难点教学难点想象乌鸦还可想象乌鸦还可以用什么方法以用什么方法喝到水以及喝到水以及“喝喝”和和“渴渴”的区分。的区分。教学过程教学过程教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书
5、设计重点难点重点难点教材分析教材分析教学过程教学过程重点难点重点难点教学目标教学目标板书设计板书设计教法学法教法学法教材分析教材分析教法学法教法学法 依据新课标的要求，我一边灵活运用依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；一边通过实验感受动脑筋的过程。心情；一边通过实验感受动脑筋的过程。同时还通过动画、音乐整合课堂，让学生同时还通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，充分全面、全程地参与到每个教学环节，充分调动学生的积极性，培养学生
6、自主学习，调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了学习的快乐。同时，也让学生感受了学习的快乐。智慧猜谜智慧猜谜 导入新课导入新课一一欣赏动画欣赏动画 初步感知初步感知二二巧用方法巧用方法 巩固识字巩固识字三三朗读感悟朗读感悟 深入角色深入角色四四重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析启发想象启发想象 鼓励创新鼓励创新五五一、智慧猜谜，导入新课一、智慧猜谜，导入新课重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析
7、教材分析 popo身穿黑袍子，身穿黑袍子，长个丑样子，长个丑样子，懂得爱妈妈，懂得爱妈妈，是个好孩子。是个好孩子。(打一种鸟打一种鸟)猜一猜猜一猜w yw y乌乌 鸦鸦 19 乌鸦喝水乌鸦喝水返返 回回二二 欣赏动画欣赏动画 初步感知初步感知重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析返返 回回瓶瓶乌乌渐渐法法办办石石三、巧用方法三、巧用方法 巩固识字巩固识字重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析返返 回回三、巧用方法三、巧用方法 巩固识字巩固识字重点难点重点难点教学目标教学目标教法学
8、法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析四、朗读感悟，深入角色四、朗读感悟，深入角色返回返回重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析四、朗读感悟，深入角色四、朗读感悟，深入角色返回返回重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析四、启发想象，鼓励创新四、启发想象，鼓励创新重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析 瓶子旁边如果没有小瓶子旁边如果没有小石子，乌鸦该怎么办呢？石子，乌鸦该怎么办呢？四、启发想象，鼓励创新四
9、、启发想象，鼓励创新重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析1919、乌鸦喝水、乌鸦喝水 板书设计板书设计重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教学过程教学过程找水喝找水喝喝不着喝不着喝着水喝着水 （仔细观察（仔细观察 认真思考）认真思考）退退 出出教学过程教学过程重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析重点难点重点难点教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教学过程教学过程四、作业设计四、作业设计作业作业把课内的知识把课内的知识延伸到了课外延伸到了课外进一步培养学进一步培养学生的动手能力生的动手能力 做一做：当瓶子里的水少于一半时，做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？
