1、教学重点教学重点:1 理解动能和势能的基本概念，理解动能和势能的基本概念，2 会运用生活实例说明物体的动能和势能。会运用生活实例说明物体的动能和势能。教学难点：教学难点：探究物体动能和势能的大小各与什么因素探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。有关。教材分析教材分析:学生厌倦教师的单独说教学生厌倦教师的单独说教:学生希望发表见解和表现才华学生希望发表见解和表现才华:学生好奇心强，喜欢动手动脑学生好奇心强，喜欢动手动脑:学生有一定的探究理解和推理学生有一定的探究理解和推理能力基础，苦于无从施展。能力基础，苦于无从施展。四四 学情分析学情分析 多媒体课件、实验探究。需多媒体课件、实验探究。需要
2、器材：斜面、水平面、细要器材：斜面、水平面、细沙、不同规格的小球、纸盒沙、不同规格的小球、纸盒。:实验探究法：兴趣是最好的老师！让学生参与实验实验探究法：兴趣是最好的老师！让学生参与实验探究，体验成功的喜悦，消除差生的自卑感，提高探究，体验成功的喜悦，消除差生的自卑感，提高学生的自信心，把学习物理作为一种志趣而不是负学生的自信心，把学习物理作为一种志趣而不是负担！担！:讨论交流合作法：本节课采取学生举例，教师引导，讨论交流合作法：本节课采取学生举例，教师引导，边设疑、边引导、边讨论，启发诱导，推理验证边设疑、边引导、边讨论，启发诱导，推理验证。:自主学习法：学生按提出问题、猜想假设、制定计自主
3、学习法：学生按提出问题、猜想假设、制定计划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心。七七 教学设计教学设计复习提问，复习提问，视频引入视频引入 总结与总结与拓展拓展新课教学，新课教学，实验探究实验探究想一想，议想一想，议一议，巩固一议，巩固练习练习 用用“怎样才算做了功怎样才算做了功”提问提问,回顾力回顾力的作用成效、功的两要素，功的计算公的作用成效、功的两要素，功的计算公式式W=Fs及功的单位及功的单位（1）播放图片和视频创设情境，引导学播放图片和视频创设情境，引导学
4、生分析物体能够做功的原因生分析物体能够做功的原因？引出今天？引出今天课题课题能量。能量。（2）学生举例学生举例教学程序教学程序 1 复习提问，视频引入复习提问，视频引入（1）对照实例提出问题）对照实例提出问题：动能、重力势动能、重力势能的大小与哪些因素有关？能的大小与哪些因素有关？（2）通过生活实例和经验进行合理猜想）通过生活实例和经验进行合理猜想假设假设：动能的大小可能与物体的质量及动能的大小可能与物体的质量及物体速度有关物体速度有关;重力势能大小可能与物重力势能大小可能与物体质量和高度有关体质量和高度有关。教学程序教学程序（3）制定计划设计实验）制定计划设计实验 通过以下三个问题引导学生完
5、成实验设计通过以下三个问题引导学生完成实验设计 你要采用的实验方法是你要采用的实验方法是；你的探究步骤是你的探究步骤是 ；你比较动能大小的标准是你比较动能大小的标准是 。1）探究动能大小决定因素设计方案要解决两个问题：一是怎样度量）探究动能大小决定因素设计方案要解决两个问题：一是怎样度量运动物体做功的大小？二是怎样使两个质量不相等的物体速度相运动物体做功的大小？二是怎样使两个质量不相等的物体速度相同？同？2）探究重力势能大小决定因素度量运动物体做功的大小学生在生活）探究重力势能大小决定因素度量运动物体做功的大小学生在生活中有一些经验，让它从高处落下观察物体的形变中有一些经验，让它从高处落下观察
6、物体的形变。让学生讨论可能的方案让学生讨论可能的方案 教学程序教学程序（4）进行实验记录数据）进行实验记录数据：学生按小组实验学生按小组实验，记录结果记录结果。实验一：实验一：目的：研究决定动能大小与哪些目的：研究决定动能大小与哪些因素有关因素有关 教学程序教学程序 钢球钢球m（kg ）高度高度h（m）木块移动的距离木块移动的距离s(m)1)1 0.12)1 0.153)2 0.15小球从斜面不同高度滚下到达水平面后的速度为小球从斜面不同高度滚下到达水平面后的速度为 ；小球从斜面相同高度滚下到达水平面后的速度为小球从斜面相同高度滚下到达水平面后的速度为 。比较比较1、2可得可得 。比较比较2、
7、3可得可得 。（5）学生讨论分析思考推理得出结论）学生讨论分析思考推理得出结论（6）评估交流：学生汇报结论）评估交流：学生汇报结论1）高山上的大石头有没有能量？有什么能量？高山上的大石头有没有能量？有什么能量？2）列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。3）在空中飞行的球具有势能是在空中飞行的球具有势能是5J，具有动能是，具有动能是4J，这只，这只球具有的总机械能是多少？球具有的总机械能是多少？4）在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若使它们的在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法？重力势能相等，可采取哪些方法？巩固训练巩固训练 作业布置作业布置：课后练习课后练习1、2题题 作业本章节练习作业本章节练习 你学到什么？你知道它们如何转化你学到什么？你知道它们如何转化吗？为下节课设疑吗？为下节课设疑
