1、 第 二 单元 第 2 课时 用数对确定位置1教学引导教学引导 1.在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。用数对表示具体情境中物体的位置。2.经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。图形的认识，进一步发
2、展空间观念。感受数对与生活的联系，拓宽知识视野，激发感受数对与生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。学习兴趣。例例1：观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。：观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。第第1排排第第 1列列红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？红红坐在第红红坐在第2列第列第3排。排。亮亮坐在第亮亮坐在第7列第列第4排。排。教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几排的两个数表示。排的两个数表示。红红的位置是第红红的位置是第2列、第列、第3排，排，可以用数对（可以用数对（2，3）来表示。）来表示。我的座位可
3、我的座位可以用（以用（7，4）来表示。来表示。（2，3）（7，4）你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。我的票是我的票是12排排5号。号。用数对表示座位。用数对表示座位。（12，5）练一练练一练1：若规定排号写在前面，座位号写在后面，则若规定排号写在前面，座位号写在后面，则（6，20）表示第几排第几座？（）表示第几排第几座？（2，18）与）与（18，2）表示同一个座位吗？）表示同一个座位吗？若规定排号写在前面，座位号写在后面，则若规定排号写在前面，座位号写在后面，则（6，20）表示）表示6排第排第20座。座。（2，18）与（）与（18，2）表示不同的座
4、位，）表示不同的座位，（2，18）表示）表示2排第排第18座，（座，（18，2）表示）表示18排第排第2座。座。例例2（1）游乐场平面图。）游乐场平面图。旱冰场旱冰场水上游乐场水上游乐场北北自控飞车自控飞车大门大门超级秋千超级秋千儿童乐园儿童乐园大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？大门在游乐场的西南方向，自控飞车在游乐大门在游乐场的西南方向，自控飞车在游乐场的东南方向，儿童乐园在游乐场的西南方场的东南方向，儿童乐园在游乐场的西南方向，超级秋千在游乐场的西南方向。向，超级秋千在游乐场的西南方向。（2）观察画在方格图中的游乐场平面图。）观察画在方格图中的游乐场平
5、面图。旱冰场旱冰场水上游乐场水上游乐场自控飞车自控飞车大门大门超级秋千超级秋千儿童乐园儿童乐园1122334455667789 10 11 12 13014你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？置吗？超级秋千的位置用超级秋千的位置用数对（数对（4，2）表示。）表示。大门的位置用大门的位置用（7，0）表示，）表示，对吗？对吗？对，儿童乐园的位置用（对，儿童乐园的位置用（0，3）表示，旱冰）表示，旱冰场用（场用（5，5）表示，水上游乐园用（）表示，水上游乐园用（9，4）表示。表示。1122334455667789 10 11 12 13014先根据数对在方格
6、图中描出先根据数对在方格图中描出A、B、C、D、E、F各各点，再顺次连接点，再顺次连接A B C D E F D A，看一看，看一看连成的是什么图形。连成的是什么图形。B（7，6）C（11，3）D（7，3）E（9，1）F（5，1）A（3，3）ABCDEF像一颗树像一颗树练一练：练一练：1、等腰梯形、等腰梯形ABCD的上底的上底AD=2，下底，下底BC=4，底角，底角B=45，建立适当的直角，建立适当的直角坐标系，求各顶点的坐标。坐标系，求各顶点的坐标。ABDC42解：解：A（1，2）013B（0，0）C（4，0）D（3，2）建立直角坐标系如图所示。建立直角坐标系如图所示。各顶点坐标为：各顶点坐标为：答：各顶点坐标分别为答：各顶点坐标分别为A（1，2），），B（0，0），），C（4，0），），D（3，2）。）。122、字母墙里的秘密、字母墙里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432请将上面各位置字母表示出来，看看是什么？请将上面各位置字母表示出来，看看是什么？(3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
