1、部编人教版六年级上册语文教学计划(2)部编人教版六年级上册语文教学计划一、课标对本年级本学科的基本要求:1、学习习惯(1)培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。(2)学会搜集材料并养成习惯。2、汉语拼音巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字(1)本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文
2、中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。(2)对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。4、听话说话(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本(2)内容。能讲述课文所写的故事。(3)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。5、阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 (3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境
3、中的恰当意义,辨别词语的褒贬色彩。 (4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 (5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 (6)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (7)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。6、习作(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)
4、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。(3)学写读书笔记和常见应用文。 (4)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 (5)课内习作40分钟能完成不少于500字的习作。二、对教材体系和内容的简要分析:1、本册教材的基本结构:本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:“感受自然”、“ 祖国在我心中”、“ 心灵之歌”“ 轻叩诗歌的大门”“ 人与动物”“ 珍爱我们的家园”、“ 艺术的魅力”、“初识鲁迅”。2、教材的主要特点:(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际
5、 习作” 的编排,加强指导,明确要求(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系三、对本班学生情况的分析: 经过五年的学习,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。四、提高教学质量的设想:1、在教学中,多采用新的教学理念
6、,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4、通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。5、加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。6、明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学:在教学中既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争。4 / 4