1、,线材与面材的立体造型,一、观察研究:认识线材与面材的立体构成方法。 自学课本内容,思考: 1.,2.,插接的作品有: 排列组合的作品有: .,线材的作品有: 面材的作品有: .,3. 分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材?用了插接还是排列组合的方法制作?,一、观察研究:认识线材与面材的立体构成方法。 自学课本内容,思考: 1.,2.,插接的作品有: 排列组合的作品有: .,线材的作品有: 面材的作品有: .,3.分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材?用了插接还是排列组合的方法制作?,二、实践探索:用组合或插接方法,完成立体造型作品。 小组合作,用排列组合或插接组合
2、的方法,制作一个线材或面材的立体造型作品,并为作品取个名字。 要求: 1.合理运用线材或面材 2.分工合理,团结协作 3.作品构思新颖,富有创意,二、实践探索(一):合作创作,发现问题,尝试解决 思考: 1.你们小组选择什么材料? 2.你们小组用什么方法进行立体造型创作? 3.你们小组如何分工? 4.你们制作的作品创意是怎样的?并为作品取个名字。 5.在尝试的过程中,你们发现了什么问题? 6.如何才能把作品做得更美?,二、实践探索(二):解决问题,再次创作,完善作品 思考: 1.你们作品的名字是什么? 2.你们小组的作品的创意是什么? 3.对比第一次,你们小组作了哪些调整? 4.为什么要这样调整? 5.调整后作品有什么变化?美在哪? 6.你们合作创作后,有什么感想?,奥古斯特罗丹,生活中从不缺少美,而是 缺少发现美的眼睛。,法国著名雕塑家18401917,奥古斯特罗丹,生活中从不缺少美,而是 缺少发现美的眼睛。,法国著名雕塑家18401917,我们不仅要有发现美的眼睛, 还要有创造美的双手。,李桂萍 镇南小学,【自我评价】 学完本课后,请对照学习目标,已完成的目标上打“”,并对照每项目标,评价自己所掌握的情况:,插接:,插接:,