1、1 非洲大陆之旅非洲大陆之旅 教材分析教材分析 本课是义务教育美术学科岭南版六年级下册第五单元第四课。 属 于一个超越传统教科书的创新课程，渗透了多元的“大美术”观念。 在 “造型 表现” 学习领域内同时融汇了 “综合 探索” 领域的学习。 教学重点是“旅游”情境下的艺术活动与审美教学。难点是如何发掘 教材内容中蕴藏的丰富文化艺术底蕴。 教学设计中让学生观察非洲人 的视频、图片，学习和了解有关审美对象内容和审美方法，学生凭借 自身对非洲人的第一感受，认识其形态特征与自身的差异，激发学生 对不同人种的相貌特征的兴趣并进行想象和创造， 提高审美素养和对 美的表现力。从而进一步加深对非洲的了解，并在
2、学生心中播下中非 友谊的种子。 学情分析学情分析 本课学习主体为小学六年级学生， 这个年龄段的孩子已经基本掌 握了一些创作表现方法，对美有着自己独特的感受和表达趋向。利用 超轻黏土，换个手法来表现非洲大陆之旅 ，有利于将学生的思维 导入导现实生活中，让学生领悟美就在我们身边，美需要我们用心去 观察和表现。通过泥塑游戏，学生可以综合运用以前学过的美术表现 融会贯通， 轻松愉快地随意发挥、 尽情表现自己的情感， 将天真烂漫、 粗犷的造型带入自由创作中。 小学最后阶段紧张的学习心情会得到缓 2 解。 策略分析策略分析 作为高年级的最后阶段，学生基本掌握了一些创作表现方法，其 抽象思维和知识的综合运用
3、能力和动手制作能力也相对较强。 非洲木 雕以夸张的造型手法， 稚拙的表现形式以及神秘奇诡的艺术形式蕴藏 着美术带来的有趣和惊喜，贴合小学生好奇、乐于探究的心理特点。 在教师创设的文化情境中，学生应该乐于参加学习、创作活动，能很 好地综合运用以前学过的知识融会贯通，表现非洲人独特的魅力，获 得对美术学习的持久兴趣。加深对非洲文化和历史的认识，树立正确 的文化价值观。 教学目标教学目标 知识与技能：了解非洲人特点，能用超轻粘土，大胆表现黑种人 的相貌特征。 过程与方法：观察非洲人的图片，加深对非洲人相貌特征印象， 并利用粘土尝试装饰画创作。 情感态度与价值观：构建一个多元的艺术概念，提高学生的审美
4、 素养，进一步发展学生的价值观。 教学重点：创作一幅表现非洲人特点的泥塑作品。 教学难点：非洲人五官特点的表现。 教具：多媒体课件、范作、黑棕灰白色超轻粘土、白卡纸、纸盘、思 维导图 教学过程：教学过程： 3 一、走进非洲 1、激趣：同学们，有一种渴望叫常出去转转，教室坐久了，习 题做多了憋得慌，今天，老师带你们去走走，开拓眼界。老师会带你 们去什么地方呢？这地方的人有什么特点？ 2、欣赏非洲歌舞视频。 师：下面我们随着奔放的节奏一起去看看。 二、认识非洲人 1、师：同学们，我们要去的是哪里？ 生：非洲 师：出示世界地图，非洲地跨赤道南北，气候炎热、干燥， 今天，我们就一起走进非洲大陆去看看。
5、板书：非洲大陆之旅 2、师：来到非洲，首先映入眼帘的是热情好客的非洲人民，教 师出示几张非洲人图片。 生：欣赏非洲人图片。 师：你们觉得非洲人跟你长得像吗？有什么不像？ 教师出示思维导图初稿。 师：他们的皮肤、五官等有什么特点？给了你什么感受？ 生：说一说视觉感受。 3、学生完成思维导图。 师：请同学们跟小组的同学说一说，根据你们的所知道的，把非 4 洲人的特点在纸上记录下来。 生：小组共同完成非洲人特点的思维导图。 4、小小导游我来讲。 师：下面请哪位同学来当导游，带上你的思维导图，向我们游客 讲讲非洲人的特点。 生：小组代表带上思维导图，向班上同学介绍非洲人特点。 5、师小结 A、师出示思
6、维导图 B、师小结：由于非洲地处“热带大陆”，高温、少雨、干燥， 所以非洲人一般肤色黝黑，大家常称之为黑种人，也有巧克力色、棕 色等，黑人大多头发黑呈波浪或鬈曲，黑眼睛，多位双眼皮，鼻子宽 扁，塌鼻梁，鼻突出度小、鼻孔横径较大，口宽度大，嘴唇丰厚，凸 唇，胡子较少。 三、欣赏非洲人 教师导语：一直以来，表现非洲人特点的作品很多，艺术家们通 过壁画、雕塑、绘画等多种方式表现非洲人的魅力。 1、教师播放表现非洲人的艺术作品。问：非洲木雕和埃及壁画 中的人物有什么特点？ 生：班上交流对作品欣赏后的感受。 生 1：独特 5 生 2：好像变形了，鼻子好长 生：五官简单 教师小结：非洲木雕不刻意追求形象的
7、逼真，不重细部的刻画， 而是用整体写意的手法，局部看，显得十分随意简单，如鼻子则概括 成简略的几何形，整体看，却透露出一种活泼鲜跳的内在生命。据说 毕加索的立体画风格就是得到了非洲几何形状面具的启发。 2、欣赏超轻黏土作品。 师：今天我们也可以利用超轻粘土来表现、创作非洲人特有的魅 力。 3、微课示范。 师：我们可以怎么来创作呢？ 4、教师小结创作步骤。 A、在白卡纸或纸盘上用超轻黏土贴出一个人的脸型 B、在脸上粘贴上五官，眼睛大概在脸上方的二分之一处，口部 大概在下庭的二分之一处，耳朵在眉和鼻尖之间的平行线内。 （师同 时出示三庭图） C、用搓长条然后弯曲的方法堆贴头发和装饰，注意线条的疏密
8、 关系，点、线、面的搭配。 D、大胆地给非洲人装饰上夸张的饰品。 四、表现非洲人 1、教师创设“我是黏土雕塑家”制作情景，引导学生在设计前 6 思考：A、我要创作什么类型的非洲人：男的、女的、老人还是小孩。 B、我创作的非洲人有什么特点？C、从哪部分来更好地表现他？D、 给他搭配什么装饰？ 2、创作要求：创作一幅表现非洲人特征的粘土装饰画，送给亲 人或朋友作为旅行纪念品礼物。 A、在纸盘或硬纸板上表现，可以单独创作，也可以合作完成。 B、构图布置大方，体现非洲人的相貌特征。 C、注意体现出五官的凹凸感。 五、展示非洲人 举行“舞动非洲音乐会” 。 1、播放非洲音乐。 师： 同学们非洲的丰收舞要
9、开始了， 请带上你们作品一起去参加， 让我们随着音乐舞动，感受学习丰收的快乐。 2、小组自评。 师：请同学们向小组的同学介绍你的作品，待会把你们小组的优 秀作品向全班推荐。 3、学生互评。 A、我最喜欢哪个小组的作品？最吸引我的地方是哪里？ B、你觉得需要改进的地方有哪些？你打算把你的作品送给谁？ 六、爱上非洲 同学们，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤黝黑发亮的非洲人， 非洲人热情奔放，中国人敦厚淳朴，中非有着悠久的友好历史。中国 7 是古文明发源地，非洲也是世界古人类和古文明的发源地之一，课后 请同学们用你喜欢的方式，沿着丝绸之路，从不同角度了解非洲悠久 的历史和灿烂的文明，并和家人谈谈你的所感所想。 板书板书 非洲大陆之旅
