岭南版六年级下册《美术》6. 我们的“爱牙日”-教案、教学设计(配套课件编号:e00a3).doc

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1、 第 1 页 共 4 页 我们的“爱牙日”我们的“爱牙日”教学教学设计设计 一、教材内容:教材内容:岭南版小学美术六年级第十二册第六课 二、二、学习领域:学习领域:造型与表现 三、三、教学对象:教学对象:六年级 四、四、内容分析:内容分析:本课以发掘人与自然中蕴含着的艺术美为取向的一课,运用漫画 的表现形式,侧重引导学生以手绘线条夸张、有趣地表现刷牙的造型,多视觉第 表现生活中特定的“动感头像”,这很适合六年级的学生的年龄特点,也有利于 培养学习美术的兴趣。让学生感悟生活的美、心灵美和创造美。 五、五、教学目标:教学目标: 1.了解和感受保护牙齿的重要性和方法,了解设立“爱牙日”的由来和目的,

2、学 会用夸张和变形的漫画手法表现刷牙的动作和神态。 2.能设计制作“爱牙日”小彩旗,利用画面表达宣传爱护牙齿的意图。 3.指导保护牙齿的重要性,认识艺术创作和生活的紧密联系。 六、教学重点:教学重点:用夸张和变形的漫画创作手法进行爱牙护牙的宣传设计。 七、七、教学难点:教学难点:掌握设计与制作小彩旗的设计方法。 八、教具准备:教具准备:夸张的五官数张、绳子、夹子、彩色卡纸、剪刀等。 九、九、板书设计:板书设计: 我们的“爱牙日”我们的“爱牙日” 十、教学过程十、教学过程 第 2 页 共 4 页 第 3 页 共 4 页 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课

3、前课前 准备准备 教具准备:课件、绳子、作 画工具、 拼贴图形、 漫画作品等。 学具准备:卡纸、剪刀、 画笔、胶水等。 课课 堂堂 导导 入入 1.广告欣赏,激趣导入。 播放一段国外牙刷广告,学 生猜测广告的创意。 2.提问: 不刷牙有什么后果?要 求同学们一定要养成按时刷牙 的好习惯。 设想并说一说不刷牙的尴 尬与不良后果。 用幽默而创意独特的广告 片导入新课, 激发学习兴趣, 感 受宣传品上“创意”的重要性, 为接下来的学习活动做好铺垫。 课课 堂堂 发发 展展 1.了解和交流. (1)出示图片,了解“爱牙 日”的起源和目的。提问: “爱 牙日”是哪一天?(9 月 20 日) 根据每年的

4、“爱牙日” 主题, 做相关知识的介绍。 (2)小组讨论:谈一谈如何 保护牙齿。 2.赏析与探究 (1)宣传品赏析 刷牙是我们每天都要做的事 情, 我们今天要用大家最喜欢的 漫画形式把刷牙的重要性宣传 一下。 (2)展示各种有关刷牙的图 片, 引导学生回忆刷牙时的一些 有趣的细节,如:张大嘴巴、仰 着脖子、刷牙在嘴里来回刷动、 满嘴泡沫,漱口时鼓起腮帮等 等。 设问: 1.师生互动和探讨: 出示不同 造型的脸型、 嘴巴, 引导学生大 胆尝试拼贴和添画表现刷牙人 物夸张的表情和添画刷牙动作 等。 2.欣赏小彩旗外形设计及色 彩对比。 3.整体赏析: 这些有关爱护牙 的漫画给你什么感觉?哪一幅 1.

5、了解和交流 (1)了解“爱牙日”的起源和 目的,了解我国口腔疾病的现 状。 (2)交流护齿的方法及注意事 项。(注意个人卫生,早晚刷 牙,少吃甜食,饭后漱口,定 期检查、不抽烟等等。) 2.赏析与探究 (1)进行漫画小彩旗的整体欣 赏:彩色对比、形状设计、宣 传标语。 (2)观察刷牙的动作,感受刷 牙时人物的表情和动作的变 化。 了解漫画夸张变形的表现 手法及技巧,思考怎样对刷牙 时表现:脸型、嘴巴、表情、 动作。 (3) 学习设计方法 (精简标语、 夸张人物、装剪彩旗)。 (4)创作。 1.了解与交流。 2.了解我国口腔疾病现状的 严峻性, 增强学生的口腔保健意 识和宣传意义。 3.欣赏与探

6、究。 通过自由讨论、分析、评议, 学习用漫画的表现手法进行爱 牙绘画,并设计成“爱牙日”的 设计要素。培养学生观察能力、 绘画能力和设计能力。 第 4 页 共 4 页 最吸引你?为什么? (3)教师归纳宣传品设计要 素: 1.突出口号,要简短广告 语; 2.刷牙夸张幽默; 3.色彩搭配活泼亮丽; 4.整体设计协调统一、 对比 强烈、视觉效果强烈。 (4)出示作业要求 1.设计出“爱牙日”的宣传 小彩旗; 主题鲜明、人物生动有趣、 画面协调统一、色彩明亮。 展展 示示 与与 评评 价价 举办“爱牙日”彩旗宣传。 教师实施导评: 自评:介绍自己的创意。 他评: 1.谁的最有创意? 2.谁的宣传品传最吸引你?为 什么? 展示作品,对作品进行自评 和互评,提出修改建议。 通过互动评价, 分享设计的灵 感及表现方式,肯定学生的成 果。 引导学生不断学习, 不断改 进。 课课 后后 延延 伸伸 观看“爱牙齿”公益影片,引 导学生要爱护牙齿, 让牙齿健康 陪伴一生。 利用课余在学校悬挂“爱牙 日”彩旗,作宣传活动。 继续深化主题, 指导保护牙 齿的重要性, 认识艺术创作和生 活的紧密联系。

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