1、美洲之旅-照耀世界的女神 教学目标 1. 欣赏美国的地标自由女神像 ，了解自由女神的特点和象征意义； 2. 发挥创作能力，大胆设计出自己的自由女神像 教学重点 认识自由女神像的外形特点，大胆设计具有个性的自由女神，学习波普艺术风格 方法表现。 教学难点 自由女神像形态上进行大胆的设计联想，运用波普艺术风格的表现特点。 教学内容分析 本课的特色在于对自由女神像的形态进行个性创意设计，运用罗梅罗布里托波 普艺术风格表现，以手绘和书写明信片的展示方式进行呈现。课堂创设“美 洲之旅”的场景，手绘一张自由女神像的明信片邮寄给家人或朋友。有趣的美国 文化之旅、独特的表现风格和手绘明信片的展示方式，对学生很
2、有吸引力。通过 对自由女神像形态的大胆自由表现，有利于学生主体性的发挥，有利于引领孩子 个性与美感得以升华，也有利于引导孩子运用艺术作品进行人际交流. 教学策略 将自由女神像的形态进行个性创意设计，运用波普艺术风格表现，手绘和尝试书 写一张明信片。通过提问和讨论欣赏的方式去认识，增设造型表演环节，启 发学生的想象能力和设计能力。学习罗梅罗布里托的波普风格，线条对形状的 夸张概括、色彩与图案的自由搭配运用，富有强烈视觉冲击力的作品，提高学生 对绘画创作的兴趣与信心。 教具学具媒体准备 教具：课程 PPT、表演道具等 学具：课程资料、32 开空白明信片、彩色油性笔等 媒体准备： 自由女神像背 后的
3、故事 教 学 过 程 导入阶段 1.教师创设背景：相信同学们都有外出旅行的经历，旅行是一件有趣而且能 增长知识的事情，今天凌老师要带领大家开启一场神秘的美洲之旅，并手绘一张 明信片。老师摆出一个造型，大家来猜猜今天的主题是什么。 2.老师摆出自由女神像的造型，揭示课题：照耀世界的女神。 展开阶段 1.探究发现：播放视频自由女神像背后的故事 ；了解自由女神像的造型特点、 历史背景和意义，进行问题抢答。 Q1.自由女神像体现两国之间的友谊，是 法国 赠送给美国的礼物，以纪念美国独 立战争 100 周年。 Q2.自由女神像右手高举的时象征自由的火炬，左手拿着是 独立宣言 。 Q3. 自由女神像头戴光
4、芒四射冠冕，请问冠冕的七道尖芒象征 七大洲 。 2.欣赏图片： 从不同角度的自由女神。 3.想象力延伸与表演：小组讨论：如果自己是设计师，将它设计成什么样子呢？ 摆出什么样的造型？ 请 3 位学生上台，穿戴自由女神装备摆出个性的造型。 4.创作与表现： -欣赏回顾波普艺术家 Romero Britto 的作品特点；创作步骤。 -手绘一张明信片：以自由女神像为主题，手绘一张波普艺术风格的自由女神明 信片。 -基本要求：用流畅的线条和丰富的颜色图案画自由女神的形象特点。 构图饱满，画面完整。 个性要求：对自由女神的造型融入自己的创意设计，波普艺术风格突出。 5.展示与评价： -创设投递的情景， 展
5、示板贴上邮筒图片， 学生把画好的明信片贴上展示。 -提问： 你最喜欢哪张明信片？ 拓展阶段 1.把绘画好的明信片，贴上邮票寄给家人或朋友； 2.上网搜索关于自由女神像建造的全过程的资料。 教学反思 这节课的内容，是对六年级下教材世界文化之旅的拓展和扩充。备课与教学准备 进行了精心的安排和设计，课堂教学通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织 形式，来指导学生积极参与活动，达到了融美育和技巧为一体的教学效果。 本节课难点为在保留自由女神像基本特征的基础上， 对动态表现做大胆的想象和 改变，创设情境，自由表演的环节，学生的兴趣和参与度比较高，但深入细致的 观察有所欠缺。该环节会考虑尝试引入移动终端，对学生进行拍照、分享和观察 和表现人物动态更加有所助益。
