1、 纸片插接 教学设计 人教版小学美术二年级下册第 1 课 课题课题 第 1 课 纸片插接 领域领域 造型 表现 教教 1.学习基本的纸片插接技巧， 利用纸的特性设计不同的基本 形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型。 学学 目目 标标 2.通过观察、分析和插接，引导学生研究纸片插接的方法， 更好地表达自己的设计意图。 3.培养学生动手制作的能力， 领会美术设计与生活的密切关 系，欣赏插接构成的城市雕塑，体验美术创作的乐趣。 教学教学 重点重点 掌握基本的纸片插接技巧， 设计制作出不同形式的立体造型作 品。 教学教学 难点难点 有创意地进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。 教学教学 准
2、备准备 教师用具：白板课件、各色卡纸 剪刀、教具 学生用具：剪刀、卡纸 教学教学 流程流程 教教 学学 过过 程程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 一、一、 创创 设设 情情 境境 引引 导导 阶阶 段段 一、活动导入： 1教师：同学们想一想用什 么方法能将你手中的小纸片 连接起来？动手试一试吧！ （计时：1 分钟） 2.揭题： 同学们用了“剪”、“插 接”的方法将纸片连到一起， 今天就跟老师一起学习 第 1 课纸片插接 1.教师出示课题【课件 1】 动手试一试，看谁 能够将这些小纸片 连接起来。 引出“纸 片”、“插 接”开门见 山，为揭示 课题做铺 垫。
3、（教师板书课题） 1 1 纸片插接纸片插接 二二 发发 展展 阶阶 段段 对对 比比 分分 析析 二、讲授新课 分析对比 1.生活中的插接 【导语】：生活中不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 仔细 体会我们身边的这些“插接” 之美 教师出示 【课件 2】 2.欣赏无题 【导语】：欣赏了身边的插接 艺术之后， 老师还要为同学们 介绍一件插接形式城雕作品。 教师出示【课件 3】 3.介绍哈林作品 可以让学生借助对 作品的欣赏，感受 艺术家创作时的心 态、动作和情趣。 首先是让学生通过 观察、分析和插接， 引导他们进行自我 探究，找出纸片插 接的方法，掌握基 本技巧。 邀请学生介绍自己 的经验 拓宽
4、学生 的艺术视 野，增强 学生对城 雕艺术的 了解，让 学生在玩 中学会观 察 与 思 考。 用不同基 本形纸片 进行插接 的作品则 为学生提 供了很好 的范例， 为他们的 4.欣赏纸片插接【课件 4】 【导语】：简单的人物、动物 图案结合插接便可重新塑造 出生动有趣的立体造型。 引导学生从造型、 作用、 含义、 制作方法四个方面进行欣赏 评价。 （1 1）鱼形纸片插接：）鱼形纸片插接： 放在水族馆里展出再合适不放在水族馆里展出再合适不 过了。过了。 （2 2）对称形纸片插接：）对称形纸片插接： 把它安放到学校的小花园里把它安放到学校的小花园里 吧。吧。 5.学生尝试体验 利用手中基本形插接自
5、己喜 欢的样式（计时：2 分钟） 教师出示【课件 5】 总结步骤 初步操作插接立体造型， 让学生从实践中发现问题 解决问题 创作打开 了思路。 教师示范 使学生更 为直观地 理解制作 的方法， 消除学生 的畏难情 绪。 教师小结： 把握好以上我们分 析的几个要点， 在设计好基本 形的纸片上剪好插口， 纸片插 接起来就会很牢固。 6.学生再次改进自己手中的 立体造型（计时：2 分钟） 7.牢固底座 【导语】：经过我们再次改进 手中作品基本成形， 可是我们 是不是又发现如果想要作品 站稳还需要什么呢？ 教师出示【课件 6】： 7.教师示范 教师示范两种底座的制作方 法 8.微课展示。【课件 7】
6、【导语】：除了现在掌握插接 首先是让学生通过 观察、分析和插接， 引导他们进行自我 探究，找出纸片插 接技巧，解决“牢 固”这一难题，更 好地表达自己的设 计意图。 方法外， 老师还有一种插接方 法， 看看老师手中的这件纸立 体作品想知道他是怎么完成 的吗？ 播放视频，教师出示板书 一起回顾制作步骤【课件 8】 8.学生作品欣赏【课件9】 “三人行必有我师“我们看看 其他同学的作品 三三、 自自 由由 创创 1.教师出示【课件 10】 作业要求 ： 本课从表现的 角度， 采用简单 的一剪一插加 上一个有意思 的创意， 经巧妙 组合实际制作 出富有趣味的 立体造型作品， 作作 自自 由由 创创
7、作作 （1） 小组合作， 用纸片插接 出有趣的立体作品。 （2） 色彩搭配合理， 底座牢 固。 注意： 插接的底座一定要牢固 是学生在创造 能力的培养方 面得到了一次 良好的锻炼。 作 品造型与组合 奇拙又协调， 在 简单中显个性， 体现的就是现 代美学精神。 四、四、 展展 示示 评评 价价 四：作业展示、评价 说说自己的创意 （每个小组派一个代表说说 自己组的作品创意） 给自己的作品取个好听的名 字 1.同学介绍自己的 作品： 我的作品名字叫 ， 我的作品的含义是 （ ）， 适合放在（ ）地方。 2.同学和老师点评， 提出建议。 五、五、 课后课后 延伸延伸 视频欣赏手工作品漂亮的花瓶，
8、让学生再次通过观察，增强动手动脑的创新意识， 激发学生们的创作热情。 六、六、 板板 书书 设设 计计 七、七、 课课 后后 反反 思思 本课是小学人教版二年级美术下册教材第一课，本课的教 学目标是学习基本的纸片插接技巧， 利用纸的特性设计不同的 基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型；通过观察、 分析和插接， 引导学生研究纸片插接的方法， 更好地表达自己 的设计意图； 培养学生动手制作的能力， 领会美术设计与生活 的密切关系， 欣赏插接构成的城市雕塑， 体验美术创作的乐趣。 引导学生了解插接这种纸艺形式， 并对插接艺术产生兴趣， 了 解插接的结构及基本的变化手段， 尝试着设计并制作一组插
9、接 纸艺作品。通过设计和制作活动，培养学生感受、合作、探究 能力，提高动手操作能力和创新精神，发展个性。对于手工制 作课，学生们的学习热情都很高涨。 “插接”是一种最简单的立体纸雕塑，是学生学习雕塑的基础， 在以往的手工教学中并未涉及此方面内容。 怎样才能使学生很 快掌握插接技巧并熟练运用于自己的作品中， 这是本课教学的 重点和难点。在备课的时候，我想到很多方法：如演示、欣赏 插接作品等等， 但总觉得这些方式对学生来说吸引力不大， 不 容易在短时间内调动全体学生的注意力， 最后一个想法在我脑 中诞生了，学生都喜欢玩游戏，我就尝试着以“插接游戏”的方 式导入本课，激发学生的兴趣。为了让每个学生都
10、积极参与， 我将班级学生分成若干小组，每组 5 人合作完成一件插接小 雕塑。 为了让学生能理解插接雕塑的结构， 我借用学生们熟悉 的“雪花片”，让学生通过观察明白剪插口可以从不同角度剪不 等数量， 在规定的时间内随意插接， 看谁的插接又高又稳固？ 学生在短短的 2 分钟之内，通过自己亲手插接很快就掌握了 插接的技巧。通过交流，学生明白了插接要注意的问题等等， 本课的教学难点就迎刃而解。 本课教学我采用以下环节： 体验-观察-尝试-创造， 通过体 验、 观察、 分析和实践， 让学生从体验中发现问题、 解决问题， 引导学生进行自我探究， 找出纸片插接的方法， 表达自己的设 计意图。 本课作业效果还
11、是很不错的。 我鼓励有创意的学生向大家 介绍自己的经验， 这下子孩子们纷纷发表自己的见解， 把作品 创作的思路和过程请清楚楚地介绍出来， 学生的语言组织能力 和表达能力都得到很好的发展。 通过本课的教学， 我感到学生 在感受、表现生活中以张扬个性的方式充分自由地表达情感、 情绪于创造之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括态度、 价值观的改变、 情感的丰富与情操的提升， 以及在整个过程中 所经历的挑战，所获得的鼓舞与感动。 在制作的过程中，学生在自己动手体验的时候会从中发现 很多的问题，并自己开动脑筋解决。到下课的时候，大部分的 学生都能把纸片站立起来， 每个班都能有几组成员能把纸片立 体造型， 这是学生自己动手动脑的结果。 在此过程中能够让他 们体验到小组合作团队合作的无限魅力和巨大成功。
