1、纸片插接 教材分析： 本课是人教版二年级美术（下册）第一课。本课教学的主要目的 在于引导学生采用纸片插接的方法创作出各种有趣的立体造型， 大胆 的反映出自己内心的想法。 教材中选用了美感艺术家哈林的雕塑作品 无题，让学生借助对艺术作品的欣赏，感受到艺术家创作时候的 心态和情趣， 拓宽学生的艺术视野， 增强学生对城市雕塑艺术的了解， 让学生在玩中学会思考。 在本课的学习要求中，提出了选材、制作方法以及创意表现等三 个方面的问题， 这三个问题也将在教学过程当中随着学习的深入依次 得到解决，学生们也可以根据自己的能力水平完成不同主题的创作。 本课是一节趣味性很强的手工表现课，学生们可以在玩中就学到知
2、 识。 学情分析： 我校二年级（1）班的同学整体都比较活泼，对美术课的学习有 着浓厚的兴趣，想象力比较丰富，敢于表达自我。但是低年级的同学 在动手能力方面相对薄弱， 二年级上学期大部分同学的手工作业完成 效果不是特别理想。 教学思路： 本课的教学，我主要是以引导的形式，带领同学们观察发现纸片 插接技法的特点，并通过一系列的分析和自主探究，得出纸片插接的 技巧。最终再升华到艺术作品的审美上，引导学生思考并表现出具有 自己的想法与特色的插接作品。 教学设计： 教学目标： 1、知识与技能：引导学生学习基本的纸片插接技巧，利用厚纸片的 特性设计不同的基本形进行纸片插接，并制作出有创意的立体造型。 2、
3、过程与方法：采用观察法、分析法，引导学生研究出纸片插接的 方法与技巧，再通过学生的自主探究活动，让他们能够更好的表达自 己的设计意图。 3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生的动手能力。欣赏 插接构成的城市雕塑，感受美术学习与生活的密切联系。体验美术创 作的乐趣。 教学重难点： 1、重点：能够通过学习掌握到基础的纸片插接技巧。 2、难点：剪出有趣的造型进行插接，并且保证作品的牢固程度。 教学准备： 1、教师：剪刀、彩色卡纸、卡纸人偶造型、插接示范作品、课件。 2、学生：剪刀、彩色卡纸。 学习领域：造型表现 课时安排：1 课时 教学过程： 一、新课导入 1、出示杂技表演叠罗汉图片。 提问：
4、同学们，你们知道图片中的人物在干什么吗？ （引导学生说出人物堆叠的关系，知道演员们在进行杂技叠罗汉表 演。） 适时解释什么叫叠罗汉：叠罗汉是一种游戏、体育活动或表演， 由二人以上的人层层叠成各种样式。 2、设疑引出课题 今天我们的课堂上来了几位可爱的动物朋友 （投影出示事先用卡 纸剪好的三个动物形象），它们看了刚刚的叠罗汉表演之后，也想来 尝试一下。同学们，你们有什么好办法可以帮助它们吗？ 引出课题：纸片插接 二、讲授新课 1、学生看书，找出纸片插接的方法。 提问：通过观察，你找到办法了吗？是什么，怎么做呢？（学生 举手，教师指名回答。） 通过提问引导学生发现，可以通过在纸片上剪小缺口，将两张
5、纸 片进行插接固定。 2、演示操作：如何进行纸片插接 根据学生回答，教师用纸片进行演示操作，在操作过程中，引导 学生观察发现怎样才能让小纸片插接得更牢固？ 演示过程：两张纸片，只在其中一张上剪缺口，将纸片插接之后 轻微晃动，纸片掉落。（提问：怎么才能让纸片插接得更牢固？） 引导学生思考并总结出：只在一张纸片上剪缺口，容易插接不牢 固，在两张纸片上分别剪缺口，将两个缺口插接在一起就更牢固了。 （总结后教师再次演示验证。） 3、欣赏学生和教师作品，拓宽设计思路。 欣赏学生作品，引导学生从造型、色彩搭配、巧思、制作方法四 个方面进行欣赏。 （1）鱼形纸片插接：放在水族馆里展示再合适不过了。 （2）对
6、称形纸片插接：放在书房、教室当装饰也不错。 （3）教师插接示范：一颗大树 总结：纸片插接的主题很多，能用于插接的图形内容丰富，任何 自己喜爱的形状都能成为插接对象。 4、发现问题：作品怎样摆放才稳？ 你发现了吗，这些插接作品都能摆放得稳，是什么原因呢？ （引导学生发现并总结：1、可以设计一个底座，2、利用图形本 身的特性作为支撑。） 三、学生实践 1、作业布置 选择自己喜欢的彩色卡纸，设计剪出不同的基本型，运用所学知 识进行插接，表现出自己喜欢的造型样式。 2、如果可以的话，给自己的作品取一个好听的名字。 3、要求：（1）安全使用工具！节约使用材料。 （2）作业过程中剪下来的碎纸片别乱扔，保持教室卫生。 4、教室巡视指导，及时发现学生的闪光点给与肯定，对有困难的学 生给与指导与帮助。 四、学生作品展示 1、展示部分学生作品，学生自评： 我创作的作品是（ ）主题的，我想把它放在（ ）做装饰。 2、同学和老师点评，提出建议。 五、拓展小结 1、插接效果在城市雕塑中的运用 展示美国艺术家哈林的雕塑作品无题，引导学生感受艺术家 创作时的心态、动作和情趣，拓宽学生艺术视野。 2、课题小结 根据课堂完成情况进行小结，对学生提出要求与希望。提醒收拾 好工具材料，保持教室卫生。
