1、点、线、面教学设计 一、教学目标： 1.初步认识点、线、面。 2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。 3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。 4.发现生活中的美，创造性的表现美。 二、教学重点： 观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的结合与变化。 三、教学难点： 画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。 四、教学准备： 教师：课件、示范作品。 学生：铅笔、画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。 五、教学过程： （一） 、雨的游戏，导入新课 1.多媒体演示点、线、面效果。 同学们，你们见过下雨吗？ 点：滴答，滴答，下雨了！ 线：雨滴落在
2、窗玻璃上，留下线的痕迹。 面：雨下大了，地面积起了水汪。 2.出示课题 生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！ （二） 、探究体验 1.找一找生活中的点线面。 2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。 （1）停在电线上的麻雀： 休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起， 看起来真有趣。 （2）斜拉桥： 斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。 （3）罗平梯田： 云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。 它展示给我们随意流畅的曲线， 时而重叠， 时而平行， 纵横交错； 无论是曲线还是直线， 它们时聚时
3、散， 为我们勾勒出富有诗意的画面。 3.小练习，认识点线面 请同学画画自己认识的点、线、面 点： 你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？ （点连接起来 就是线，把它放大了就是面。 ） 线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。 面：包括规则的面和不规则的面。 4.康定斯基作品欣赏 红色椭圆这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什 么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海 面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的 海鸟。 太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。 在画家的笔
4、下一切造型都变得抽象了， 或点或 线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带 给我们无限的联想。 5.学生作品欣赏 （1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正 在生长的草丛， 橙、 黄相间的色块表现出野花盛开的山坡， 绿色的点表现出远处山上的小树。 作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空 间。 （2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具 是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一 种旋转运动的感觉。 （3）奇怪
5、的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整 个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细 看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。 （4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。 （5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我 们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与 立体的组合使画面别有一种情趣。 好有创意的作品啊， 我们也不妨从生活中找一些材料来试 试吧！ 小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。 （三） 、学生作业，教师辅导 用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象。 （四） 、作业展评 （五） 、小结拓展 创作点线面作品。
