1、小鸟的家 课时：第 2 课时 教学目标： 1.引导学生自主地、 大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的的 改造成使之为小鸟的家。 2.引导学生通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充满情感地去 进行表现，培养想象力、创造力。 3.通过观看视频引发学生对动物的关爱和对自然环境的关注。 教学重难点： 1.引导学生发现材料的美感并进行大胆、有目的地改造。 2.通过观看视频引发学生对动物的关爱和对自然环境的关注。 教学方法： (一)情景导入声形兼备 现代化教学手段的运用和网络资源的普及， 使我们有了多媒体教学形 式的选择，给我们无限的想象和创造空间。 (二)启发想象调动潜能 运用设问的对话方式，启发
2、学生的想像力。提问时由浅入深，步步拓 展，学生在回答问题时非常踊跃，他们思维活跃，跳动性强，这恰好 说明了学生想像力的丰富。 (三)师生互动营造氛围 在本课的教学过程中， 师生对话也从多方面共同开启了老师和学生的 想象空间。 教学准备： 教师：用希沃白板 5 播放幻灯片，搜集多种可以利用来制作小鸟的家 的废旧物品、纸杯、剪刀、双面胶等。 学生：彩色卡纸、彩笔、橡皮泥。课前搜集多种生活中的废旧物品。 剪刀、双面胶等制作工具。 教学过程： 一、导入 看绘画作品，谈观察 师：通过上节课的学习，同学们会画可爱的小鸟，并且可以给小鸟 画出温馨的家。同学们一起来看看这三幅图，从中你观察到了什 么？ 生：颜
3、色鲜艳、画面整洁、小鸟形象生动、主要画了小鸟及小鸟的 家。 二：创设情景 1、出示图片提问：这是哪里？ 生：这是家。家里很温暖、很温馨。 师：看到这么温馨舒适的家，考考你：同学们我们的家是用钢筋混 泥土建筑的，那小鸟的家又在哪里呢？ 生：在屋檐下、茂密的大树上、小河边等等。 出示图片：在我们的生活周围小鸟住在不同的地方（大树、山崖、 小河边、屋檐）。 2、播放动画片，学生沉浸在对小鸟的同情之中。 师：通过观看动画片同你有什么感受要告诉老师吗? 生：小鸟太可怜了! 师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的? 生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。 师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造
4、成什么 样更严重的后果呢? 出示“生态平衡图”。 3、看到树木被砍光了，小鸟无家可归后作为一名小学生的你应该怎 么做呢？ 生：爱护小动物保护他们的家园。 师：我们用行动帮助小鸟找找的它的家吧！ 4、用希沃白板 5 打开投影仪，老师引导学生仔细观察课本上是用什 么材料制作出小鸟的家？ 生：枯树枝、小草、泥巴、纸盒、橡皮泥等等。 师：要想给小鸟制作舒适、温馨的家：找一找（材料）、说一说 怎么制作（捏、拼、剪、贴）、动手试一试；老师操作学生观察步骤 及做法。 三、动手操作 (播放轻音乐)学生们迫不及待制作起来， 经过前面的启发、 讲解、 演示，学生已经胸有成竹，他们驰骋在想象的空间里，陶醉在制作的
5、海洋中。有的互相交流自己的想法。 四、巡视指导 这时我巡视在学生中间，为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而 愉悦。在这过程中发现仔细认真制作的，我都及时肯定表扬（希沃白 板 5 直播手工制作）并不忘提醒大家：小鸟与鸟巢之间的大小一定要 明确。 五、作品展示 (音乐结束)让学生观察成功的作品都是用什么材料制作的？没 有做好的不灰心下去之后继续完成。 将成功作品摆放在绿油油的大树 上，使树上的小鸟找到自己喜欢的家。 板书设计 爱 护 动 物 保 护 家 园 教学反思： 通过本次授课，我感到孩子们的动手实践能力还是比较强的，如 果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体 现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生找些 自己喜欢的材料来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元 化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧 物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样 在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟 类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。从中学生们也懂得了爱护 小动物，用行动保护家园的学习动机。
