1、我的老师 课型：造型表现课型：造型表现 一、教学目标：一、教学目标： 1.通过分析比较等方法掌握人的脸型、五官、发型等不同特 征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。 2.学会描绘老师的方法。 3.通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的 良好师生关系 二、重点、难点：二、重点、难点： 重点：初步了解人的脸型、五官、发型等特征，能抓住人物 的特点进行绘画创作； 难点：通过观察和分析，能较好地表现人物特征。 三、课时：三、课时：2 课时 四、教学准备四、教学准备 师：收集二年级组教师的照片及教师肖像作品制作 PPT。 生：水彩笔、油画棒、绘画纸等。 五、课五、课堂教学：堂教学： 一
2、、自学指导 1.教师与小朋友们互动，教师提问：“小朋友们，今天 我把大家的一位老师请来了，想知道她是谁吗？让我们一起 去看看。” 师问：观看结束了，视屏里是哪位老师？生答：冯老师 师：你们喜欢冯老师吗？为什么？除了冯老师，你们还喜欢 哪位老师呢？ 为什么？ 小组讨论交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈 自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感 受，以及对老师的期望。）生回答： 师：是老师每天陪伴着我们，教我们知识，教我们做人。 不知为我们流了多少汗水，又不知为我们添了多少皱纹，却 无怨无悔。今天就让我们一起走进我的老师这一课。 导入课题，PPT 出示：我的老师， 板书课题：我的老
3、师 设计意图：老师用富有感情的语言讲解导入，边讲解老 师和学生在一起的画面，边播放课件，请学生欣赏，通过教 师引导和欣赏图片，学生回忆和老师在一起的点点滴滴，学 生感受教师的劳动与付出，形成对老师喜爱和尊敬的情感， 创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的环境中产生 浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。 二启智探究 刚才同学们告诉我，你们最喜欢的老师是谁。其实我也 有自己最喜欢的老师，她就是我小学时的数学老师，她长长 的头发，大大的眼睛，高高的鼻梁，总爱穿各式各样的裙子， 还记得，她总是带着温和的笑容，我非常想念他，所以我给 她画了一张画像。 师：你们想不想也给自己的老师画一张画像呢？
4、2.分析人物五官外形特点。 （1）想画好人物可不容易呀，我们要抓住人物的外貌 特点，首先让我们一起来观察一下这几位老师，他们的外貌 有什么不同？ （2）引导学生从老师的外貌来分析自己喜欢的老师的 特点：脸型五官发型体型（板书）。 人的相貌特征也可以体现出一个人的职业、爱好、性格 等，猜一猜这几位老师的爱好、性格是什么样的？ 通过分析人物特点，对比职业特点，使学生形象直观地 了解人物画的创作方法，提高了教学效率。学生根据 PPT 可 以对所学的知识点进行直观接触，能更有兴趣的投入到课堂 中积极观察，思考，想象，提高了学习的积极性。 3、PPT 出示图片，讲解：半身像、全身像、组合人像。 师：再继
5、续观察这三张照片有什么区别呢？ 孩子们， 像 PPT 里只有肩部以上的人物肖像， 就叫做头像画。 像潘老师这样，从头部到腰部的，叫半身像。那从头部到脚， 全身都有的，就叫做全身像啦！ 4、 欣赏作品 三、反馈矫正 （1）相信很多同学都已经迫不及待跃跃欲试了，我们一 起来看看作画要求。PPT 出示作画要求。 1.你想画哪一位老师？请把老师的特点画出来。 2.选择你喜欢的方式，可以是画头像、半身像、全身像，画 一画你喜欢的老师。 3.涂色要均匀，再加上好看的背景，让画面更丰富、完整。 4.学生作画，教师巡视、指导。 （期间提示学生，先构思好再作画，构图时一定要把人物画 大使画面饱满，要让大家一眼就
6、能看到你画的是哪一位老 师。等等。别忘了再加上一点背景，让画面更完美。（补 充范画背景） （2）展示与评价 活动一：猜猜看，她画的是哪位老师？学生自评、互评 活动二：“我们的老师”展，挑选几幅学生画展示、教师评 四、拓展运用 这节课，我们画了我的老师这个主题，许多同学都画 了自己喜欢的老师。在今后的学习生涯中，大家还会遇到更 多的老师，希望同学们通过这节课，记住画人物的方法和步 骤，这样，你就可以用你的画笔去描绘对每一位老师的喜爱 啦。当然，你还可以运用粘贴、彩泥、刮画等其他更丰富的 表现形式去创作，只要把握好人物特点、背景补充及构图方 式就可以啦。！ 最后，同学们可以在画面上写下最想对老师说
7、的一句话， 送给自己的老师。 六、板书设计六、板书设计 我的老师 脸型 人物特点： 五官 头像、半身像、全身像 发型 体型 七、教学反思：七、教学反思： 在导入新课时，我采用了一段记录班主任工作生活的短 视频，让学生观看。一方面让学生更加熟悉自己的老师，另 一方面让学生感受老师平日里的辛苦付出，激发学生的感恩 之情。在观察人物特点时，利用学生身边的老师进行观察。 整堂课以引导学生自己发现问题，解决问题为主，让学生自 己找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分 析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。在学生 创作过程中，我以幻灯片自动放映的方式又展出了大量的学 生作品。供学生借鉴，并播放了一曲轻快的表达师生情感的 歌曲来创设绘画意境。创作完成后，让学生来猜，部分同学。 创作完成后，采取让学生来猜个别同学的绘画作品，以此来 肯定他们能够抓住人物外貌特点进行绘画创作的能力。最后 布置班级作品展，激发学生的创作兴趣。
