1、1 灯笼自主学案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 4 灯笼 课时 1 课时 一、学习目标： 1.默读课文，扫除字词障碍。 2.借助阅读提示整体感知，体会作者的家国情怀。 3.自主探究，学习本文以小见大的写法。 二、知识超市 吴伯箫(19061982)， 山东省莱芜人。 原名熙成， 笔名山屋、 山荪， 散文家、 教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙 的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗波罗 的海 。代表作有记一辆纺车 菜园小记等。 本文写于20 世纪三十年代， 那是中华民族一个多灾多难的时代， 作者以 “灯 笼”
2、为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳 出个人情感圈子， 升华为对家国情怀的表达， 呈现了一个执著追求革命和艺术的 知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。 三、基础过关 1.常识填空 吴伯箫（19061982） ，原名 ，山东莱芜人， 家、 家。代表作有记一辆纺车 菜园小记等。 2.给下列加线字注音 争讼（ ） 溺炕（ ） 斡旋（ ） 静 穆（ 幽悄（ ） 怅惘（ ） 骠姚（ ） 熙 熙然（ ） 3.根据意思填词语 1）为人处世的道理。 （ ） 2）调停，调解。 （ ） 3）惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 （ ） 4）幽深寂静。 （ ） 5）形容声音响亮有力
3、。 （ ） 四、学习研讨 1.课文围绕“灯笼”写了哪些事？是从哪几方面写的？（提示：概括事件时 2 要标注段落序号。 ） 2.作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？ 3.课文中所回忆的这些事的顺序是否可以调换？为什么？ 4.一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？ 五、拓展提升 以下四首诗， 各涉及了我们民族的一个传统节日。 如果按时间顺序依次排列， 你认为正确的一项是( ) 中庭地白树柄鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 A B C D 六、作业 1.有感情地朗读喜欢的段落，体会本文语言特点。 2.仿写：仿照第二段文字，写一组排比句。 提起 ，就会想起 ，就会想起 ，就会想起
