1、人教版小学三年级下册 第十七课 会“演戏”的玩具 学习领域学习领域 综合探索 课时建议课时建议 2 课时 教学目标教学目标 1了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，能够制作会演戏的玩 具。 2运用不同的材料、不同的制作方法，设计制作有趣的玩具。并能用 自己制作的玩具，进行表演，感受“演戏带来的喜悦。 3 感受民间传统文化的内涵，激发对美术学习的兴趣。锻炼自身的创新 能力和动手能力。 教学准备教学准备 教师教师：教学课件（包含皮影戏表演的视频）、各种纸偶、布偶玩具、准 备不同的制作材料。 学生学生：纸张、手套、袜子等工具材料，收集自己喜欢的角色形象，便于 自己的创作设计。 重点难点重点难点 重
2、点重点：选择合适的材料，制作出适合表演掌中玩偶。 难点难点：如何根据故事中的角色，设计制作会“演戏”的玩具。 评价建议评价建议 1学生是否对不同的玩偶艺术有所了解。 2学生是否可以巧妙的利用材料特点，制作出会“表演”的玩具。 3自己设计制作的玩具是否符合角色特征、主题情节。 教研提示教研提示 教教学过程注重学生动手动脑能力的培养。既可体验单纯的纸质材料的 制作，也可尝试多种材料的制作，感受不同材料的美感和质感。 一、一、 教材分析教材分析 本课属于“综合探索”领域的课程，教材涉及了皮影、手偶等会“演戏”的玩具， 其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的手偶、 也可
3、以是用废旧袜子、手套制作的玩偶等等。 教材既详细介绍了纸鱼的制作步骤，展示了纸质材料制作的青蛙、人物，还有用手 套、袜子等材料做的其他形式的玩具，拓宽了学生的学习空间，更能激发学生的学习兴 趣。 通过本节美术课的学习，可以引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用卡 纸及其他材料设计制作玩具，让大家用自己设计的玩具来演出，感受玩具与角色带来的 乐趣。 二、二、教学思路教学思路 在会“演戏”的玩具一课的教学中，我们可以先用教师制作的玩具以适当的角 色进入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣和表演欲望，在此基础上简单介绍会演戏的玩 具都有哪些艺术形式，了解玩偶的相关知识，接下来引导学生探索制作玩具的方
4、法和步 骤，可以单纯的侧重纸质材料的制作，也可尝试各种不同的材料。引导学生做到举一反 三，激发学生的创新意识。在尝试演出的阶段可以让学生根据自己制作的玩偶自编故事， 可能会有意想不到的喜剧效果，更容易让学生体会到表演的乐趣。 三、三、教学建议教学建议方案一方案一 （一）引导阶段（一）引导阶段 欣赏经典的玩偶剧目，了解我国民间艺术的丰富内涵，激发学生的学习兴趣，导入新课 会演戏的玩具 。 （二）发展阶段（二）发展阶段 1、教师选定某个故事情节、某个角色作为范例，引导学生探索如何利用手中的材料制 作玩具，按什么样的方法、步骤才能把玩具做得更快更适合角色特点，更适合表演呢？ （1）教师出示范作，引导
5、学生思考，不论什么样的角色设计，都要有一个基本的载体， 如圆纸筒、方纸袋、袜子、手套等 。应该怎样完成基本型的制作呢？ （2）在基本型的基础上，怎样利用好手中的材料，进行装饰才能体现角色特点。 以纸质材料为例，表情、发型、色彩等可以怎样搭配和设计。 （3）教师简单示范 2、组织学生讨论：自己想把那些故事、童话、或动画片里的角色设计成玩偶，搬上舞 台呢？小组内计划计划如何分工？ （三）自主（三）自主设计设计阶段阶段 根据自己选定的角色，恰当的利用手中的材料设计制作 1-2 件玩具，注意制作的方法 和步骤。制作过程以小组合作为主，教师适时进行辅导。 （四）（四）表演评述阶段表演评述阶段 用自己设计
6、制作的玩具，以小组结合的形式尝试表演室内剧。欣赏表演的同学可以当评委， 看看哪个组的玩具制作的精美，哪个组的玩具更能体现角色特点等。 （五）收拾与整理阶段（五）收拾与整理阶段 组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。 方案方案二二 （一）巧引课题，激发兴趣（一）巧引课题，激发兴趣 教师： 同学们， 今天老师给大家带来了一位新朋友， 让它给大家做个自我介绍吧！ （出 示自己制作的手偶玩具。 ） 玩具： （教师以诙谐幽默的“脱口秀”给玩具配音）嗨！大家好，我是 xxx,我可是今 天的主角，因为今天的课题就是会演戏的玩偶 （结合课件导出课题）别看我个 头不高，我的本领可大了，而且我
7、有一个大家庭，个个会演戏，就让 xxx 老师给大家介 绍一下吧！ （二）（二）欣赏欣赏探究，了解制作方法、步骤探究，了解制作方法、步骤 1、结合课件，师生共同了解皮影、掌中木偶、吊线木偶等艺术形式，感受传统文化的 美感。 2、简单总结：这些都是我国优秀的艺术形式，需要精湛的制作工艺和表演技艺才能赋 予它们生命。我们今天要做的这种（出示玩偶）套在手上的掌中木偶，怎么做的呢？这 可要同学们自己探究。 3、按小组分发老师做好的纸偶玩具（也可以是其它材料的玩具） ：几条不同外表的大 鱼、几只不同表情的青蛙、老虎、牛，以及不同性别年龄的人物等，让学生自己探究制 作方法、制作步骤。 探究目标： （1）仔细
8、观察自己手中的玩具，所有的装饰元素都是贴在什么形状上的，这些形状你 会做吗？（解决基础形的粘贴、变形问题。 ） （2）你手中的玩具装饰了哪些地方，用的是什么形状？ （解决不同形状，不同颜色起到了什么装饰作用的问题。 ） （3） 假如自己做的话，你打算哪些地方可以和老师不同？ （引导学生拓展思路，展开想象做自己想做的玩具。 ） （4） 想一想自己打算怎样分工？ （培养学生的小组合作意识，统筹安排，提高效率。 ） 4、组织学生按问题的顺序，发表自己的探究收获。 教师结合学生的回答，顺势结合课件，强化教材上的制作方法，简单示范。 5、教师示范 如果自己根据角色设计玩具，应该先做什么（问题一）？再做什
9、么（问题二）？怎样 体现自己的设计特点（问题三）？ 要想做出与众不同的玩具，可以在简单的基础步骤上，巧妙地进行表情、形象等方面 的变化；另外材料的不同也会制作出不同美感不同形式的玩具。本节以学生对玩具的自 主探究为主，教师课前做好充分的准备，课堂上起引领的作用，更好地发挥学生的主动 性，启发学生的创新意识。 （三）（三）实践制作实践制作 教师:同学们请利用自己准备的材料，动手制作一个自己喜欢的、可以演戏的玩具。 A以小组为单位开展合作，小组共同完成 1-2 个玩具，合作过程中要互相帮助，科 学的分工，提高学生统筹安排，团结协作的能力。 B尝试使用不同的材料制作会演戏的玩具，遇到困难可请教老师。
10、 （四）（四） 展示交流展示交流，完善完善表表演演 1、教师：通过同学们的努力，玩具家庭又壮大了不少，我们一起看看都加入了哪些 成员? 展示学生作品，同学之间互相提提建议，完善作品。 2、教师:这么多生动形象的演员都就位了，咱们来一场精彩的演出吧!教师可以带着 自己的教具玩具参与其中。 组织学生尝试着演一演，演出的过程中看一看谁的玩具设计的最能体现角色特点， 不同的玩具适合什么样的情景呢? 也可根据自己制作的玩具即兴编创小故事、小型情景剧，体验演出的乐趣。 （五）拓展升华（五）拓展升华 教师：会演戏的玩具是我国传统文化艺术形式之一，有着独特的艺术魅力，同学们 可以用这种艺术形式编排节目，丰富我们的学习生活。 教具玩具：是啊，没准同学们中间就有我们家族的传承者呢！哈哈，希望以后能经常见 到大家，再见啦！ 教师：同学们，下课。 四、四、评价建议评价建议 1学生是否对不同的玩偶艺术有所了解。 2学生是否可以巧妙的利用材料特点，制作出会“表演”的玩具。 3自己设计制作的玩具是否符合角色特征、主题情节。 五、五、教研提示教研提示 教学过程注重学生动手动脑能力的培养。既可体验单纯的纸质材料的制作，也可尝 试多种材料的制作，感受不同材料的美感和质感。
