1、统编版语文六年级下册课课 文文 回回 顾顾k k wnwnhuhugugu采薇（节选）采薇（节选）送 元 二 使 安 西 送 元 二 使 安 西 A.“A.“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。点明出征时是春天。读一读古诗，按要求做题。读一读古诗，按要求做题。1.1.对采薇对采薇(节选）一诗分析不恰当的一项是节选）一诗分析不恰当的一项是()()D.“D.“今我来思今我来思”一句中的一句中的“思思”，用在句末，没有实在意义。，用在句末，没有实在意义。C.“C.“行道迟迟行道迟迟”的意思是悠闲地在路上走。的意思是悠闲地在路上走。B.“B.“今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”
2、是说归来时是冬天。是说归来时是冬天。C C 2.2.根据古诗内容填空。根据古诗内容填空。采薇（节选）前四句采用了采薇（节选）前四句采用了_的手法，以的手法，以_和和_所见的不同景色进行所见的不同景色进行_，表达了内心的，表达了内心的_。“杨柳依依杨柳依依”中中“依依依依”表面是写表面是写_，更深层的是表达了戍卒更深层的是表达了戍卒_之情。之情。对比对比 出征时出征时 战罢归来时战罢归来时 对比对比 悲哀悲哀 柳丝轻轻随风摇曳的样子柳丝轻轻随风摇曳的样子 依依不舍的惜别依依不舍的惜别 送元二使安西是送元二使安西是_代著名诗人、画家和音代著名诗人、画家和音乐家乐家_所作。诗的前两句点明了送别的时间
3、所作。诗的前两句点明了送别的时间是：是：_，地点是：，地点是：_，景物，景物是：是：_、_和和_，这样为送别，这样为送别营造了一个愁郁的环境氛围。营造了一个愁郁的环境氛围。唐唐 王维王维 春天的一个清晨春天的一个清晨 渭城渭城 朝雨朝雨 客舍客舍 柳树柳树课课 文文 回回 顾顾k k wnwnhuhugugu春夜喜雨春夜喜雨 早 春 呈 水 部 张 十 八 员 外 早 春 呈 水 部 张 十 八 员 外 读一读古诗，按要求做题。读一读古诗，按要求做题。1.1.对春夜喜雨理解分析不正确的一项是（对春夜喜雨理解分析不正确的一项是（）C CA.A.开头两句，诗人利用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应开头
4、两句，诗人利用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。时而来。D.D.全诗没有出现一个全诗没有出现一个“喜喜”字，但从字，但从“潜、润、细、湿潜、润、细、湿”等等字却可以体会出诗人的喜雨之情。字却可以体会出诗人的喜雨之情。C.C.最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。处落英缤纷。B.B.中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨好雨”润物之功。润物之功。2.2.对早春呈水部张十八员外赏析有误的一项是（对早春呈水部张十八员外赏析有误的一项是（）B B A.A.这首诗是写给时任水部员
5、外郎张籍的，他在同族兄弟中这首诗是写给时任水部员外郎张籍的，他在同族兄弟中排行第十八，故称排行第十八，故称“张十八张十八”。D.D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。C.C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。B.B.这是一首律诗，表达了作者对友人的思念之情。这是一首律诗，表达了作者对友人的思念之情。一年之计在于一年之计在于春春 3.3.理解古诗填空。理解古诗填空。早春呈水部张十八员外的作者是早春呈水部张十八员外的作者是_代代_，他，他是是“_”之一。诗句描绘了之一。诗句描绘了_时节的景色，时节的景色，表达了作者
6、表达了作者_之情。由之情。由“最是一最是一年春好处年春好处”这句诗，可以联想到一句格言：这句诗，可以联想到一句格言：_。你还知道描写春景的诗句有：。你还知道描写春景的诗句有：“_,_,_。”唐唐 韩愈韩愈 唐宋八大家唐宋八大家 早春早春 对早春美景的喜爱与赞美对早春美景的喜爱与赞美 竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知 课课 文文 回回 顾顾k k wnwnhuhugugu江上渔者江上渔者 泊 船 瓜 洲 泊 船 瓜 洲 江上渔者的作者是江上渔者的作者是_代诗人代诗人_。他是著。他是著名的文学家，代表作有名的文学家，代表作有_，其中的名句，其中的名句“_，_”流传千古。流
7、传千古。先天下之忧而忧先天下之忧而忧 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 根据古诗填空。根据古诗填空。1.1.理解古诗填空。理解古诗填空。宋宋 范仲淹范仲淹 岳阳楼记岳阳楼记 泊船瓜洲的作者是泊船瓜洲的作者是_代诗人代诗人_。作者前。作者前两句写景，后两句抒情，表达了作者两句写景，后两句抒情，表达了作者_的思想感情。的思想感情。宋宋 王安石王安石 思念家乡，思念亲人思念家乡，思念亲人 课课 文文 回回 顾顾k k wnwnhuhugugu游园不值游园不值 卜 算 子 卜 算 子 送 鲍 浩 然 之 浙 东 送 鲍 浩 然 之 浙 东 A.A.游园不值题目的意思是作者去游园却没有进门，觉得很不游园不值
8、题目的意思是作者去游园却没有进门，觉得很不值得。（值得。（）根据古诗填空。根据古诗填空。1.1.判断下列说法的对错。判断下列说法的对错。D.D.叶绍翁是宋代著名诗人，夜书所见也是他的作品。（叶绍翁是宋代著名诗人，夜书所见也是他的作品。（）C.C.“送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东”和和“送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵”中中“之之”的意思相的意思相同。（同。（）B.“B.“应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔”是说园子主人怜惜这些苍苔，怕被木屐给是说园子主人怜惜这些苍苔，怕被木屐给踩坏了。（踩坏了。（）2.2.对卜算子对卜算子送鲍浩然之浙东一词内容赏析不正确的一项是送鲍浩然之浙东一词内容赏析不正确的一项是()
9、()A.A.这首词词题交代了送别友人的地点是浙东。这首词词题交代了送别友人的地点是浙东。D.D.全词充满奇丽的想象，情景交融。笔调轻松活泼，比喻巧妙别全词充满奇丽的想象，情景交融。笔调轻松活泼，比喻巧妙别致，语言风趣俏皮。致，语言风趣俏皮。C.C.词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿。好的祝愿。B.B.词的上片着重描写了送别时的情景。词的上片着重描写了送别时的情景。A A 3.3.对游园不值中后两句诗理解错误的是（对游园不值中后两句诗理解错误的是（）A.A.不仅景中含情，而且景中寓理。不仅景中含情，而且景中寓理。D
10、.D.仅仅一枝红杏不能代表春天。仅仅一枝红杏不能代表春天。C.C.说明一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必说明一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的道理。能冲破任何束缚，蓬勃发展的道理。B.“B.“春色春色”是关锁不住的，是关锁不住的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天宣告春天的来临。的来临。D Dl 下列诗句不适合描写繁花似锦、春光烂漫的景象下列诗句不适合描写繁花似锦、春光烂漫的景象的一句是（的一句是（）拓展练习A AA.A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。D.D.等闲识得东风面，万紫千红总是春
11、。等闲识得东风面，万紫千红总是春。C.C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。B.B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。课课 文文 回回 顾顾k k wnwnhuhugugu浣溪沙浣溪沙 清 平 乐 清 平 乐 浣溪沙的作者是浣溪沙的作者是_代代_，号，号“_”，是是“_”之一。词的下阕。作者看到之一。词的下阕。作者看到_的景象，受到启发，表达了作者的景象，受到启发，表达了作者_的感情。的感情。门前的溪门前的溪水向东奔流水向东奔流 根据课文填空。根据课文填空。1.1.判断下列说法的对错。判断下列说法的对错。清平乐的作者是清平乐的作者是_
12、代代_。他是。他是“苏门四苏门四学士学士”之一，之一，“清平乐清平乐”是是_。宋宋 苏轼苏轼 东坡居士东坡居士 唐宋八大家唐宋八大家 豁达乐观、豁达乐观、热爱生活热爱生活 宋宋 黄庭坚黄庭坚 词牌名词牌名 A.A.词人采用拟人手法，将自然季节描写得生动活泼。词人采用拟人手法，将自然季节描写得生动活泼。2.2.对清平乐赏析有误的一项是（对清平乐赏析有误的一项是（）D.D.黄鹂趁着风势飞过花丛，蔷薇花开说明春天已来临。黄鹂趁着风势飞过花丛，蔷薇花开说明春天已来临。C.C.抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。B.B.寄托了词人对春天的喜爱和无法与春同住的无奈，妙趣寄托
13、了词人对春天的喜爱和无法与春同住的无奈，妙趣横生。横生。D DA.A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。3.3.下列诗句与浣溪沙表达的感情一致的是（下列诗句与浣溪沙表达的感情一致的是（）D.D.天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。C.C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。B BA.A.词人由西流的溪水，想到人生再无少，因此为时光流词人由西流的溪水，想到人生再无少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。逝、人生短暂而叹息。4.4.古人在评价这首词时认为古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！门前流水尚能西！”一句富一句富含哲理。下面说法正确的一项是（含哲理。下面说法正确的一项是（）B BB.B.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。
