1、一轮复习缺失、模糊、混淆的知识储备现状综合利用知识解决问题激活知识、综合知识、深化知识运用知识从教材到考卷从知识到分数学生铁的知识记忆现状1、FeO、Fe2O3、Fe3O4是否是碱性氧化物？写出Fe3O4与盐酸反应离子方程式。2、写出铁与水蒸气反应的化学方程式。3、往氯化铁溶液中滴加KSCN溶液的现象及离子方程式。4、往氯化亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液的现象、化学方程式。“铁”知识板块在高考中的要求1、铁相关物质转化过程中的组成分析（定性、定量分析）2、铁相关陌生方程式书写3、电化学原理应用及电极方程式书写4、铁相关物质的分离提纯元素化合物激化知识回忆重现教材学过的知识。教材回顾以铁为例1、阅读
2、教材P50的实验探究，描述铁与水蒸气反应的现象，写出化学方程式。2、写出铁的各种氧化物的名称、颜色、状态，与盐酸反应的离子方程式3、阅读教材P60实验3-9，描述往氯化铁溶液和硫酸亚铁溶液中分别滴加氢氧化钠溶液的现象，写出化学方程式。4、阅读教材P60实验3-10，往氯化铁溶液、氯化亚铁溶液中分别滴加KSCN溶液，现象是什么?5、阅读教材P60实验探究，描述实验现象，写出离子方程式。深化知识、综合知识以铁为例1、绘制元素铁的二维图2、回忆并尽可能多地写出关于铁及其化合物方程式 3、讨论每个方程式背后的原理或规律 1、绘制元素铁的二维图深化知识、综合知识以铁为例深化知识、综合知识以铁为例通过备考
3、指南【学生活动4】，衔接和综合元素化合物和化学反应原理。深化知识、综合知识以铁为例运用知识要求学生综合运用化学概念、原理、规律、知识来解决新情景中的化学问题。通过【学生活动3】、例2 落实离子检验运用知识要求学生综合运用化学概念、原理、规律、知识来解决新情景中的化学问题。通过【学生活动5、6】落实物质制备通过例3落实流程图中的物质转化关系激活原有知识构建元素观重组原有知识构建分类观形成知识体系构建转化观促进知识迁移巩固核心观以物质知识的复习为明线，以观念知识的复习为暗线，逐步铺开题型训练，以解决新情景下的化学问题为最终目的。解决新情景下化学问题达成能力提升氧化还原反应1、化合价升降2、氧化性和还原性3、常见的氧化剂、还原剂4、电子的得失守恒5、原子结构6、电极反应和电化学7、反应方程式的书写、配平、计算
