1、高二上学期期末复习生活与哲学部分第一单元 生活智慧与时代精神（哲学的前言）主体部分注意抓住四大范围：主体部分注意抓住四大范围：1、（辩证）唯物论、（辩证）唯物论=探索世界（第四、五课）探索世界（第四、五课）2、（辩证唯物主义）认识论、（辩证唯物主义）认识论=追求真理（第六课）追求真理（第六课）3、（唯物）辩证法、（唯物）辩证法=思想方法与创新意识（第七、思想方法与创新意识（第七、八、九、十课）八、九、十课）4、历史唯物主义、历史唯物主义=认识社会与价值选择（第十一、认识社会与价值选择（第十一、十二课）十二课）唯物论知识体系1.物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。物质决定意识，要求我
2、们一切从实际出发，实事求是。(人、政府或国家)根据（针对）（客观情况）制定（政策、方案）。2.意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界。正确的意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界。正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。发展。制定的政策（方案）起到效果了（产生影响了）。3.规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。结合。人（经过努力）成功完成；人做什么事情失败了，或者受到惩罚。4.意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重
3、视精神的力意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。量。如弘扬某种精神等。5.人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性和自人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性和自主选择性。主选择性。目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。6.人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。造客观世界，造福人类。如兴修水利等。唯物论的哲学原理和方法论要求唯物论的哲学原理和方法论要求设问方
4、式用物质和意识辩证辩证关系原理分析（说明）用尊重规律和发挥主观能动性的辩证关系原理分析（说明）从意识的能动作用的角度分析（说明）用（辩证）唯物论/探索真理的知识分析（说明）怎样做到一切从实际出发，实事求是？认识论知识体系认识论知识体系1.实践是人们改造客观世界的一切活动，具有主观能动性实践是人们改造客观世界的一切活动，具有主观能动性/客观物质性、社会历史客观物质性、社会历史性。性。强调实践的计划步骤/阶段特点等2.实践是认识的基础：实践是认识的基础：（1）实践是认识的来源。人经历过事情（实践）才第一次懂得了什么道理，获取（2）实践是认识发展的动力。人经过事情（实践），以前的认识进一步完善（发展
5、）了。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。人经过事情（实践），已有的认识得到了证实。（4）实践是认识的目的和归宿为了解决问题，国家出台政策措施（政策措施出台后，有利于解决问题）3.认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用。在的指导下，做事情。4.真理是具体的、有条件的，要做到主观与客观具体的历史的统一。真理是具体的、有条件的，要做到主观与客观具体的历史的统一。以前怎样，现在怎样；甲地怎样，乙地怎样等5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。要求我们与时俱进，开认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。要求我
6、们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。以前已经形成了一定的认识（而且是正确的），后来，随着实践的发展，又形成了新的正确理论。认识论的哲学原理和方法论要求设问角度运用实践和认识的辩证关系分析（说明）结合真理的特点分析（说明）/运用真理的有关知识分析（说明）从（辩证唯物主义）认识论/追求真理的角度分析说明用实践的观点分析（说明）从实践是认识的基础的角度分析（说明）唯物辩证法的联系观1.事物是普遍联系的，我们要坚持联系的观点。事物是普遍联系的，我们要坚持联系的观点。影响了（导致了）。比如：“美国金融危机殃及中国”
7、“欧债危机影响世界”2.联系具有客观性，我们要从事物本身固有的联系中去把握事物，切忌主观随意联系具有客观性，我们要从事物本身固有的联系中去把握事物，切忌主观随意性。性。虽然承认与之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”3.联系的多样性，我们要全面认识和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、联系的多样性，我们要全面认识和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。地点、条件为转移。不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响（或一事物对多个事物产生了影响）。4.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联人们可以根据事
8、物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。系。人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。5.整体与部分整体与部分（1）整体与部分相互联系，相互影响，我们要坚持整体与部分的统一。材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等（2）整体居于主导地位，整体统帅部分，要求我们着眼整体，统筹全局。（材料强调整体）（3）整体与部分相互联系，相互影响，关键部分对整体的发挥产生决定性的影响，要求我们搞好局部，使整体功能达到最大发挥。（材料强调部分）6.必须掌握系统优化的方法：必须掌握系统优化的方法：（1）着眼于事物的整体（2）注意遵循事物内部结构的有序性（3）注重系统内部结构的优化趋向，使整体
9、功能大于部分功能之和（4）用综合思维方式来认识事物，既要着眼整体，又要统筹全局，优化组合。联系观中的哲学原理和方法论的要求唯物辩证法的发展观1世界是永恒发展的，我们要坚持发展的观点。世界是永恒发展的，我们要坚持发展的观点。现在的客观情况（认识）与过去相比进步了（深化了）。2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。发展过程不平坦、很艰难、有波折，当与过去相比，事物还是向前发展的。3.事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，要求我们重视量的积累。准备，要求我们重视量的积累。事物一直在变化、在进步，但没有发生根本性质的变化。4.矛盾是事物发展的源泉与动力，事物发展是内因与矛盾是事物发展的源泉与动力，事物发展是内因与外因共同起作用的结果。外因共同起作用的结果。独立自主与对外开放；国家扶持与艰苦奋斗等发展观中的哲学原理和方法论要求课后练习：自编哲学部分的复习资料）
