1、2020年中考语文总复习课件：词语运用 提供含有不同成语的几组句子或者一个语段，提供含有不同成语的几组句子或者一个语段，判断词语或成语运用正确或错误的选项。判断词语或成语运用正确或错误的选项。考点一：词语或成语的解释与运用考点一：词语或成语的解释与运用考点二：考点二：多义词、近义词、同音词和关联词的辨析与使用（拓展）多义词、近义词、同音词和关联词的辨析与使用（拓展）此类题要求学生从一组句子中找出加点词语使用此类题要求学生从一组句子中找出加点词语使用正确或有误的一项，所给加点词语大多为成语。正确或有误的一项，所给加点词语大多为成语。语境运用类考题，要求学生结合具体的语段或语境运用类考题，要求学生
2、结合具体的语段或句子，从所给的几组词语中，为文中空缺处选择合句子，从所给的几组词语中，为文中空缺处选择合适的词语。适的词语。考点三：辨析词语的感情色彩与语体色彩考点三：辨析词语的感情色彩与语体色彩考点四：敬辞与谦辞的正确运用（拓展）考点四：敬辞与谦辞的正确运用（拓展）要求学生结合具体的语段或句子，判断要求学生结合具体的语段或句子，判断敬辞与敬辞与谦辞运用的正确与否谦辞运用的正确与否。考点五：新生词考点五：新生词(网络词网络词)的评价、辨析及运用（拓展）的评价、辨析及运用（拓展）语境运用类考题，要求学生结合具体的语语境运用类考题，要求学生结合具体的语段或句子，段或句子，对新生词对新生词(网络词网
3、络词)理解并运用。理解并运用。考点一：词语或成语的解释与运用考点一：词语或成语的解释与运用 结合语境，运用定义法、描写法、比喻法、同义结合语境，运用定义法、描写法、比喻法、同义解释法、反义解释法、翻译解释法等方法对词语进行解释法、反义解释法、翻译解释法等方法对词语进行解释，解释词语要做到词不离句、表达贴切、语句通解释，解释词语要做到词不离句、表达贴切、语句通顺等，顺等，还要注意词语组合的正确顺序。还要注意词语组合的正确顺序。考点二：考点二：多义词、近义词、同音词和关联词的辨析与使用多义词、近义词、同音词和关联词的辨析与使用（拓展）（拓展）多义词辨析多义词辨析（1 1）基本义：一个多义词的几个意
4、义中，有一个最初的最常用）基本义：一个多义词的几个意义中，有一个最初的最常用的意义，叫基本义。例：的意义，叫基本义。例：深深，这条河很深这条河很深 用的就是本义。用的就是本义。（2 2）引申义：在本义的基础上推演出来的意思。例：）引申义：在本义的基础上推演出来的意思。例：徒徒 的本的本义是步行，引申义是徒然、白白的。如：徒劳。义是步行，引申义是徒然、白白的。如：徒劳。（3 3）比喻义：通过基本义的比喻用法而固定下来的意义。它是）比喻义：通过基本义的比喻用法而固定下来的意义。它是由本义通过打比方而产生的新义。例：由本义通过打比方而产生的新义。例：帽子帽子 的基本义是的基本义是 戴在戴在头上起保护
5、作用的东西头上起保护作用的东西，后来比喻罪名或坏名。如：，后来比喻罪名或坏名。如：不能乱扣不能乱扣帽子帽子 中的中的 帽子帽子 用的就是比喻义。用的就是比喻义。近义词辨析近义词辨析(1)(1)从词义的轻重程度上辨析。从词义的轻重程度上辨析。例如例如 蔑视蔑视 比比 轻视轻视 意义要重意义要重一些，一些，批判批判 比比 批评批评 要重一些，要重一些，监禁监禁 比比 拘留拘留 更重一些。更重一些。(2)(2)从词义指称的事物范围大小来辨析。从词义指称的事物范围大小来辨析。如如 时代时代 和和 时期时期 都都指指 一段时间一段时间，但，但 时代时代 所指的范围大，多指历史上以政治、所指的范围大，多指
6、历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划分的某段时间。经济、文化等状况为依据而划分的某段时间。时期时期 所指的所指的范围小，多指具有某种特征的一段时间。范围小，多指具有某种特征的一段时间。(3)(3)从搭配习惯的不同辨析。从搭配习惯的不同辨析。如如 交流交流交换交换 都指双方各把自己都指双方各把自己的东西送给对方，但的东西送给对方，但 交流交流 习惯上多同习惯上多同 思想思想经验经验 等含义比等含义比较抽象的词语搭配较抽象的词语搭配;交换交换 习惯上多同习惯上多同 礼物礼物产品产品资料资料 等含等含义具体的词语搭配。义具体的词语搭配。近义词辨析近义词辨析(4)(4)从感情色彩上辨析词义的不同。
7、从感情色彩上辨析词义的不同。如如 团结团结结合结合勾结勾结，鼓舞鼓舞鼓动鼓动煽动煽动，这两组词语中，第一个是褒义词，第，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个是贬义词。二个是中性词，第三个是贬义词。同音词辨析同音词辨析 要学会联系句子理解词义，从意义上加以区分。例如：要学会联系句子理解词义，从意义上加以区分。例如：暴发暴发爆发爆发 两词都有突然、猛烈发作的意思，但前者强两词都有突然、猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。调突然性，后者强调爆炸性。暴发户暴发户山洪暴发山洪暴发 不能用不能用后者，后者，火山爆发火山爆发爆发革命爆发革命 以及以及 爆发力爆发力 等不能用前者
8、。等不能用前者。关联词语的运用，要注意以下三个方面：关联词语的运用，要注意以下三个方面：（）所填关联词语要适合语句表达的具体内容，语句结构所（）所填关联词语要适合语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。（）在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常有成对成（）在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常有成对成套运用的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意套运用的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。义和关系上的混乱。关联词的固定搭配关联词的固定搭配并列关系：并列关系：一边一边
9、一边一边，不是不是而是而是，既既又又递进关系：递进关系：不但不但(不只，不光不只，不光)而且而且，不仅不仅还还选择关系：选择关系：不是不是就是就是，要么要么要么要么，或者或者或者或者转折关系：转折关系：虽然虽然但是但是(可是、却可是、却)假使关系：假使关系：如果如果就就，即使即使也也条件关系：条件关系：只有只有才才，只要只要就就，无论无论都都(也也)因果关系：因果关系：因为因为所以所以，既然既然就就，因此因此取舍关系：取舍关系：宁可宁可也不也不，与其与其不如不如考点三：辨析词语的感情色彩与语体色彩考点三：辨析词语的感情色彩与语体色彩(1)(1)在运用词语的过程中，要结合语境准确判断其感情色彩。
10、在运用词语的过程中，要结合语境准确判断其感情色彩。褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如优秀、壮丽、谦逊、刚强。优秀、壮丽、谦逊、刚强。贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如奸诈、卑劣、渺小。鄙视等感情色彩的词。如奸诈、卑劣、渺小。中性词，不带中性词，不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法。褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法。(2)(2)词语的语体色彩。词语的语体色彩。可以分为可以分为 口语口语 和和 书面语书面语 两种。口语用两种。口语用词通俗易懂，生动活泼，平易朴素
11、词通俗易懂，生动活泼，平易朴素;书面语用词庄重典雅，讲究书面语用词庄重典雅，讲究分寸。例如：分寸。例如：吓唬吓唬 与与 恐吓恐吓，前者是口语，后者是书面语。，前者是口语，后者是书面语。考点四：敬辞与谦辞的正确运用（拓展）考点四：敬辞与谦辞的正确运用（拓展）根据具体情境，要注意使用敬辞还是谦辞根据具体情境，要注意使用敬辞还是谦辞谦辞（只能自己说自己）谦辞（只能自己说自己）如：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、如：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、挂一漏万、不情之请、姑信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、挂一漏万、不情之请、姑妄言之、笨鸟先飞
12、、望尘莫及、不足挂齿、雕虫小技、班门妄言之、笨鸟先飞、望尘莫及、不足挂齿、雕虫小技、班门弄斧、聊表寸心、避让贤路、愚者千虑，必有一得、洗耳恭弄斧、聊表寸心、避让贤路、愚者千虑，必有一得、洗耳恭听等。听等。敬辞敬辞 （自己说别人或者说对方）（自己说别人或者说对方）如：高抬贵手、如：高抬贵手、不吝赐教、不吝赐教、鼎力相助、鼎力相助、高朋满座、高朋满座、大材小大材小用、用、率先垂范、率先垂范、虚怀若谷等。虚怀若谷等。考点五：新生词考点五：新生词(网络词网络词)的评价、辨析及运用（拓展）的评价、辨析及运用（拓展）(1)新生词，如：网民、扶贫、雷人、给力、豆(逗)你玩、甄嬛体等。也有一部分词的形式是旧的
13、，但在新时期产生了新义，即所谓旧瓶装新酒，使得新产生的意义一时成为使用频率很高的义项。比如，下课，新义指被解职;内功，新义指自身的素质、实力;变脸，新义比喻事物的面貌发生很大的变化。(2)外来词：外来词有音译的，如，克隆、镭射、麦当劳;有音意兼译的，如迷你、伊妹儿等;也有夹用外文字母或全部使用外文字母的，如IC卡等。(3)准词缀式新词，例如吧：网吧、影吧。下列句子中画线词语使用正确的一项是（）A.目前的当务之急是理性分析双方分歧，协同解决实质问题。B.对于这件事情，他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。C.人应该学会负责，你不应该这样投桃报李地为他承担责任。D.经过反复试运营，市民热议已久的智
14、轨电车终于粉墨登场。【2019宜宾】【答案】B【解析】A项“当务之急”指当前任务中最急切要办的事。该成语与句中的“目前”语义重复。B项“不以为然”指不认为是对的。表示不同意或否定。符合语境，运用正确。C项“投桃报李”比喻友好往来或互相赠送东西。选用对象错误，不能形容替别人承担责任；D项“粉墨登场”比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。适用对象错误。【2019邵阳】下列句子中画线词语使用正确的一项是（）A.在王老师的耐心讲解下，李菁同学突然就恍然大悟了。B.以什么样的方式迎接即将到来的毕业典礼，同学们的意见空前一致，真是莫衷一是啊！C.那位一夜窜红的明星，很快成为学生课后津津有味的话题。D.作为一
15、名外交家，他的睿智和妙语连珠，让人忍不住拍案叫绝。【答案】D【解析】A项“恍然大悟”形容一下子明白过来，与“突然”意思重复，使用错误；B项“莫衷一是”形容意见分歧，没有一致的看法，与语境意思相反，使用错误；C项“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，使用错误；D项“拍案叫绝”形容赞赏至极，使用正确。故选D。下列句子中画线词语使用正确的一项是（）A.大家纷纷扬扬地嚷起来，有赞成的，也有反对的，争论不休。B.一方有难，八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。C.经过老师的教诲，他突然醒悟过来，海誓山盟后表下决心，决定痛改前非，刻苦自励，将好学善思进行到底。D.即使只是一点小错误，我们也不
16、能等闲视之，因为它可能酿成大错。【答案】D【解析】A项“纷纷扬扬”形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；形容消息、流言广为传布。不能形容“嚷起来”。B项“囊空如洗”指口袋里空得像洗过一样。形容口袋里一个钱也没有。使用对象错误。C项“海誓山盟”指男女相爱时立下誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。使用对象错误。D项“等闲视之”指看成平常的事而不重视，多用于否定句。使用正确。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱一：望文生义陷阱一：望文生义仅根据字面理解，不考究成语内在含义。如“差强人意”，成语含义是“大体上令人满意”，却被错用成“不满意”，而造成字面歧义。其他的还有：安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归、下里巴
17、人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足为训、毫厘不爽、别无长物、风声鹤唳、万人空巷等。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱二：褒贬混淆陷阱二：褒贬混淆易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨、一团和气、改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登场、无所不为、上行下效、始作俑者、推波助澜、明哲保身等。易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤毛麟角、别出机杼、别有天地、目无全牛、拭目以待、叹为观止等。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱三：不辨对象陷阱三：不辨对象豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案齐眉(指夫妻)、耳提面命(指长辈对晚辈)、三令五申(指上
18、级对下级)、汗牛充栋(指书籍)、罄竹难书(指罪恶)、美轮美奂(用来形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品)、筚路蓝缕(只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛)、春秋鼎盛(指人，不指时代)、休戚相关(只能用于人物之间，不能用于事物之间)等。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱四：搭配不当陷阱四：搭配不当不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然)恍然
19、大悟、(正)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百姓)生灵涂炭、(感到)自惭形秽等。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱五：不合语境陷阱五：不合语境易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与鱼龙混杂、休戚相关与休戚与共、本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异曲同工与殊途同归等。设题设题“六陷阱六陷阱”陷阱六：谦敬错位陷阱六：谦敬错位易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敝帚自珍、蓬荜生辉、雕虫小技等。易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、鼎力相助、洗耳
20、恭听、虚怀若谷、大材小用等。成语运用成语运用“五注意五注意”注意一：形似神异注意一：形似神异 一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，等等。构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。对这两类成语，我们极易混淆，因此应多比较，掌握它们之间的细微差别。成语运用成语运用“五注意五注意”注意二：感情色彩注意二：感情色彩 有些成语感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。只有准确把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。如：美
21、国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。“殚精竭虑”是褒义词，形容耗尽精力，费尽心思。这里应用“处心积虑”。成语运用成语运用“五注意五注意”注意三：适用对象注意三：适用对象 每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。如果超出了成语的适用范围，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。如：近年来几乎每年都会有一些让人宵衣旰食的影视剧火爆荧屏，这些影视剧都让剧迷们疯狂追捧。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。这里使用对象误用，应改为“废寝忘食”。成语运用成语运用“五注意五注意”注意四：语境要求注
22、意四：语境要求 成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。注意语境要求，就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。如：乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命，负责苹果的日常运营工作。“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。用于此处不合语境，可换为“临危受命”。成语运用成语运用“五注意五注意”注意五：整体意义注意五：整体意义 成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。把握成语意义的整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。如：这次语文期中考试，学生出现的问题可谓五花八门，特别是作文，有的严重跑题，有的文不加点，这些都反映出学生平时训练不够用心。“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。用在这里属望文生义。
