1、统计与概率复习PPT课件统计与概率（复习统计与概率（复习）复习要求：复习要求：1 1、了解总体、个体、样本、样本容量的概念，明确抽样的要求。、了解总体、个体、样本、样本容量的概念，明确抽样的要求。2 2、理解衡量数据的几个量：平均数（加权平均数）中位数、众数、理解衡量数据的几个量：平均数（加权平均数）中位数、众数、方差、标准差、极差以及用这些量分析数据的不同特性。方差、标准差、极差以及用这些量分析数据的不同特性。3 3、理解频数、频率的概念，会列频数分布表、频数分布直方图和、理解频数、频率的概念，会列频数分布表、频数分布直方图和频数折线图及频率分布扇形统计图，并能从相应图表中分析、获取频数折线
2、图及频率分布扇形统计图，并能从相应图表中分析、获取信息。信息。4 4、能对统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用。、能对统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用。5 5、了解确定事件、不确定事件的概念并能从具体问题中区分这些、了解确定事件、不确定事件的概念并能从具体问题中区分这些事件。事件。6 6、在具体情境中了解概率的意义，能计算两次试验以内事件发生、在具体情境中了解概率的意义，能计算两次试验以内事件发生的概率。的概率。7 7、通过概率计算，说明游戏的合理性和公平性。、通过概率计算，说明游戏的合理性和公平性。一、统计部分：一、统计部分：概念：概念：2 2、平均数平均数、
3、中位数、众数、中位数、众数、方差、方差、标准差、标准差、极差。极差。1 1、总体、个体、样本、样本容量。、总体、个体、样本、样本容量。3 3、频数、频率。、频数、频率。江苏科技版江苏科技版江苏科技版江苏科技版平均数：平均数：加权平均数：加权平均数：方差：来衡量一组数据的波动大小，并把它方差：来衡量一组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差叫做这组数据的方差一组数据方差越大，说明这组数据波动越大一组数据方差越大，说明这组数据波动越大标准差：标准差：例：例：1 1某市今年有某市今年有90689068名初中毕业生参加升学考名初中毕业生参加升学考试，从中抽出试，从中抽出300300名考生的成绩进行分
4、析。在这个问名考生的成绩进行分析。在这个问题中，总体是题中，总体是_；个体是；个体是_ _；样本是；样本是_；样；样本容量是本容量是_._.2.2.一个样本中，数据一个样本中，数据1515和和1313各有各有4 4个，数据个，数据1414有有2 2个，则这个样本的平均数为个，则这个样本的平均数为 、方差为、方差为 、标准差为标准差为 （标准差保留两个有效数字）。（标准差保留两个有效数字）。9068名初中毕业生的成绩每个学生的成绩300名初中毕业生的成绩300140.80.89江苏科技版江苏科技版答答对题对题数数5 56 67 78 89 91 10 0平均平均数数众数众数中位中位数数方差方差优
5、优秀率秀率甲甲组选组选手手1 10 01 15 52 21 18 88 88 81.61.680%80%乙乙组选组选手手0 00 04 43 32 21 1 例：例：某校八年级某校八年级(6)(6)班分甲、乙两组各班分甲、乙两组各1010名学生进行数名学生进行数学抢答，共有学抢答，共有1010道选择题，答对道选择题，答对8 8道题道题(包含包含8 8道题道题)以上为以上为优秀，各组选手答对题数统计如下表：优秀，各组选手答对题数统计如下表：(1)(1)请你填上表中乙组选手的相关数据；请你填上表中乙组选手的相关数据；(2)(2)根据你所学的统计知识，利用上述数据从不同方面评根据你所学的统计知识，利
6、用上述数据从不同方面评价甲、乙两组选手的成绩价甲、乙两组选手的成绩.8 87 78 81 160%60%例：在青岛市政府举办的在青岛市政府举办的“迎奥运登山活动迎奥运登山活动”中，参加崂山景区登山活动的中，参加崂山景区登山活动的市民约有市民约有1200012000人，为统计参加活动人员的年龄情况，我们从中随机抽取了人，为统计参加活动人员的年龄情况，我们从中随机抽取了100100人的年龄作为样本，进行数据处理，制成扇形统计图和条形统计图（部分）如人的年龄作为样本，进行数据处理，制成扇形统计图和条形统计图（部分）如下：下：（1 1）根据图提供的信息补全图；）根据图提供的信息补全图；（2 2）参加崂
7、山景区登山活动的）参加崂山景区登山活动的 12000 12000 余名市民中，哪个年龄段的人数最多？余名市民中，哪个年龄段的人数最多？（3 3）根据统计图提供的信息，谈谈自己的感想（不超过）根据统计图提供的信息，谈谈自己的感想（不超过3030字）字）分组频数频率0.550.5_0.150.5_200.2100.5150.5_200.5300.3200.5250.5100.1250.5300.550.05合计100_未成年人思想道德建设越来未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注。某青少越受到社会的关注。某青少年研究所随机调查了大连市年研究所随机调查了大连市内某校内某校100100名学生寒假中花
8、零名学生寒假中花零花钱的数量花钱的数量(钱数取整数元钱数取整数元)，以便引导学生树立正确的消以便引导学生树立正确的消费观。根据调查数据制成了费观。根据调查数据制成了频率分布表和频率分布直方频率分布表和频率分布直方图图 。补全频率分布表；补全频率分布表；研究所认为，应对消费研究所认为，应对消费150150元以上的学生提出勤俭节约元以上的学生提出勤俭节约的建议。试估计应对该校的建议。试估计应对该校10001000名学生中约名学生中约 学学生提出这项建议？生提出这项建议？1010100.100.5 525250.250.25150.150.5 51 1450450在某旅游景区上山的一条小路上，有一些
9、断断续续的台阶在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶.图图1111是其中的甲、乙路段台阶的示意图是其中的甲、乙路段台阶的示意图.请你用所学过的有关统请你用所学过的有关统计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题：计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题：1 1）两段台阶路有哪些相同点和不同点？）两段台阶路有哪些相同点和不同点？2 2）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？3 3）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路.对于这两段对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议台阶路，在台
10、阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议.二、概率部分二、概率部分 生活中你一定曾面临过许多机会和选择，生活中你一定曾面临过许多机会和选择，那么你能在这些不确定的情境中做出合理的那么你能在这些不确定的情境中做出合理的决策吗？概率正是通过对不确定性现象和事决策吗？概率正是通过对不确定性现象和事件发生可能性的刻画，来为你更好地制定决件发生可能性的刻画，来为你更好地制定决策提供依据和建议的。那么现在让我们一起策提供依据和建议的。那么现在让我们一起再来回顾一下我们所学过的概率知识吧。再来回顾一下我们所学过的概率知识吧。概念：概念：1 1、确定事件、确定事件、不确定事件不确定事件。2 2、不确定事件发生
11、的概率。、不确定事件发生的概率。不确定事件包括：不确定事件包括：1 1、必然事件（发生的概率为、必然事件（发生的概率为1 1）2 2、可能事件（等可能事件）、可能事件（等可能事件）3 3、不可能事件（发生的概率为、不可能事件（发生的概率为0 0）例例1 1：1 1、下列事件是随机事件的是（下列事件是随机事件的是（）（A A）两个奇数之和为偶数（）两个奇数之和为偶数（B B）某学生的体重超过）某学生的体重超过200200千克，千克，（C C）海南岛在六月份下了雪（）海南岛在六月份下了雪（D D）三条线段围成一个三角形。）三条线段围成一个三角形。2 2、下列事件中是等可能性事件有（、下列事件中是等
12、可能性事件有（）件）件 某运动员射击一次中靶心与不中靶心，某运动员射击一次中靶心与不中靶心，随意抛一枚硬币背面向上与正面向上，随意抛一枚硬币背面向上与正面向上，随意投掷一只纸可乐杯杯口朝上或杯底朝上或横卧，随意投掷一只纸可乐杯杯口朝上或杯底朝上或横卧，从分别写有从分别写有1 1，3 3，5 5，7 7，9 9中的一个数的五张卡片中任抽中的一个数的五张卡片中任抽1 1张张结果是结果是1 1或或3 3或或5 5或或7 7或或9 9（A A）1 1件件 （B B）2 2件件 （C C）3 3件件 （D D）4 4件件 DB 3 3、一个盒子里有、一个盒子里有2020个球，其中有个球，其中有1818个
13、红球，个红球，2 2个黑球，个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意取出每个球除颜色外都相同，从中任意取出3 3个球，则下列结论个球，则下列结论中，正确的是（中，正确的是（）A A、至少有一个是黑球、至少有一个是黑球 B B、至少有、至少有2 2个黑球个黑球 C C、至少有、至少有1 1个是红球个是红球 D D、至少有、至少有2 2个是红球个是红球4 4、钥匙藏在、钥匙藏在9 9块瓷砖的某块瓷砖的某一块下面，每块瓷砖除图一块下面，每块瓷砖除图案外，其它都相同，则钥案外，其它都相同，则钥匙藏在白色瓷砖下面的概匙藏在白色瓷砖下面的概率是（率是（）A A、1/9 B1/9 B、1/6 1/6 C C、
14、2/3 D2/3 D、1/31/3CC例例2 2：一次有奖销售活动中，共发行奖券：一次有奖销售活动中，共发行奖券10001000张，凡购满张，凡购满100100元商品者得奖券一张，这次有奖销售设一等奖元商品者得奖券一张，这次有奖销售设一等奖1 1名，奖名，奖金金500500元，二等奖元，二等奖2 2名，奖金各名，奖金各200200元，三等奖元，三等奖1010名，奖金各名，奖金各5050元，四等奖元，四等奖100100名，奖金各名，奖金各1010元；元；1 1、某人购买、某人购买100100元的商品，他中一等奖的概率是多少？中元的商品，他中一等奖的概率是多少？中二等奖的概率是多少？中三等奖的概率
15、是多少？中四等奖二等奖的概率是多少？中三等奖的概率是多少？中四等奖的概率是多少？的概率是多少？2 2、某人购买、某人购买10001000元的商品，他中奖的概率是多少？元的商品，他中奖的概率是多少？3 3、求出奖金总额，并与、求出奖金总额，并与9595折销售相比，说明哪一种销售方折销售相比，说明哪一种销售方法向消费者让利较多；法向消费者让利较多；例例3 3：1 1、从一副扑克牌中拿出、从一副扑克牌中拿出3232张（不包括大、小王），牌面张（不包括大、小王），牌面朝下，每次抽出一张记下花色再放回去，洗牌后再重抽，朝下，每次抽出一张记下花色再放回去，洗牌后再重抽，通过多次抽牌实验后，抽到红桃、黑桃、
16、梅花、方块的通过多次抽牌实验后，抽到红桃、黑桃、梅花、方块的频率依次为频率依次为30%30%、25%25%、40%40%、5%5%，试估计这四种花色的扑，试估计这四种花色的扑克牌各有多少张？克牌各有多少张？2 2、请你设计一个估计、请你设计一个估计“8 8个人中，有个人中，有2 2个人生肖相同个人生肖相同”的概率的模拟试验；的概率的模拟试验；说明：对于随机事件：在试验次数足够大时，事件发生的频率就接近于事件发生的概率。例例4 4：1 1、甲、乙二人做如下的游戏：从编号为、甲、乙二人做如下的游戏：从编号为1 1到到2020的卡片中任意的卡片中任意抽出一张。抽出一张。（1 1）若抽到的数字是奇数，
17、则甲获胜，否则乙获胜。你认）若抽到的数字是奇数，则甲获胜，否则乙获胜。你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？为这个游戏对甲、乙双方公平吗？（2 2）若抽到的数字是）若抽到的数字是3 3的倍数，则甲获胜；若抽到的数字是的倍数，则甲获胜；若抽到的数字是5 5的倍数，则乙获胜，你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？的倍数，则乙获胜，你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？2 2、我市电话号码由七位数字组成，那么，我市最多可装、我市电话号码由七位数字组成，那么，我市最多可装（）部电话，在不知道小明电话的前提下，任意拔一个号）部电话，在不知道小明电话的前提下，任意拔一个号码，恰好是小明电话的概率是（码，恰好是小明电话
18、的概率是（）4 4、甲乙两人各拿出、甲乙两人各拿出6 6元钱，用作掷硬币游戏的奖金，两人元钱，用作掷硬币游戏的奖金，两人商定：一局中若掷出正面，则甲胜；否则乙胜。谁先胜出商定：一局中若掷出正面，则甲胜；否则乙胜。谁先胜出三局谁将得到三局谁将得到1212元钱，比赛开始后，乙胜了一局，甲胜了元钱，比赛开始后，乙胜了一局，甲胜了两局，这时，因为意外的事中断了他们的游戏，以后他们两局，这时，因为意外的事中断了他们的游戏，以后他们不想再进行这场游戏，请问怎样分配这不想再进行这场游戏，请问怎样分配这1212元钱才公平合理？元钱才公平合理？5 5、有一个非法摆地摊的摊主，他在某校门口摆了个玩游、有一个非法摆
19、地摊的摊主，他在某校门口摆了个玩游戏的地摊，他在一个不透明的袋中各放了三个白球和黑球，戏的地摊，他在一个不透明的袋中各放了三个白球和黑球，这六个球除了颜色外其他都相同。他规定：交这六个球除了颜色外其他都相同。他规定：交2 2元钱就可元钱就可以在袋中摸三个球，只要摸到三个白球就能得到以在袋中摸三个球，只要摸到三个白球就能得到1010元回报。元回报。问：问：（1 1）这对游戏者公平吗？为什么？这对游戏者公平吗？为什么？（2 2）如果该校有学生）如果该校有学生19201920人，有人，有25%25%的学生每人摸一次，的学生每人摸一次，那么摊主将从学生身上至少赚到多少钱？那么摊主将从学生身上至少赚到多
20、少钱？我们重点学习了两种随机事件概率的计算方法：即理论计算和我们重点学习了两种随机事件概率的计算方法：即理论计算和实验估算。其中实验估算。其中 理论计算又分为如下两种情况：理论计算又分为如下两种情况：第一种：只涉及一步实验的随机事件发生的概率，如：根据概第一种：只涉及一步实验的随机事件发生的概率，如：根据概率的大小与面积的关系，对一类概率模型进行的计算；率的大小与面积的关系，对一类概率模型进行的计算；第二种：通过列表法、列举法、树状图来计算涉及两步或两步第二种：通过列表法、列举法、树状图来计算涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率，如：配紫色，对游戏是否公以上实验的随机事件发生的概率，如：配紫色，对游戏是否公平的计算。；平的计算。；实验估算又分为如下两种情况：实验估算又分为如下两种情况：第一种：利用实验的方法进行概率估算。要知道当实验次数非第一种：利用实验的方法进行概率估算。要知道当实验次数非常大时，实验频率可作为事件发生的概率的估计值，即大量实常大时，实验频率可作为事件发生的概率的估计值，即大量实验频率稳定于理论概率。验频率稳定于理论概率。第二种：利用模拟实验的方法进行概率估算。如，利用计算器第二种：利用模拟实验的方法进行概率估算。如，利用计算器产生随机数来模拟实验的方法。产生随机数来模拟实验的方法。可编辑感感谢谢下下载载
