1、1/3总复习【教学目标】一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。【教学重难点】重点整时和半时的认识难点接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。【教学过程】1拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）问你们认识电子表上的时间吗请学生说一
2、说怎么认的如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗老师拨时，学生用电子表形式表示出来。复习用数学【教学目标】1培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2进一步发挥学生的想象力。2/33让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。【教学重难点】重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识难点根据情境图的资源，提出问题和解决问题。【教学过程】一、基本练习1指名口算107546273801810177185213410692720850015455572092填未知数（1）6（）1114（）10讨论，括号里该填几怎么想指名回答。（2）练习9（）138（）1512（）25（）47（）1（）714学生做完后，问是怎样想的。二、创设情景1例题（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗（2）同桌先说一说，再全班交流。学生独自列式。生独立完成。三、用数学1例题（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3根据问题列式计算，并说说你是怎样算的（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题2思考题学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的3/3四、小结说一说你的收获
