1、小说情节复习PPT课件小说情节复习PPT课件小说情节复习PPT课件小说情节复习PPT课件近几年高考小说阅读近几年高考小说阅读“情节情节”类类 试题常见题型：试题常见题型：一、情节一、情节概括概括题题 二、情节二、情节作用作用题题 三、情节探究题三、情节探究题(一一)概括小说情节概括小说情节1 1用一句话或简明的语句用一句话或简明的语句概括概括故事故事情节情节。2 2文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3 3概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出包括指出开端、发展、开端、发展、高潮和结局高潮和结局四部分中的某一方面四部分中的某一方面)。常见提问方式：常
2、见提问方式：常用答题模式常用答题模式:(:(何时何地）何人做何事何时何地）何人做何事回 忆回忆 序幕序幕 结局结局 开端开端 发展发展 高潮高潮 尾声尾声祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受倒倒叙叙 快速阅读快速阅读祝福祝福全文，梳理全文情节全文，梳理全文情节概括故事情节的方法思路概括故事情节的方法思路 完整叙述。按照完整叙述。按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，不能丢失应有的要素。的格式加以概括，不能丢失应有的要素。“何事
3、何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经过、原因、经过、结果结果”。故事较复杂时，要避免前后情节的相互故事较复杂时，要避免前后情节的相互交错，注意把握住事件涉及的对象，从同交错，注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。一角度概述，做到前后贯通。赏析小说的故事情节安排赏析小说的故事情节安排 1.1.小说的情节结构小说的情节结构一般是一般是“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”。2.2.情节安排的基本手法情节安排的基本手法 叙述的人称叙述的人称第一、二、三人称（第一、二、三人称（我你他我你他）叙述的方式叙述的方式顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、补叙、平叙平
4、叙 情节结构手法情节结构手法悬念、抑扬、照应、伏笔、悬念、抑扬、照应、伏笔、对比对比、衬托、铺垫、突转、衬托、铺垫、突转、线索线索 3.3.情节的作用情节的作用主要对小说三要素（主要对小说三要素（人物、人物、情节、环境情节、环境）和）和主旨主旨的作用的作用1.1.顺叙：顺叙：按时间（空间）顺序来写，按时间（空间）顺序来写，层次清晰层次清晰。2.2.倒叙倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人造成悬念，引人入胜。入胜。3.3.插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有：在叙
5、述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节对主要情节做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。4.4.补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。5.5.平叙平叙：叙述两件或多件同时发生的事，：叙述两件或多件同时发生的事，使
6、头绪清楚，使头绪清楚，照应得体。照应得体。情节安排的特点情节安排的特点1.贯穿全文的贯穿全文的线索线索：事、物、人、情、时间、空间。：事、物、人、情、时间、空间。2.2.就就全文全文看：看：（1 1）一波三折式（一波三折式（2 2）欲扬先抑式）欲扬先抑式（3 3）倒叙式）倒叙式3.3.就就开头结尾开头结尾看看：（：（4 4）首尾呼应式首尾呼应式4.就就开头开头看：看：（5 5）设疑法（悬念法）（）设疑法（悬念法）（6 6）写景法）写景法5.就就结局结局看：看：（7 7）出人意料的结局（）出人意料的结局（欧欧亨利式的结尾）亨利式的结尾）（8 8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局）令人伤感的悲剧的
7、结局（悲剧式结局）（9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局）（10）戛然而止，留下空白式的结局）戛然而止，留下空白式的结局（1 1）一波三折式：）一波三折式：一篇小说，即使开端和一篇小说，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折情节的曲折性（情节的摇摆）。作用是赋予小说更为性（情节的摇摆）。作用是赋予小说更为摄人心魄的魅力，引人入胜，扣人心弦，摄人心魄的魅力，引人入胜，扣人心弦，增强故
8、事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。（2 2）欲扬先抑式：欲扬先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄，使行文跌宕，曲折含蓄，突出事物，突出特点，强调主旨突出事物，突出特点，强调主旨。（3 3）倒叙式：）倒叙式：把结局放到开头来写，起制把结局放到开头来写，起制造悬念的作用。造悬念的作用。（4 4）首尾呼应式）首尾呼应式：使结构紧密、完整。：使结构紧密、完整。（5 5）设疑法（悬念法）：）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬造成悬念，引起读者的思考，吸引读者阅读。念，引起读者的思考，吸引读者阅读。（6 6）写景法：）写景法
9、：交代故事发生的环境、渲染交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。气氛、烘托人物心情。(7)(7)出人意料的结局（出人意料的结局（欧欧亨利式的结尾）亨利式的结尾）A.A.情节情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出安排上，使平淡的故事情节陡然生出波澜。波澜。B.B.技法技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又又在情理之中。在情理之中。C.C.主题主题上，能更好地深化主题。上，能更好地深化主题。(8)(8)令人伤感的悲剧结局（悲剧式结局）令人伤感的悲剧结局（悲剧式结局）A.A.令人感动，令人回味，引人思考。（令人感动，令人回味，引人思考。（读者读者或效果角度或效果角
10、度）B.B.更好地深化更好地深化主题主题。C.C.更好地塑造更好地塑造人物人物性格。性格。(9)(9)令人喜悦的大团圆结局（喜剧式结局）令人喜悦的大团圆结局（喜剧式结局）A.A.喜剧性的结尾符合人们的阅读心理，与主人喜剧性的结尾符合人们的阅读心理，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。（读者或效果角度读者或效果角度）B.B.主题主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反上，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。映出人类向往美好生活的
11、愿望。(10)(10)戛然而止，留下空白式结局戛然而止，留下空白式结局给给读者读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。(二二)情节作用题情节作用题常见提问方式：常见提问方式：文中写了文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？XXXX的的XXXX使人物形象更加使人物形象更加丰富丰富/形象形象 生动生动/真实感人真实感人/自然亲切等。自然亲切等。点明点明（暗示暗示/突出突出/升华升华/）XX XX主题。主题。/使整篇小说情节波澜起伏使整篇小说情节波澜起伏/XXXX或埋下
12、伏笔或埋下伏笔XXXX情节情节 情节 （自身作用）人物环境主题（设置悬念，照应前文，推动、铺垫、伏笔等）（刻画，表现）（交代人物活动的环境，处境）（深化，表现，暗示，揭示）解题思路：解题思路：明确情节构思为明确情节构思为：对上下文情节的作用；对上下文情节的作用；刻画人物；刻画人物；表现主题。表现主题。然后根据然后根据题目要求，题目要求，结合文章作答。结合文章作答。情节情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）悬念，情节更突出，照应前文情节）人物人物（丰富人物形象，表现人物性格）（丰富人物形象，表现人物性格）主题主题（深化某种
13、主题，突显某种主题）（深化某种主题，突显某种主题）答题文体意识答题文体意识小说，是以刻画小说，是以刻画人物人物形象形象为中心为中心，通过完整的故事，通过完整的故事情节情节和和环境环境描描写来写来反映社会生活反映社会生活(主旨主旨)的文学的文学体裁。体裁。（三）情节探究题（三）情节探究题 2013新课标卷新课标卷小说前半部分侧重写马里诺小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（文，谈谈你的看法？（8分）分）参考答案参考答案：小说以马里诺影子表演
14、的玄妙神秘与他小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；（有助于吸引读者阅读；（指向情节）指向情节）小说以前半部分小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；（凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；（指向主题指向主题）小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；（关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎
15、凉；（指向主题指向主题）小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；（指向人；（指向人物）物）小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；（助于增强作品反映现实的力度；（指向主题）指向主题）小说通小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。对底层人民的同情和对社会的批判。；（；（指向主题指向主题）（8分）分）201
16、4新课标卷新课标卷2文末后记是独立于小说外文末后记是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）分）【试题答案】观点一：【试题答案】观点一：“后记后记“是独立于小说是独立于小说外的写作说明。外的写作说明。既然题为既然题为“后记后记”，当然不，当然不能算作小说的一部分；能算作小说的一部分；小说写的男主角是小说写的男主角是“那个人那个人”而而“后记后记”则是写作者自己，二者则是写作者自己，二者不是同一人；不是同一人；小说中并没写小说中并没写“那个人那个人”和守和守明后来的情况，不
17、能断定他们后来就明后来的情况，不能断定他们后来就定会如定会如“后记后记”中中“我我”的遭遇。的遭遇。观点二：观点二：“后记后记”属于小说的有机组成部分。属于小说的有机组成部分。小说的情节和小说的情节和“后记后记”有相似之处；有相似之处；小说小说中的中的“那个人那个人”和和“后记后记”中的中的“我我”情况很情况很相似；相似；小说中的不少地方暗示女主人公守明小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和的遭遇和“后记后记”中中“那个姑娘那个姑娘”的情况很相的情况很相像；像；小说流露出的感悟和小说流露出的感悟和“后记后记”中我的感中我的感情一致。情一致。（1）（）（2018.全国卷全国卷卷卷赵一曼女士赵一
18、曼女士小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）分）答：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬答：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使加全面地认识英雄，使人物人物形象更加立体；形象更加立体；（读者感受读者感受）灵活使用文献档案，与小说）灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。叙述相互印证，使艺术描写更真实。【答案】（
19、【答案】（1 1）作为线索贯穿情节始终。）作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕全文情节围绕“渴渴”这一中心，从队员受困这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。（2 2）塑造人物形象。通过队员受困受渴）塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。心救人的科研工作者形象。（3 3）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。人生哲理。（2）2017全国一
20、卷第全国一卷第5小题：小题：小说以小说以“渴渴”为中心为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）分）（3）（）（2016.全国卷全国卷战争战争）小说以小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情节为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析（，这样处理有什么作用？请简要分析（6分）分）答：一个电话将两人命运连在一起，偶然答：一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性性情节情节；主人公；主人公言行言行主要通过电话聊天呈主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使现出来，便于
21、透露人物心声，使人物人物形象更形象更加真实；电话交流的限制性给小说留下较加真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了多空白，丰富了人物与主题人物与主题的想象空间。的想象空间。（4 4）（）（2015.2015.全国卷全国卷1 1）马兰花马兰花小说有明暗两条线索，分别是什么？这样小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么奸处？请简耍分析。（处理有什么奸处？请简耍分析。（6 6分）分）第一问第一问：明线明线是马兰花一家为借款而引发是马兰花一家为借款而引发的冲突，的冲突，暗线暗线是麻婶母女的还款过程。是麻婶母女的还款过程。第二问第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的丰富小说的主题主题；明暗线索交织，使小；明暗线索交织，使小说说情节情节更为集中紧凑，突出了更为集中紧凑，突出了主人公主人公的形的形象。象。
