1、生命活动调节和免疫生命活动调节和免疫复习策略复习策略04全国卷二：全国卷二：免疫免疫；减数分裂；光合作用；基；减数分裂；光合作用；基因突变；种群；自由组合定律；实验分析与微因突变；种群；自由组合定律；实验分析与微生物代谢。生物代谢。一一.近几年有关代谢和调节的高考试题分析近几年有关代谢和调节的高考试题分析:生命活动调节和免疫复习策略2 (04年年)在临床治疗上已证实，将受在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是的血清
2、中具有治疗作用的物质是 DA疫苗疫苗 B外毒素外毒素 C抗原抗原 D抗体抗体生命活动调节和免疫复习策略304理综全国卷一：遗传物质基础、植物代谢理综全国卷一：遗传物质基础、植物代谢（光合作用）、基因工程、物质鉴定实验、（光合作用）、基因工程、物质鉴定实验、种群增长、实验设计、种群增长、实验设计、动物激素调节、动物激素调节、遗遗传规律等传规律等生命活动调节和免疫复习策略430.为了为了验证胰岛素具有降低血糖的作用验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：指标设计实验。某同学的实验方案如下：1）将正常的小鼠随机分成）将正常的小鼠随机
3、分成A、B两组，观察并记录其活动状况两组，观察并记录其活动状况2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。组小鼠活动状况无变化。3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后葡萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状组活动状况无变化。况无变化。该实验方案
4、可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：1)该实验原理是该实验原理是 2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。生命活动调节和免疫复习策略505理综全国卷二：理综全国卷二：血糖平衡、免疫、血糖平衡、免疫、生态系生态系统、体温调节、物质鉴定实验、实验设计、统、体温调节、物质鉴定实验、实验设计、遗传规律等遗传规律等05理综全国卷三：细胞分裂、光合作用、理综全国卷三：细胞分裂、光合作用、动动物激素调节、免疫、物激素调节、免疫、
5、基因工程、植物水分代基因工程、植物水分代谢、生态因素、实验设计、遗传育种等谢、生态因素、实验设计、遗传育种等生命活动调节和免疫复习策略61（2005全国卷全国卷1）糖尿病患者容易出现）糖尿病患者容易出现（D）A、细胞内液增多、细胞内液增多B、组织液增多、组织液增多 C、体液增多、体液增多 D、尿量增多、尿量增多2（2005全国卷全国卷3）当人体处于饥饿状态时（）当人体处于饥饿状态时（B）A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少、肾上腺素分
6、泌减少，胰高血糖素分泌减少 D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少生命活动调节和免疫复习策略73（2005天津理综天津理综4）成年女性排卵的前）成年女性排卵的前1天，天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（C）雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加雌激素浓度上升引起促性
7、腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加A、B、C、D、生命活动调节和免疫复习策略84（2005全国卷全国卷4）当人处于炎热环境）当人处于炎热环境时，会引起（时，会引起（D）A、冷觉感受器兴奋、冷觉感受器兴奋B、温觉感受器抑制、温觉感受器抑制C、甲状腺激素分泌量增加、甲状腺激素分泌量增加 D、下丘脑体温调节中枢兴奋、下丘脑体温调节中枢兴奋生命活动调节和免疫复习策略906理综理综1人的神经系统中，有些神经细胞既人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细能传导兴
8、奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于胞位于(C )A大脑皮层大脑皮层 B垂体垂体 C下丘脑下丘脑 D脊髓脊髓生命活动调节和免疫复习策略1006理综理综2一般情况下，用抗原免疫机体，血清一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是(A)生命活动调节和免疫复习策略1107年全国理综年全国理综(一一)(二二)卷考点分布卷考点分布题号题号全国卷全国卷(一一)命题意图命题意图全国
9、卷全国卷(二二)命题意图命题意图1 1神经传导神经传导改变教材插图考查改变教材插图考查灵活运用知识灵活运用知识促性腺激素促性腺激素垂体细胞的垂体细胞的作用作用2 2TB淋巴细胞淋巴细胞免疫免疫书本知识书本知识回归教材回归教材细胞免疫与细胞免疫与体液免疫体液免疫胸腺在免疫中胸腺在免疫中的作用的作用3 3种群种群着重考查对形曲着重考查对形曲线的理解线的理解人体内环境人体内环境发生在内环境发生在内环境中的生化反应中的生化反应4 4谷氨酸发酵的谷氨酸发酵的特点和应用特点和应用 动态平衡动态平衡高考新动态高考新动态限制性内切酶限制性内切酶限制性内切酶限制性内切酶的相关知识的相关知识5 5细胞内膜系统细胞
10、内膜系统分泌小泡概念理解分泌小泡概念理解海洋鱼类生态海洋鱼类生态识图能力识图能力3030 C3和和C4植物植物实验改进及生实验改进及生长素的应用长素的应用 C3和和C4区别区别 生长素实验评生长素实验评价及应用价及应用 光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用 识图能力识图能力 实验分析实验分析3131果蝇伴性遗传果蝇伴性遗传 杂交实验杂交实验Y染色体上等位基因染色体上等位基因及遗传图谱规范化书及遗传图谱规范化书写写3对基因自由组对基因自由组合规律合规律(教材无教材无)组织培养组织培养推理及灵活推理及灵活运用知识运用知识 细胞全能性细胞全能性生命活动调节和免疫复习策略1207年全国各地旧课程理综卷知
11、识点分布年全国各地旧课程理综卷知识点分布题题号号北京卷北京卷命题意图命题意图重庆卷重庆卷命题意图命题意图天津卷天津卷命题意图命题意图1藻类植物代谢藻类植物代谢区分不同细胞区分不同细胞结构生理结构生理生态农业生态农业与生态系统及与生态系统及群落相关知识群落相关知识基因的复基因的复制与表达制与表达与基因相关与基因相关综合知识综合知识2基因工程基因工程基因表达基因表达(审题审题)细胞分化细胞分化与分化相关与分化相关综合知识综合知识细胞内物细胞内物质变化质变化动物细胞新动物细胞新陈代谢综合陈代谢综合知识知识3多因素对光合多因素对光合作用强度影响作用强度影响识图能力识图能力色素及光合色素及光合作用作用识
12、图能力识图能力无中心的无中心的拼盘题拼盘题扩大考查知扩大考查知识覆盖面识覆盖面4种群年龄结构种群年龄结构表格分析表格分析促性腺激素促性腺激素结构与功能结构与功能关系关系玉米种子玉米种子形成萌发形成萌发种子结构种子结构5/免疫免疫以微生物为题以微生物为题干的免疫知识干的免疫知识免疫免疫细胞工程细胞工程单克隆抗体单克隆抗体6/6/2929人类遗传病人类遗传病基因位点基因位点概率计算概率计算/30微生物发酵微生物发酵工程工程微生物实验微生物实验微生物代谢微生物代谢小麦遗传小麦遗传育种育种异源多倍体异源多倍体(教材无教材无)基因工程基因工程转基因及转基因及遗传遗传31疫苗疫苗免疫相关免疫相关实验知识实
13、验知识温度对酶的温度对酶的影响还原糖影响还原糖鉴定鉴定酶相关知识及酶相关知识及学生实验学生实验 碳循环碳循环 实验实验微生物微生物相关知识相关知识生命活动调节和免疫复习策略13理综理综(一一)试题中分值的各章分布情况试题中分值的各章分布情况细胞细胞 代谢代谢 调节调节 遗传遗传 生态生态生物工程生物工程题号题号 530I30II(2)1，2，30(1)31 3 4 考点考点分泌分泌蛋白蛋白的合的合成和成和分泌分泌C3植物和植物和C4植物的植物的概念及叶概念及叶片结构的片结构的特点；植特点；植物的水分物的水分代谢代谢 兴奋在神经兴奋在神经纤维上的传纤维上的传导；体液免导；体液免疫和细胞免疫和细胞
14、免疫；生长素疫；生长素的生理作用的生理作用的实验改进的实验改进及分析及分析 伴性遗伴性遗传传 X、Y同源同源区段基区段基因型推因型推导及遗导及遗传图解传图解表示表示 种群种群的的s型型增长增长曲线曲线应用酵应用酵工程的工程的发生产发生产实例实例 分值分值 6分分 13分分 25分分 16分分 6分分 6分分比例比例83 181 34722283 83 生命活动调节和免疫复习策略140707年高考全国各地卷选修教材所占比例比较表年高考全国各地卷选修教材所占比例比较表全国卷全国卷(一一)全国卷全国卷(二二)北京卷北京卷天津卷天津卷重庆卷重庆卷 分值分值 2912 38 6 6 总分总分 72 70
15、 72 72 72 比例比例45.8%17%52.78%8.33%8.33%生命活动调节和免疫复习策略15选修本所占的比例有增大趋势选修本所占的比例有增大趋势 07年全国卷年全国卷(一一)在在5个选择题中有、个选择题中有、题的考点都属于现行选修本教材的知识内题的考点都属于现行选修本教材的知识内容，在容，在2道非选择题中，第道非选择题中，第30题的第题的第小题小题也属于现行选修本教材的知识内容，也属于现行选修本教材的知识内容，选修本选修本占了考试内容的占了考试内容的45.8%。北京卷。北京卷38分分,占占52.78%.选修本所占的比例增大趋势也是现选修本所占的比例增大趋势也是现行高中生物教学向已
16、经（或即将）实行的新行高中生物教学向已经（或即将）实行的新一轮高中课改迈进的信号，是与高中生物一轮高中课改迈进的信号，是与高中生物课程标准接轨的过渡，同时也预示在新的课程标准接轨的过渡，同时也预示在新的高中课改过渡过程中高中课改过渡过程中选修本的教学内容不容选修本的教学内容不容忽视并应加强。忽视并应加强。生命活动调节和免疫复习策略16(07理综理综I)1、下图表示一段离体神经纤维的、下图表示一段离体神经纤维的S点点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传
17、导方向），其中正确方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是的是 C生命活动调节和免疫复习策略17(07理综理综I)2、某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体、某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有 A、效应、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭病菌抗原被白细胞介素消灭B、效应、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭病菌抗原被抗体消灭C、效应、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病细胞接触靶
18、细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭菌抗原被外毒素消灭D、效应、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭菌抗原被抗体消灭生命活动调节和免疫复习策略1830.、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：
19、下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。请说明理论依据。（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其目的是为了减少枝条上的一部分叶片。其目的是为了减少_，同，同时还应使扦插环境保持较高的时还应使扦插环境保持较高的_，避免扦插，避免扦插枝条干枯。枝条干枯。（1）在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于）在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高
20、浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高取消蒸馏水的对照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。或过低都不能起到促进作用。扦插枝条的蒸腾作用扦插枝条的蒸腾作用 湿度湿度生命活动调节和免疫复习策略19(07理综理综2)1.在人工饲养条件下，如果淡水鱼在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵
21、。这一方法主射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的要是利用了垂体细胞合成的DA、甲状腺素、甲状腺素 B、雌激素、雌激素C、促甲状腺素、促甲状腺素 D、促性腺激素、促性腺激素生命活动调节和免疫复习策略202.切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为AA.细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降B.细胞免疫、体液免疫功能均正常细胞免疫、体液免疫功能均正常C.细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常D.细胞免疫正常、体液免疫功能下降细胞免疫正常、体液免疫功能下降3.人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，
22、在这人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有个环境中可发生许多生化反应，其中有DA.蛋白质消化分解成氨其酸蛋白质消化分解成氨其酸B.神经递质和激素的合成神经递质和激素的合成C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D.乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸生命活动调节和免疫复习策略21(上海生物上海生物)35（10分）下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图分）下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图（虚线表示神经调节）。请据图回答。（虚线表示神经调节）。请据图回答。（1）写出）写出AE组织器官名称
23、：组织器官名称：A_；B_；C_；D_；E_（2）是糖皮质激素，则是）是糖皮质激素，则是_，是是_，是，是_。（3）当血糖浓度上升时，试据图说明通过反馈调节使血糖浓度降低的主要途）当血糖浓度上升时，试据图说明通过反馈调节使血糖浓度降低的主要途径。径。答案：（答案：（1）下丘脑）下丘脑 脑垂体脑垂体 肾上腺肾上腺 胰胰脏脏 肝脏肝脏（每格（每格1分）分）（2）肾上腺素）肾上腺素 胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素胰岛素（每格（每格1分）分）（3）通过神经调节使胰岛素分泌胰岛素，）通过神经调节使胰岛素分泌胰岛素，促进血糖合促进血糖合成糖原，加速血糖分解。（成糖原，加速血糖分解。（2分）分）生命活动调节和
24、免疫复习策略22（山东理综）（山东理综）27（16分）近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居分）近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题：民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题：（1）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是是 。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有 的特性。的特性。（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋白）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋
25、白质会成为质会成为 ，引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免，引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是疫细胞是 。（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。实验步骤：实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。实验步骤：_结果预测及分析：结果预测及分析：_（4）请
26、根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_。细胞类细胞类型型增值代增值代数数端粒酶端粒酶活性活性正常体正常体细胞细胞5060无无癌细胞癌细胞无限无限有有生命活动调节和免疫复习策略23答案：（答案：（1）a 扩（分）散转移扩（分）散转移 （2）抗原）抗原 效效应应T细胞细胞 （3）实验步骤：将癌细胞分成）实验步骤：将癌细胞分成A、B两组两组 A组加入端粒酶，组加入端粒酶，B组不加，进行培养组不加，进行培养 纪录并比纪录并比较较A、B两组的增殖代数（分裂次数）。两组的增殖代数（分裂次数）。结果预测及分析：结果预测及分析：A组比组比B组增殖代数减少，说明端
27、组增殖代数减少，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关；粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关；A组仍然无组仍然无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无关。关。（4）抑制癌细胞中端粒酶的活性（或抑制细胞分）抑制癌细胞中端粒酶的活性（或抑制细胞分裂）或免疫治疗（输入淋巴因子、裂）或免疫治疗（输入淋巴因子、DNA疫苗）。疫苗）。生命活动调节和免疫复习策略24(北京理综北京理综)31（18分）分）疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：设计实验方案
28、如下：（1）制备疫苗）制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_不被破坏且能不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。（2）用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力）用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之细胞，使之增殖、分化形成效应增殖、分化形成效应B细胞并产生相
29、应的细胞并产生相应的_；当；当_病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。实验组的处理：接种实验组的处理：接种_。一段时间后再接种病。一段时间后再接种病毒。毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_的疫苗。的疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物
30、的发病率、存活率。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率_，存活率存活率_。生命活动调节和免疫复习策略25答案：（答案：（1）活细胞）活细胞 抗原决定簇抗原决定簇（2）抗体抗体 同种同种 细胞免疫和体液免疫细胞免疫和体液免疫 接种病毒接种病毒 疫苗（含疫苗的接种物）疫苗（含疫苗的接种物）不同浓度不同浓度 低低 高高生命活动调节和免疫复习策略26(上海生物上海生物)40A艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的获得性免疫缺陷综合征，）引
31、起的获得性免疫缺陷综合征，下图是该病毒的结构模式图下图是该病毒的结构模式图（1）图中标号）图中标号1是是_。（2）HIV在非寄生时，不能进在非寄生时，不能进_活动，活动，而感染人体后，主要侵染而感染人体后，主要侵染_细胞。细胞。（3）HIV的感染和繁殖过程大致可分为吸附、侵入，的感染和繁殖过程大致可分为吸附、侵入，复制、复制、_和释放。在侵入的过程中进入寄主细胞的和释放。在侵入的过程中进入寄主细胞的是是_。（4）下列能正确表示病毒在寄主内的繁殖曲线的是）下列能正确表示病毒在寄主内的繁殖曲线的是（5）HIV经反复感染寄主细胞，最终将导致经反复感染寄主细胞，最终将导致_功能减弱以至丧失。此时患者如
32、被功能减弱以至丧失。此时患者如被细菌感染，易出现并发症，从结构上说，细菌感染，易出现并发症，从结构上说，HIV属于属于_生物，细菌属于生物，细菌属于_生生物，常用于治疗细菌感染的药物如物，常用于治疗细菌感染的药物如_等，对杀灭等，对杀灭HIV无效。无效。（6）试举两例说明艾滋病的主要传播途径。）试举两例说明艾滋病的主要传播途径。_。生命活动调节和免疫复习策略27答案：答案：A（1）衣壳蛋白（）衣壳蛋白（1分）分）（2）独立的代谢）独立的代谢 T淋巴淋巴 （每格（每格1分）分）（3）组装）组装 RNA （每格（每格1分）分）（4）B （1分）分）（5）免疫）免疫 非细胞结构非细胞结构 原核原核
33、抗生素抗生素 （每格（每格1分）分）（6）血液传播如不洁输血等：体液传播如随意）血液传播如不洁输血等：体液传播如随意性行为等（性行为等（1分）分）生命活动调节和免疫复习策略281）植物激素的调节）植物激素的调节知识内容：知识内容：生长素发现的实验生长素发现的实验生长素的极性运输生长素的极性运输生长素的生理作用及应用生长素的生理作用及应用其他激素的合成部位及生理功能其他激素的合成部位及生理功能命题特点：命题特点：例例1（05年广东卷第年广东卷第14题）题）例例2（06年江苏卷第年江苏卷第9题）题）例例3（07年全国卷年全国卷I第第30题第题第2问）问）例例4（07年天津卷第年天津卷第31题第题第
34、2问）问）预测预测生命活动调节和免疫复习策略292）动物激素的调节）动物激素的调节知识内容：知识内容：体液调节的概念体液调节的概念主要动物激素的种类及生理作用主要动物激素的种类及生理作用垂体和下丘脑在内分泌系统中的作用垂体和下丘脑在内分泌系统中的作用相关激素间的协同作用和拮抗作用相关激素间的协同作用和拮抗作用血糖的调节血糖的调节命题特点：命题特点：例例1（05年全国卷年全国卷I第第30题）题）例例2（06年全国卷年全国卷I第第1题）题）例例3（07年全国卷年全国卷II第第1题）题）例例4（07年重庆卷第年重庆卷第4题）题）预测预测生命活动调节和免疫复习策略303）神经调节）神经调节知识内容：知
35、识内容：概念概念反射反射神经纤维神经纤维突触突触高级中枢活动高级中枢活动命题特点：命题特点：例例1（05年江苏卷第年江苏卷第9题）题）例例2（06年天津卷第年天津卷第6题）题）例例3（07年全国卷年全国卷I第第1题）题）例例4（07年宁夏卷第年宁夏卷第4题）题）预测预测生命活动调节和免疫复习策略314）免疫）免疫知识内容：知识内容：概念概念淋巴细胞淋巴细胞抗原和抗体抗原和抗体免疫过程免疫过程免疫失调免疫失调命题特点：命题特点：例例1（05年上海卷第年上海卷第33题）题）例例2（06年全国卷年全国卷I第第2题）题）例例3（07年全国卷年全国卷I第第2题）题）例例4（07年全国卷年全国卷II第第2
36、题）题）例例5（07年重庆卷第年重庆卷第5题）题）预测预测生命活动调节和免疫复习策略32 内环境（血浆、组织液、淋巴）、稳态、内环境（血浆、组织液、淋巴）、稳态、反馈调节反馈调节 体温调节、水盐调节、血糖调节体温调节、水盐调节、血糖调节 免疫、免疫系统、非特异性免疫、特异免疫、免疫系统、非特异性免疫、特异性免疫、抗原、抗体、体液免疫、细胞性免疫、抗原、抗体、体液免疫、细胞免疫免疫 AIDSAIDS、过敏反应过敏反应、预防接种预防接种生命活动调节和免疫复习策略33 神经元、兴奋传导神经元、兴奋传导（神经纤维上传导、细胞间传神经纤维上传导、细胞间传导导）、）、突触突触、反射反射、反射弧反射弧 脑（
37、大脑皮层）、语言中枢脑（大脑皮层）、语言中枢 体液调节体液调节（下丘脑下丘脑、垂体垂体、甲状腺甲状腺、胸腺、肾上胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸）、神经调节腺、胰岛、卵巢、睾丸）、神经调节植物激素植物激素、生长素生长素、顶端优势、生长素类似物、顶端优势、生长素类似物、乙烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸乙烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸生命活动调节和免疫复习策略34体温调节生命活动调节和免疫复习策略36血糖调节食物氧化分解CO2+H2O+能量胰岛B细胞胰岛A细胞消化吸收生命活动调节和免疫复习策略37体液免疫过程增殖、分化抗原抗原分化活化、增殖、分化刺激再次侵入生命活动调节和免疫复习策略38最近三年来，
38、试卷的难度总体变化不大，理综最近三年来，试卷的难度总体变化不大，理综三门课仍然是化学的得分率最高，基本保持在三门课仍然是化学的得分率最高，基本保持在化学化学0.540.57左右，左右，物理的物理的0.460.48、生物的生物的0.430.45。2008年高考生物高三复习策略年高考生物高三复习策略 生命活动调节和免疫复习策略39剖析高考题剖析高考题 考生出现的失分的原因考生出现的失分的原因A、审题不细理解能力不行、审题不细理解能力不行 B、基本原理内容记忆不清、基本原理内容记忆不清 C、答题不规范语言表达能力不行、答题不规范语言表达能力不行D、信息获取能力、分析推理能力不强、信息获取能力、分析推
39、理能力不强 生命活动调节和免疫复习策略401、应重视基础知识和基本技能的落实、应重视基础知识和基本技能的落实从近几年各种生物卷考查的内容可以看出，回归课本的倾向明显，从近几年各种生物卷考查的内容可以看出，回归课本的倾向明显，试题涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往试题涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或是对基本概念和原理理解不深或“懂了懂了”但不能正确地表达。但不能正确地表达。因此，在教学时要让学生夯实基础，注意主干知识的积累，理因此，在教学时要让学生夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖所有考点顺知识脉络，全方位覆盖所有
40、考点,在第一轮复习教学中，我们在第一轮复习教学中，我们要求学生做到要求学生做到：（：（1）读教材，（）读教材，（2）记概念原理，（）记概念原理，（3）默关）默关键术语，（键术语，（4）突出主干知识，构建知识体系）突出主干知识，构建知识体系。要注重基本概。要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。真正做到不仅真正做到不仅“知其然知其然”，还能，还能“知其所以然知其所以然”。同时在重视。同时在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力
41、和理解能力，如遗传和代谢中的某些知识点。高综合分析能力和理解能力，如遗传和代谢中的某些知识点。生命活动调节和免疫复习策略412、注重实验教学，关注生命科学的研究方法、注重实验教学，关注生命科学的研究方法实验教学和复习应以教材为依托，作适度的拓展。尤其要实验教学和复习应以教材为依托，作适度的拓展。尤其要加强实验变式思维的训练，包括实验材料的变式、实验加强实验变式思维的训练，包括实验材料的变式、实验原理的迁移和变式、实验条件和过程设计的变式、对照原理的迁移和变式、实验条件和过程设计的变式、对照实验的设置与变式、实验结果鉴定和表达方式的变式。实验的设置与变式、实验结果鉴定和表达方式的变式。3、突出主
42、干，形成网络、突出主干，形成网络构成网络的原则：综合性；灵活性；开放性构成网络的原则：综合性；灵活性；开放性建立网络的类型：概念图型；列表比较型；中心辐射型。建立网络的类型：概念图型；列表比较型；中心辐射型。总之，在复习中，应该克服三种偏向：总之，在复习中，应该克服三种偏向：（1）克服难题训练过多，起点过高。生物科复习时切忌）克服难题训练过多，起点过高。生物科复习时切忌丢开教材去训练难题、偏题、怪题。丢开教材去训练难题、偏题、怪题。（2）克服照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套）克服照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。搬用，题目重复，针对性不强。（3）克服题
43、海战术。生物试题很多，题海无边，要以质）克服题海战术。生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。取胜，举一反三。生命活动调节和免疫复习策略424、重视能力的培养和解题方法指导重视能力的培养和解题方法指导生物学科的能力结构应以生物学科考试四项能力生物学科的能力结构应以生物学科考试四项能力要求为基础，在重视基础知识和核心概念的教要求为基础，在重视基础知识和核心概念的教学的同时，重视各种能力的培养，尤其要加强学的同时，重视各种能力的培养，尤其要加强学生表达能力、实验能力、应用所学知识分析学生表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提解决问题能力的培养。而上述能力
44、的培养和提高仅仅靠教师在课堂中的讲述是做不到的，因高仅仅靠教师在课堂中的讲述是做不到的，因此必须给学生足够的训练时间和机会。此必须给学生足够的训练时间和机会。5、加强理论联系实际，培养解决问题的能力加强理论联系实际，培养解决问题的能力要关注社会热点和现代生物学技术在生产和生活要关注社会热点和现代生物学技术在生产和生活中的应用问题。要学活，要会分析解答实际问中的应用问题。要学活，要会分析解答实际问题，如生态和环境热点、生命科学前沿热点、题，如生态和环境热点、生命科学前沿热点、工农业生产热点、人类健康热点等。工农业生产热点、人类健康热点等。生命活动调节和免疫复习策略436、高度重视命题趋势、高度重
45、视命题趋势从近三年的高考试题分析，高考命题有以下趋势：从近三年的高考试题分析，高考命题有以下趋势：（1）在理念上：体现向新课标的过渡。）在理念上：体现向新课标的过渡。（2）在内容上：试题对学科主干知识的考查从）在内容上：试题对学科主干知识的考查从不回避，突出考查重点主干知识不动摇并遂年不回避，突出考查重点主干知识不动摇并遂年加大对选修内容的考查。加大对选修内容的考查。（3）在能力上：加强图表分析能力的考查，实）在能力上：加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查，因此运用表格、图像表达验探究能力的考查，因此运用表格、图像表达实验过程和记录实验结果理仍应得到重视。实验过程和记录实验结果理仍应得到
46、重视。（4）注重高考信息，及时采用。）注重高考信息，及时采用。生命活动调节和免疫复习策略44四、四、三轮复习目标及具体措施三轮复习目标及具体措施(一一)三轮目标三轮目标一轮目标一轮目标:知识掌握要做到知识掌握要做到“细、准、透、全细、准、透、全”。二轮目标：夯实基础，形成体系，能力提升二轮目标：夯实基础，形成体系，能力提升三轮目标：做模拟，实战演练；查漏补缺，回归课本三轮目标：做模拟，实战演练；查漏补缺，回归课本生命活动调节和免疫复习策略45(二二)具体措施具体措施 1、研究课标、考纲、考题、研究课标、考纲、考题 高考生物学科能力要求：理解能力、实验与探高考生物学科能力要求：理解能力、实验与探
47、究能力、获取信息的能力、综合运用的能力究能力、获取信息的能力、综合运用的能力 历年试题整体研究历年试题整体研究找共性；找共性；近年试题重点研究近年试题重点研究找趋势；找趋势；相同试题对比研究相同试题对比研究找变化；找变化；不同试题分类研究不同试题分类研究找差别；找差别；找外省试题研究找外省试题研究集中新意、找动态。集中新意、找动态。生命活动调节和免疫复习策略462、研究学生、研究学生 学生学习存在的问题：学生学习存在的问题：（1）基础知识、基本技能不扎实）基础知识、基本技能不扎实 基本知识掌握不好基本知识掌握不好(记不住、记不准、记住但易混记不住、记不准、记住但易混)（2）理解层次上的基础知识
48、不会迁移、运用。）理解层次上的基础知识不会迁移、运用。知识运用能力弱知识运用能力弱(记住不会用、记住但理解不深记住不会用、记住但理解不深)生命活动调节和免疫复习策略473、研究教材、研究教材 课本是知识之源，命题之本，在复习中研究课本是知识之源，命题之本，在复习中研究教材不仅仅是进行具每节课的复习备课。更要对教材不仅仅是进行具每节课的复习备课。更要对教材内容深刻领会，注意对某些生物学问题的说教材内容深刻领会，注意对某些生物学问题的说法，注意概念的内涵外延、观察过程、图形、曲法，注意概念的内涵外延、观察过程、图形、曲线的内在生物学意义线的内在生物学意义 生命活动调节和免疫复习策略48 08年高考复习建议年高考复习建议 一、重基础、重标纲一、重基础、重标纲 二、重能力、重应用二、重能力、重应用 三、重实验、重方法三、重实验、重方法 四、重阅读、重表达四、重阅读、重表达 五、重规范、重细节五、重规范、重细节生命活动调节和免疫复习策略49 谢谢各位谢谢各位 生命活动调节和免疫复习策略50
