1、 1 学科 小学美术 姓名 课题 我画的动漫形象 年级 四上 教学 目标 1、知识与技能：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象产生过程和造 型方法。 2、过程与方法：培养学生想象力，尝试创造简单的动漫形象。 3、情感态度与价值观：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术 表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。 重点 难点 重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出 幽默、夸张、富有趣味的动漫形象。 难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。 教材 分析 我画的动漫形象这一课是属于“造型 表现”学习领域，可爱幽默的动
2、漫形象 渗透了具象的造型知识，培养学生的创新精神，丰富着孩子们的美好童年回忆。本课 介绍了几种不同形式的动漫形象。练习生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源 于现实中的生活，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法（拟人化、变形、夸张 等）引导学生大胆绘制简单的动漫形象。 学情 分析 我画的动漫形象 这一课比较贴近学生的生活情趣， 而且四年级学生对生活感受 能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己所见、所 闻、所感、所想。但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教 学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。 教学 策略 根据中年级学生的知识储备情况
3、和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及 想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较 等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生 学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。 教学 资源 多媒体课件 教学 媒体 多媒体、教具 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 2 一、导入阶段 1、请学生欣赏一首音乐 问:这是那部动画片的主题曲 哆啦 a 梦 问：哆啦 a 梦里面有哪些动漫形象呢？ 大雄，静香等等 问：喜不喜欢这些动漫形象呢？ 生（预设） 喜欢 引出主题：今天我们一起来设计生动、有趣的动 漫形
4、象。 板书：我画的动漫形象 运用音乐导入结合动漫 形象导入，有利于学生眼 睛和耳朵的感受，激发学 生对这堂课的学习兴趣 二、 了解动漫概 念和历史 1、了解动漫概念 动漫=动画片+动漫 动漫形象就是动画片里面的角色形象。 2、哪个同学来说说你最喜欢的动漫形象是谁 呢？为什么喜欢它？喜欢它什么地方？ 师（总结）动漫形象不仅有趣，聪明，还有很 多的本领，神兽同学们的喜欢。 3、动漫历史 师：你们知道世界上最早的动画片来自哪个国 家吗？ PPT 展示动画片历史： （1）世界上第一步动画片是 1900 年美国爱迪生 公司出品的美国动画片迷人的图画 （2）中国在 1926 年研制成功了中国第一步动画 片
5、大闹画室，当时还是属于黑白的图画。 （3）直到现在，我们的动漫技术越来越发达了，动 漫形象也越来越丰富了。 通过了解动漫形象的概 念和历史，让学生明白动 画片和动漫形象的由来， 更加深刻的了解动漫形 象，培养学生的感受能力 3 三、了解动漫形 象的分类和风格 1、请看老师带来的这四张动漫形象，认识他们吗？ 师：你们知道可以把这四个动漫形象分为哪些不 同的类别吗？ （预设）柯南以人物为形象，分为人物类 孙悟空以猴子为形象，分为动物类 向日葵以花朵为形象，分为植物类 海绵宝宝以海绵卫星箱，分为物品类 师：不仅如此，我们还可以根据不同的国家把他 们分为不同的风格。 师（总结) （1）美国迪士尼风格：
6、造型设计夸张，爵士极具类 型化。作为主流动漫，迪士尼对世界动漫的发展做 通过讲述动漫形象的 分类，让学生懂得从 生活中去寻找不同类 别的动漫形象，并且 了解不同国家的风格 也不一样，培养他们 有意识的去识别古今 中外的动漫形象 4 四、分析制作动 漫的方法 出了巨大贡献。 （2）日韩风格：长身细腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴 巴的造型经常是日韩形象的代言人。 （3）中国水墨风格：以传统水墨画的笔墨神韵，悠 远意境见长。 1、展示一只嘎巴发垃圾桶的图片 师：请同学上来把他变成一个有趣的动漫形象 通过与学生互动， 让学 生自己上来拼摆， 他们 会发现动漫形象原来 还可以这么形成， 讲述 了各种不同的方法
7、形 成的不同效果， 让学生 自由选择， 培养学生的 创作能力和创新能力。 5 师：请问这个同学运用了什么方法，使垃圾桶变 成有趣的动漫形象 （预设） 添加五官和手脚 师：添加五官和手脚的方式我们在拟人的形象 中也学过，这是为了把垃圾桶变成拟人的形象，所 以是运用了拟人的手法。 师：请注意看了，老师现在要变一个魔术，改造 这个垃圾桶了。 师：这个垃圾桶现在是不是变的更酷啦！老师用 了什么方法使它变的更酷的呢？ （预设）添加耳机，墨镜，衣服，还有蝴蝶结 师：添加这些衣物属于装饰性的物品，我们可以 称为添加的方法，使这个动漫形象更加生动形象。 师：你们觉得垃圾桶的表情是什么样子的？ （预设）在笑 师
8、：它笑起来的样子很可爱，但是在动漫形象的 表现中，还有很多的表现形式来表现他们的笑，我 们来看一下路飞的笑，他的笑跟垃圾桶比起来更加 怎么样啦？ 6 五、教师示范 （预设）夸张 师：是呀，我们看，它笑的那么夸张，嘴巴那么 大，牙齿全都看到了。可见夸张不仅搞笑，还容易 让人印象深刻，我们不仅可以在动漫形象中运用夸 张的表情，还可以运用夸张的动作使他们更让人印 象深刻。 师：最后老师要待来一位垃圾桶的好朋友，西瓜 弟弟。它圆圆胖胖的，腿短短的，要怎么跑比较快 呢？ （预设）把腿变长 （预设）添加火箭一样的鞋子 （预设）改变身体的形状 师：加上火箭一样的鞋子或者其他的物品，我们 可以称为添加的方法，
9、而改变身体的形状和把手脚 拉长，我们可以称为变形的方法，这样使西瓜可以 更加的灵活。 总结：运用拟人、添加、夸张、变形的方式，我 们可以称为制作动漫形象的方法，运用这些方法， 我们描绘出来的动漫形象更有趣，更生动了。 师：看到这么多有趣的动漫形象，老是的灵感也来 了，也想创作一个有趣的动漫形象。而且，今天我 7 六、学生作品 七、学生练习 们统一一起使用圆形的纸张来创作。所以我们要用 圆形的构图。 （1）首先设想想要描绘的动漫形象的原型是什么 样子的，要拟人它的哪个部分，想要添加什么样的 装饰物，想要它摆设什么样的动作，适当运用夸张 和变形的方法。 （2）适当添加背景 （3）上颜色。 1、欣赏
10、课本中学生创作的动漫形象，想一想可以 把他们分为哪些类别呢？他们分别运用了什么方法 2、你想怎么表现你心里的动漫形象呢？ 1、布置作业：用绘画的形式设计一个生动有趣的动 漫形象。 2、作业要求： （1）动漫形象有创意，造型独特-最佳创意奖 （2）造型有趣、构图饱满、背景丰富-个人风采奖 通过教师示范，起到提高 学生学习注意力的作用， 学生在教师直观示范过 程中明白将要采用的作 画布步骤。 通过欣赏学生作品，提高 学生的感性认识，感受丰 富多彩的学生作品，体验 美术作品的美。 通过创作，提高学生的美 术实践能力。 8 八、评价阶段 九、拓展阶段 3、学生练习，教师巡视，个别辅导。 1、学生画好的
11、作品贴在黑板上相互欣赏 2、师生评价作品时围绕作业要求 （1）请同学上来说说他分别运用了哪些方法？ （2）请班级的同学说说他最喜欢哪张作品，为 什么，还有哪些作品需要小调整 （3）老师总结并评出两个最佳创意奖和个人风 采奖的同学。 动漫形象不仅可以运用绘画的方式，还可以运用超 轻粘土制作出的有趣的立体的动漫形象。 通过作业展评的方式，引 导学生自我评价，养成学 习-评价-学习的习惯，通 过评价，培养学生的语言 表达能力，通过师生、生 生间的共同评价，发现作 品的优秀和存在的问题， 有利于形成学生正确的 认知。 通过欣赏不同形式的美 术作品，拓展学生的眼 界，认识美术的多样性。 板书设计 我画的动漫形象我画的动漫形象 1、拟人 方法： 2、添加 3、夸张 4、变形 作业设计 1、作业设计：用绘画的形式设计一个生动有趣的动漫形象。 2、作业小要求： （1）动漫形象有创意，造型独特-最佳创意奖 （2）造型有趣、构图饱满、背景丰富-个人风采奖 9
