1、 色彩的明与暗教案色彩的明与暗教案 教学目标教学目标: 1.引导学生寻找色彩的明度， 认识色彩的明度， 表现色彩的明度。 体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。 2.通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明 度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。 3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力。让学生感受 用色彩装点生话的乐趣，激发热爱生活的情感。 教学重点教学重点: 通过调色练习， 掌握明度渐变的调色方法， 体会渐变的绘制要领。 教学难点教学难点: 掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有越味的明度渐变图案，用明 度渐变的方法装饰生活。 学情分析学情分析: 能够有兴趣体验
2、用度渐变所广生的纵深感、节秦感和立体感，引 发学生学以政用的兴趣，德运用明皮源交的方法创作同采间。装饰生 活培养学生自主探完立识、激发他们对色称的兴趣，纪分感受色彩的 艺术魅力以及色彩与生活的话常联系，非成美注身过事物的习惯，提 高现容和分析能力，教学准备:师:实物投影仪、PPT 课件。调色盘、 水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。生：蜡笔、水粉颜料、水粉笔、 调色板。 教学过程教学过程: 一、 游戏导入 1.游戏:找明暗游戏 很示组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫)，引发学生学习兴趣 a. 这些气球中。哪个气球的色彩看起米最明亮?哪个看起来最暗? (学生回答:黄色的气球看起来最亮。紫色的气球看起
3、来最暗。) b. （将黄色气天球另置一边)除去黄色的气球。哪个气球最亮? （学生回答:橙色气球较亮） C.(将紫色气另置一边)除去紫色的气球。那个球最暗呢？ (学生回答:蓝色气球较暗。) d.剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢? (学生回答:红色气球看起来比绿色气球亮。) 2.游戏二:排色游戏 现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了?原来 色彩也有深浅变化。 3. 引出课题: 色彩的明与暗(色彩的明度渐变) 二、讲授新知，实验探究 什么是三原色？ 什么是三间色？ 什么是复色？ 师讲解色彩的三要素 色彩的三要素？ 色相、明度、纯度 三要素的概念： 色相：指不同色彩的“相貌”，如红、黄、
4、蓝等。 明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红、淡黄、浅绿等。 纯度：指色彩的鲜艳度、饱和度、纯净度。 色彩的明度有两种情况: 同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮。弱光照 射下显得较灰暗模糊； 同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不 同的明暗层次。 各种颜色的不同明度。第一种纯色都有与其相应的明度。 黄色 明度最高。蓝紫色明度最低，青、绿色为中同明度，色彩的明度变化 往往会影响到纯度。 2.小实验 所有的色彩真的都有明度受化吗?我们一起做个实验吧。 教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案，小组合 作进行实验、一部分小组解决问题 a，另一部分小组解决问题 b， a、实验一
5、 （1）提出问题，怎样使杯中水的色彩变浅? (课前已做准备染好 色的水的杯子） （2）小组实验探究并进行讨论，得出结论。 （3）小结:使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加 水。 （4）小组派代表闸述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验 结果展示给全班同学-将三个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色 彩未变浅的水，一 个杯中装的是加水使色彩变浅的水。一个杯中装 的是加白色颜料使色彩变浅的水)， 请学生对实验结果进行观察并讨论:同一种颜色，加水能使颜色 变浅。 加白色颜料也能使颜色变浅， 两者有何不同? (加水使色彩变谈， 加颜料使色彩亮。) B.实验二: （1）提出问您:怎样使杯中水的色彩
6、变暗?（课前已做准备染好 色的水的杯子） （2）小组实验探究并进行讨论。得出结论。 （3）小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色加黑色颜料 （4）小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验 结果展示给全班同学-将两个透明杯并置摆放( 一个杯中装的是色 彩未变暗的水，一个杯中装的是加黑色额料使色彩变暗的水)。 3.教师示范，技法练习 a. 教师演示: 在红色颜料里逐步步添加白色， 每添加一次自色并 调匀后。即在白纸上涂好。逐步形成以红色为基调的明度序列。 边讲边演示: （1）颜色一次要调出足够的量。最好能调成奶油状。 （2）水分要控制好。不要加太多的水。 （3）颜色调匀后再涂，笔要沿着图形
7、的边缘画。 提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化 就会过于跳跃或过于缓慢。 4.欣赏感受，体味美感 a.活中的明度变化。感之色彩带给生活的美。 b.欣赏明度渐变作品。 教师谈话:让我们一起感受明度渐变的图案 美、秩序美、造型美、色彩美.这里老师收集了一些美丽的图片，请 同学们欣赏。 （播放课件） C.赏析学生作品。 教师谈话:刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度 渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品。看看 他们又有怎样精彩的表现。 三创作实践 1.创作表现 创作一幅有明暗变化的作品。 作业要求: a.色彩鲜明、富有创意 b.认真细致地完成作业。 教师辅导:教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特 别是共同存在的问题要及时地引导纠正。 四、作业展评，课题延伸四、作业展评，课题延伸 展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。 1、教师充分肯定学生的创作: 大家学习了明度浙变的知识，掌 握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力 真的很丰富。 五、总结五、总结
