1、色彩的渐变教学设计色彩的渐变教学设计 学习领域 ：造型表现 课时建议：1 课时 一一、教学目标：、教学目标： 1、知识与技能：让学生明确色彩渐变的涵义，学习渐变的色彩调和方法，绘制 一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。 2、过程与方法：引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物，感受到色彩渐变 的美；通过自主探究、小组合作，发现渐变的调和用色方法; 通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。 3、情感态度和价值观：使学生感受到色彩渐变的柔和之美，同时产生对色彩画 学习的兴趣与自信心。 二、教学重、难点二、教学重、难点： 重点：通过探究发现，学习色彩调和的渐变方法。 难点：能够运
2、用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。 教学准备： 教师：课件、魔术用具、水粉画示范工具。 学生：水粉画用具。 三三、教学过程：、教学过程： （一一） 、魔术导入，激趣感知。、魔术导入，激趣感知。 师： （教师变小魔术：将装有不同粉红色颜料的水里面滴入相同的蓝色颜料。从 而产生色彩由蓝紫色到红紫色的色彩阶梯式渐变。 ） 生：交流魔术秘密。 师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。 (板书课题：色彩的渐变) 【设计意图：通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩 的渐变”这一概念。 】 （二二） 、联系生活、体会渐变之美。、联系生活、体会渐变之美。 师：引导学生回忆生活中见
3、到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。 生：汇报、交流。 师： （欣赏课件图片并配乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。 【设计意图：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩 的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。 】 ( (三三) )、自主探究、明确调和方法。、自主探究、明确调和方法。 1、探究单色渐变的方法。 (1)、调一调、试一试，小组调色“接力赛” 。 师： 组织学生以小组为单位进行小组调色接力竞赛：每个小组完成一个卡片的调 和与涂色，第一名同学在第一个格子里涂纯色（绿色） ，第二名同学在绿色 的调色盘里加入一定的黑色或白色，调和后涂在第二个格子里，以此类推
4、完 成一个四分之一叶片的涂色。 （在四组的调色盘里事先挤好绿色颜料和两组 黑色、两组白色颜料。 ） ， 生：小组竞赛迅速调和涂色，在上一名同学的调和基础上每次加入白或黑，使绿 色产生一次次的深或浅的变化。 (2)、交流心得与分享经验。 师： （将四组卡片拼组成一片有着深浅渐变的叶子。 ）通过刚才的调和及小组涂色 的效果，你有什么心得与经验要与大家分享？ 生：汇报，总结。 (3)、总结、明确方法。 师： （结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变， 不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。 ”这一单色渐变的方法。 【设计意图： 学生在自主探究中， 在小组共同合作努力下， 明
5、确单色调和的方法， 与需要注意的地方。 】 2、探究示范多色渐变的方法。 (1)、引发学生进一步思考，探究其它方法。 师： 是不是只有这一种方法才能改变色彩的明度，使色彩产生不同明度的渐变？ 生：结合以往调色经验，交流自己的想法。 (2)、教师示范尝试，进一步总结方法。 师： 根据学生的汇报教师进行尝试， 示范一个气球的由绿色逐渐加入黄色的渐变。 引导学生发现渐变后产生的立体效果。 生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。 师： （结合课件）讲解“一种颜色里面加入明度较高或较低的色彩也会产生色彩 的渐变排列。 ”明确多种颜色产生色彩渐变的排列方法。 【设计意图：教师示范，
6、进一步验证学生的分析。明确“画格子”的表现方法及 发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方 法。 】 四、欣赏大师作品，促进明确表现方法。四、欣赏大师作品，促进明确表现方法。 1、明确示范画的“画格子”方法。引发思考其它表现方法。 师： “除了画格子之外,还有什么表现方法？” 生：质疑思考。 2、引导学生欣赏今天的“走进大师” 。 师：介绍十九世纪荷兰著名的后印象派画家“梵高” 。启发思考： “画面带来了怎 样的色彩渐变？” 生：汇报、谈感受。 师：总结出“自由作画”的表现方法。 【设计意图：促进学生的审美及欣赏能力的提高，利用大师作品引导学生明确多 种自由表现的
7、方法，开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培 养。 】 五、学生作画、个别指导。五、学生作画、个别指导。 师：引导学生明确作业要求。 生：构思作画。教师巡回指导。 六、展示作品，自主评价。六、展示作品，自主评价。 师：将学生作业展示在黑板上，引导学生说说自己喜欢的作品。 生：评价作品，大胆谈感受。 【设计意图：促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习 惯。 】 七、课堂小结、知识拓展。七、课堂小结、知识拓展。 师：小结本课内容，广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品，让学生 明确色彩调和能力的重要以及渐变的色彩所起到的作用。 引发学生的学习兴 趣。 生：欣赏
8、作品，产生自信心与进一步学习的兴趣。 【设计意图： 进一步肯定学生的作品， 激发学生学习的兴趣， 产生强烈的自信心。 让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用， 促进学生运用渐变 色彩的绘画表现。 】 板书设计：板书设计： 色彩的渐变 用色方法 表现方法 黑+ +白 画格子 自由画 多色排列 教学反思：教学反思： 本课的教学，我力求发挥“学生”这一学习的主体地位。小魔术的导入，在 直观的演示中，使学生明确“色彩的渐变”这一概念的同时，激发学生的学习兴 趣。引发学生进行“小组接力”调色的练习，使学生在调色的配合中明确加入黑 色与白色的方法， 自觉总结调和的经验。 主动的探究， 激发了学生的学习积极性， 课上全体参与其中、气氛浓厚热烈。利用大师作品的欣赏，促进他们欣赏能力的 提高与审美能力的培养。 使学生摆脱模式化的表现方法， 追求更多样的表现方法， 促进作品多种形式的展现，培养孩子们的求新、创造性表现的思维。总之，通过 本节课一系列的教学引导，以自主学习的教学方法，活泼、多样的课上内容，顺 利地完成了本课的教学目标，突破了重难点的教学。课堂收效良好，学生作品丰 富多样，教学有所突破创新。 教师示范
