1、考纲要求考纲要求考情分析考情分析西方人文精西方人文精神的起源神的起源2011年北京文综第年北京文综第20题，课标全国第题，课标全国第27题，题，2010年浙江文综第年浙江文综第12题，做了考查，备考时要关注：题，做了考查，备考时要关注：智者学派、苏格拉底等人智者学派、苏格拉底等人的思想主张；的思想主张；人文精神的内涵；人文精神的内涵；中西古典人文思想比较；中西古典人文思想比较；对构建社会主义和谐社会的启示。对构建社会主义和谐社会的启示。文艺复兴和文艺复兴和宗教改革宗教改革2011年安徽文综第年安徽文综第18题，广东文综第题，广东文综第38题，题，2010年上海单科第年上海单科第11题，做了考查
2、，备考时要关注：题，做了考查，备考时要关注：文艺复兴的背景、实质及文艺复兴的背景、实质及文学、艺术成就；文学、艺术成就；宗教改革的背景和影响；宗教改革的背景和影响；马丁马丁路德的路德的宗教改革思想；宗教改革思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的具体含文艺复兴和宗教改革时期人文主义的具体含义。义。启蒙运动启蒙运动2011年天津文综第年天津文综第8题，四川文综第题，四川文综第20题，江苏单科第题，江苏单科第13题，题，山东文综第山东文综第27题，题，2010年广东文综第年广东文综第19题，上海单科第题，上海单科第15题均题均做了考查，属于高频考点，备考时要关注：做了考查，属于高频考点，备考时要关注
3、：启蒙运动的背景启蒙运动的背景、内容及影响；、内容及影响；法国启蒙思想家们的思想观点；法国启蒙思想家们的思想观点；人文主义人文主义精神在启蒙运动中的具体表现；精神在启蒙运动中的具体表现；欧洲启蒙思想与明清之际的欧洲启蒙思想与明清之际的民主思想比较。民主思想比较。(对应学生用书对应学生用书P154)知识点一知识点一西方人文精神的起源西方人文精神的起源1智者学派智者学派(1)产生背景产生背景希腊奴隶制经济的发展和繁荣。希腊奴隶制经济的发展和繁荣。民主政治的发展。民主政治的发展。人的地位的提高。人的地位的提高。(2)研究主题及关注对象研究主题及关注对象智者学派以智者学派以人和人类社会人和人类社会为探
4、索的主题。为探索的主题。智者学派特别强调人的价值。智者学派特别强调人的价值。(3)思想主张思想主张强调人的价值，普罗泰格拉提出强调人的价值，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”。反对迷信，强调自由。反对迷信，强调自由。在社会道德方面，主张每个人都应有自己的在社会道德方面，主张每个人都应有自己的判断标准判断标准，不应强，不应强求一律。求一律。问题探究问题探究1：如何理解如何理解“人是万物的尺度？人是万物的尺度？”提示：提示：(1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。准，只能是个人的感觉
5、和利害，强调个人选择。(2)意义意义积极：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的积极：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化人文主义本质。标准，体现了希腊文化人文主义本质。局限性：过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随局限性：过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。意性和极端个人主义泛滥。2苏格拉底等人的思想苏格拉底等人的思想(1)“美德即知识美德即知识”苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，苏格拉底对人性本身的研究，是
6、人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究他使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。(3)亚里士多德的主要主张亚里士多德的主要主张主张：关注自然界和主张：关注自然界和人类生活人类生活，特别强调在整个自然界中，人，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。类是最高级的。(2)影响：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学影响：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。的人。思维升华：思维升华：古希腊人文精神的基本内涵古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。提倡怀
7、疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。知识点二知识点二西方人文主义思想的复兴西方人文主义思想的复兴1文艺复兴文艺复兴(1)背景背景经济：十四五世纪，意大利出现经济：十四五世纪，意大利出现资本主义萌芽资本主义萌芽。政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。文化：接触到大量的文化：接触到大量的古代希腊罗马古代希腊罗马文化遗存和典籍。文化遗存和典籍。(2)实质：一场资产阶级性质的思想解放
8、运动。实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。(3)核心：核心：人文主义人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心，要求，即主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。肯定人的价值和尊严。艺术：艺术：达达芬奇芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。呆板拘谨的宗教气息。(5)扩展：扩展：16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家。世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家。(6)影响影响越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人和人越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界。生活的世界。天主教会天
9、主教会的权威受到了越来越强的挑战。的权威受到了越来越强的挑战。思维升华：思维升华：文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。文艺复兴时期的思想家复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。文艺复兴时期的思想家在一定程度上认识并揭露了教会的腐朽和黑暗，但并未放弃宗教，而是在一定程度上认识并揭露了教会的腐朽和黑暗，但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。要求宗教世俗化、人性化。问题探究问题探究2：文艺复兴为什么要借助复兴古希腊、罗马文化的形式？文艺复兴为什么要借助复兴古希腊、罗马文化的形式？提示：提示：(
10、1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播。想和学说传播。(2)封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果而形成的；正在形成中的资产阶级力量较小，还无力与神学正面冲成果而形成的；正在形成中的资产阶级力量较小，还无力与神学正面冲突，所以借古希腊、罗马文化的复兴之名而行反对封建神学、宣传资产突，所以借古希腊、罗马文化的复兴之名而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。阶级思想文化之实。2宗教改革宗教改革(1)背景背景在在文艺复兴文艺复兴影响下，人们改革教会的
11、愿望日趋强烈。影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。天主教会在德意志势力很大，教皇在此兜售天主教会在德意志势力很大，教皇在此兜售赎罪券赎罪券。(2)概况概况序幕：序幕：1517年，马丁年，马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”。扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派外，还有扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派外，还有加加尔文派尔文派和英国国教。和英国国教。(3)主张主张只要有虔诚的只要有虔诚的信仰信仰，灵魂便可得救。，灵魂便可得救。每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利。的权利。简化宗教仪式，坚持国家权力高于教会。简化宗教仪式，坚持国家权力
12、高于教会。(4)影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。进一步传播和发展。思维升华：思维升华：宗教改革者对待基督教和罗马教皇态度的不同，宗教宗教改革者对待基督教和罗马教皇态度的不同，宗教改革反对罗马天主教教会的丑恶现象，但不否定基督教及神学的作用。改革反对罗马天主教教会的丑恶现象，但不否定基督教及神学的作用。知识点三知识点三西方人文主义思想的发展西方人文主义思想的发展启蒙运动启蒙运动1背景背景(1)自然科学自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。取得很大进展，挑战教会的权威。(2)新兴资产阶级要求摆脱新兴资产阶
13、级要求摆脱封建专制封建专制统治和教会压迫。统治和教会压迫。2内容：抨击内容：抨击天主教会天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科科学学、自由和平等。、自由和平等。3核心：核心：“理性理性”，即主张人自己去思考，否定一切外在权威。，即主张人自己去思考，否定一切外在权威。5扩展扩展(1)人物：康德，代表作是人物：康德，代表作是纯粹理性批判纯粹理性批判。问题探究问题探究3：法国为什么能够成为欧洲启蒙运动的中心？法国为什么能够成为欧洲启蒙运动的中心？提示：提示：这是由法国特殊的历史条件所决定的，是法国社会矛盾和这是由法国特殊的历史条件所决定的，是法国社会矛盾和阶级
14、矛盾特别尖锐的产物。阶级矛盾特别尖锐的产物。(1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度的危机空前严重，为启蒙运动的出现提供了社会基础。的危机空前严重，为启蒙运动的出现提供了社会基础。(2)随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，为启蒙运动的掀起提供了阶级基础。为启蒙运动的掀起提供了阶级基础。(3)近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，为启蒙运动的兴近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。起提供了科学依据和理论
15、实践经验。6影响影响(1)欧洲欧洲是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建着欧洲的封建专制专制统治。统治。为法国为法国大革命大革命做了充分的思想动员。做了充分的思想动员。(2)世界世界鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求启蒙思想成为人们追求解放解放的精神武器。的精神武器。(对应学生用书对应学生用书P155)要点要点1智者学派与苏格拉底思想观点的异同智者学派与苏格拉底思想观点的异同(1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由共同点：
16、都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然自然”转向转向“自我自我”，由，由“神本神本”转向转向“人本人本”。苏格拉底在强调人类的理性，。苏格拉底在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。否认绝对权威方面与智者是一致的。(2)不同点不同点苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知美德即知识识”；反对智者学派完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功；反对智者学派完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。利。智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的
17、尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。典例典例1(2011年北京文综年北京文综)某位古希腊哲学家首次让哲学某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究成为探究生活和道德、善与恶所必需生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是的学问。这位哲学家是()A普罗泰格拉普罗泰格拉(普罗塔哥拉普罗塔哥拉)B苏格拉底苏格拉底C柏拉图柏拉图D亚里士多德亚里士多德解析解析苏格拉底强调苏格拉底强调“美德即知识美德即知识”“善是人的内在灵魂善是人的内在灵魂”，符合，符合题干材料反映信息。题干材料反映信息。答案答案B本题旨在考查学
18、生材料与教材的链接能力。只有熟记并理解教材本题旨在考查学生材料与教材的链接能力。只有熟记并理解教材才能有效链接。才能有效链接。(2011年河南郑州一模年河南郑州一模)苏格拉底率先苏格拉底率先“把哲学从天上请回人间把哲学从天上请回人间”。这主要是指他这主要是指他()A首先对客观的自然界进行哲学思考首先对客观的自然界进行哲学思考B强调个人利益，创立智者学派强调个人利益，创立智者学派C把讨论的重点从自然转移到社会把讨论的重点从自然转移到社会D把对人文精神的追求引向理性道路把对人文精神的追求引向理性道路解析：解析：苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在
19、哲学意义上发现了现了“自我自我”，提出，提出“认识你自己认识你自己”。A项是自然学派的地位，项是自然学派的地位，B、C两项两项都是智者学派的贡献。都是智者学派的贡献。答案：答案：D要点要点2文艺复兴的人文主义内涵及历史作用文艺复兴的人文主义内涵及历史作用(1)内涵内涵思想主张：思想主张：a.否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。颂扬人的力量。b.反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，主张追求现世的享乐。求财富和个人幸福的权利，主张追求现世的享乐。c.反对中世
20、纪的宗教反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。思维方式：思维方式：a.反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性。验和理性。b.提倡发展文化教育，追求知识、探索自然，研究科学。提倡发展文化教育，追求知识、探索自然，研究科学。(2)历史作用历史作用促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。使人们把目光从来世转移到现世。提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神以提倡民主
21、与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神以及科学实验的精神，从思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。及科学实验的精神，从思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。典例典例2(2011年浙江宁波期末年浙江宁波期末)某历史学家对西方一种思想评价道：某历史学家对西方一种思想评价道：“人之一切自然本能，蛮性的权力意志，向外征服欲，得以尽量表现之人之一切自然本能，蛮性的权力意志，向外征服欲，得以尽量表现之机会；而形成近代文化中另一种人之神性与其兽性之纠缠。机会；而形成近代文化中另一种人之神性与其兽性之纠缠。”这一评价这一评价针对的是针对的是()A文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期的人文主义B启蒙运动
22、时期的理性主义启蒙运动时期的理性主义C工业革命后的马克思主义工业革命后的马克思主义D第二次工业革命后的垄断主义第二次工业革命后的垄断主义解析解析材料反映了文艺复兴时期人文主义思想肯定人性、反对材料反映了文艺复兴时期人文主义思想肯定人性、反对禁欲主义的特点，认为人性是伟大，不是罪恶的。禁欲主义的特点，认为人性是伟大，不是罪恶的。答案答案A文字材料题要抓关键词，本题如文字材料题要抓关键词，本题如“自然本能自然本能”。(2011年安徽文综年安徽文综)恩格斯指出，任何新的学说恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中思想材料出发，虽然它的根源
23、深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨。最能印证其主旨的是的是()A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B人文主义保留了天主教的神学色彩人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义古典文化孕育了意大利的人文主义D人民主权学说丰富了法国启蒙思想人民主权学说丰富了法国启蒙思想解析：解析：恩格斯实际指出了人类文化继承和创新的关系。意大利的恩格斯实际指出了人类文化继承和创新的关系。意大利的人文主义既继承了雅典的人文精神，又是欧洲资本主义发展的产物，最人文主义既继承了雅典的人文精神，又是欧洲资本主义发展的产物，最符合恩格斯的意思。符合恩格斯的意思。A、D两项没有说
24、明对历史的继承；两项没有说明对历史的继承；B项不是项不是“发展发展”。答案：答案：C要点要点3文艺复兴和宗教改革的相同点和不同点文艺复兴和宗教改革的相同点和不同点(1)相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产阶相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了人们的思想解级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、反教会的斗争，都体现了放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。浓郁的人文主义色彩。(2)不同点不同点采取的斗争形式不同
25、。文艺复兴借助复兴古典文化的形式；宗采取的斗争形式不同。文艺复兴借助复兴古典文化的形式；宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在思想领域里开展和进行；宗教改革首先从德意志开始，它是一场由社会思想领域里开展和进行；宗教改革首先从德意志开始，它是一场由社会各阶层都参加的社会运动。各阶层都参加的社会运动。产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科
26、学的产生；宗教改革在思想和社会领域里扫荡了封建势进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里扫荡了封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革命准备了思想力，在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革命准备了思想武器。武器。典例典例3(2011年江苏南京联考年江苏南京联考)宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的的归恺撒
27、。这种认识的改变反映了改变反映了()A教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降解析解析宗教改革前皇帝的权力来自教皇，教皇的权力高于皇权；宗教改革前皇帝的权力来自教皇，教皇的权力高于皇权；宗教改革后，皇帝掌握世俗权力，而教皇仅仅掌握宗教权力，显然，皇宗教改革后，皇帝掌握世俗权力，而教皇仅仅掌握宗教权力，显然，皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。帝的权力在上升，教皇的权力在下降。答案答案
28、D现象反映的往往是实质、本质等深层的内容。此题先明确是什么现象反映的往往是实质、本质等深层的内容。此题先明确是什么现象，再分析该现象反映的深层内容。现象，再分析该现象反映的深层内容。(2010年东北四市第二次联考年东北四市第二次联考)著名理论家蒋方震曾说，欧洲近代著名理论家蒋方震曾说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活；其二是原始基督教史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活；其二是原始基督教复活。这复活。这“两大潮流两大潮流”的核心分别是的核心分别是()A人文主义、因信称义人文主义、因信称义B人文主义、因行称义人文主义、因行称义C民主政治、蒙昧主义民主政治、蒙昧主义 D
29、城邦文明、因信称义城邦文明、因信称义解析：解析：欧洲近代史之曙光是指文艺复兴和宗教改革，所以两大潮欧洲近代史之曙光是指文艺复兴和宗教改革，所以两大潮流即是人文主义的潮流和因信称义的潮流。流即是人文主义的潮流和因信称义的潮流。答案：答案：A要点要点4启蒙运动的内容及其对文艺复兴中人文主义思想的发展启蒙运动的内容及其对文艺复兴中人文主义思想的发展(1)内容内容启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。斗争的目的：既要消灭专制王权和天主教的世俗权力，又要建斗争的目的：既要消灭专制王权和天主教的世俗权力，又要建立保证他们要求的政治民主、权利
30、平等和个人自由的制度。立保证他们要求的政治民主、权利平等和个人自由的制度。主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。(2)发展发展从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。对准封建专制制度。从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、
31、从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。考和判断。从指导思想上看，从人性发展到理性。从指导思想上看，从人性发展到理性。从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。建立民主与法制社会。典例典例4(2011年四川文综年四川文综)狄德罗狄德罗百科全书百科全书说：说：“自由是天赐的自由是天赐的东西，每一个同类
32、的个体，只要有理性，就享有自由的权利东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国不是国家属于君主，而是君主属于国家。家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有此言体现的主张有()个人自由权利平等联邦共和主权在民个人自由权利平等联邦共和主权在民ABCD解析解析根据根据“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利性，就享有自由的权利”，说明正确。根据，说明正确。根据“不是国家属于君主，而不是国家属于君主，而是君主属于国家是君主属于国家”，说明正确。故，说明正确。故B项正确。项正确。答案答案B 组合型选择题要巧用排
33、除法。组合型选择题要巧用排除法。(2011年广东惠州模拟年广东惠州模拟)英国历史学家阿克顿勋爵英国历史学家阿克顿勋爵“权力导致腐败，权力导致腐败，绝对权力导致绝对的腐败绝对权力导致绝对的腐败”的观点普遍被西方思想家、政治家所认同，的观点普遍被西方思想家、政治家所认同，为此，他们采取的措施有为此，他们采取的措施有()A推翻君主制，建立共和制推翻君主制，建立共和制B消灭私有制，实现社会平等消灭私有制，实现社会平等C建立人民代表大会制度建立人民代表大会制度D建立分权制衡民主制度建立分权制衡民主制度解析：解析：材料的意思是如何制约材料的意思是如何制约“绝对权力绝对权力”即即“专制专制”，因此西方采，因
34、此西方采用的是分权制衡的民主制度。君主立宪制也是君主制，故用的是分权制衡的民主制度。君主立宪制也是君主制，故A项错误；西项错误；西方没有消灭私有制，排除方没有消灭私有制，排除B项；人民代表大会制度是社会主义政治制度，项；人民代表大会制度是社会主义政治制度，排除排除C项。项。答案：答案：D(对应学生用书对应学生用书P157)易错点易错点1对孔子与苏格拉底的思想区分不清对孔子与苏格拉底的思想区分不清【易错点导析易错点导析】孔子和苏格拉底的比较孔子和苏格拉底的比较孔子孔子苏格拉底苏格拉底社会社会环境环境处于社会变革时期，社会处于社会变革时期，社会环境宽松，士阶层兴起环境宽松，士阶层兴起城邦奴隶制民主
35、政治发展到顶城邦奴隶制民主政治发展到顶峰；工商业发展；公民社会地峰；工商业发展；公民社会地位提高；社会繁荣位提高；社会繁荣思想思想特点特点提倡提倡“礼仪礼仪”“”“仁政仁政”，重点强调人的道德修养，重点强调人的道德修养，人与人、人与社会的和谐人与人、人与社会的和谐提出提出“认识你自己认识你自己”“”“知识即知识即美德美德”，重点强调人的独立与，重点强调人的独立与精神修养精神修养主要主要影响影响奠定了中国传统文化体系奠定了中国传统文化体系的基础的基础崇尚知识和自由探索的理性精崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深神，对后世西方哲学产生了深远影响远影响典例典例1 孔子说：孔子说：“智
36、者不惑，仁者不忧，勇者不惧。智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”把把“智智”“仁仁”“勇勇”这三种品质称为这三种品质称为“君子道者三君子道者三”，认为这是一个品行高尚的君子必须，认为这是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出具备的三种美德。苏格拉底提出“知识即美德知识即美德”，主张知德合一。这说明，主张知德合一。这说明二者都二者都()A强调教化人民，改善人的灵魂强调教化人民，改善人的灵魂B希望建立一种平民政治希望建立一种平民政治C主张通过对人的道德改造维护等级秩序主张通过对人的道德改造维护等级秩序D主张道德行为必须以知识为基础主张道德行为必须以知识为基础【错因分析错因分析】学生做错的原
37、因是不能准确把握孔子与苏格拉底学生做错的原因是不能准确把握孔子与苏格拉底的思想。的思想。【正确解答正确解答】二者都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强二者都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强调教化人民，改善人的灵魂。调教化人民，改善人的灵魂。B、D是苏格拉底的主张；是苏格拉底的主张；C是孔子的主张。是孔子的主张。可知可知A为正确答案。为正确答案。(2011年浙江温州联考年浙江温州联考)柏拉图在柏拉图在辩诉篇辩诉篇中写道：中写道：“苏格拉底主苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当
38、权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。制。”苏格拉底主张体现了古希腊公民苏格拉底主张体现了古希腊公民()A思维敏捷、能言善辩的特点思维敏捷、能言善辩的特点B服从城邦与珍视自由有机结合服从城邦与珍视自由有机结合C具有强烈的集体荣誉感具有强烈的集体荣誉感D珍视个人自由，敢于表现个性珍视个人自由，敢于表现个性【解析解析】苏格拉底的主张体现了古希腊公民珍视个人自由、敢苏格拉底的主张体现了古希腊公民珍视个人自由、敢于表现个性的特点。于表现个性的特点。【答案答案】D易错点易错点2对文艺复兴的性质认识不清对文艺复兴的性质认识不清【易错点导析易
39、错点导析】从表面上看，文艺复兴是对古希腊罗马文化的从表面上看，文艺复兴是对古希腊罗马文化的复兴运动，但实质上是正在形成中的资产阶级借复兴古希腊罗马文化而复兴运动，但实质上是正在形成中的资产阶级借复兴古希腊罗马文化而发起的反对封建神学、宣传资产阶级思想文化的运动。这就说明一个问发起的反对封建神学、宣传资产阶级思想文化的运动。这就说明一个问题：当资本主义发展不充分、资产阶级力量比较弱小时，资产阶级开展题：当资本主义发展不充分、资产阶级力量比较弱小时，资产阶级开展斗争时往往打着其他旗号，这也是一种策略。除文艺复兴外，英国资产斗争时往往打着其他旗号，这也是一种策略。除文艺复兴外，英国资产阶级革命时期，
40、由于当时力量不够强大，资产阶级打着阶级革命时期，由于当时力量不够强大，资产阶级打着“清教运动清教运动”的旗的旗号，名为宗教改革，实为资产阶级革命。号，名为宗教改革，实为资产阶级革命。典例典例2 恩格斯说：恩格斯说：“文艺复兴这个名词没有准确地反映时代特征。文艺复兴这个名词没有准确地反映时代特征。”其含义是其含义是()A没有复兴古希腊罗马文化没有复兴古希腊罗马文化B没有古为今用没有古为今用C只提倡只提倡“人性人性”，没有提倡，没有提倡“理性理性”D没有准确地揭示文艺复兴的实质没有准确地揭示文艺复兴的实质【错因分析错因分析】学生解此题易因对文艺复兴的性质认识不清而误学生解此题易因对文艺复兴的性质认
41、识不清而误选选C。【正确解答正确解答】文艺复兴是资产阶级发起的反封建的思想文化运文艺复兴是资产阶级发起的反封建的思想文化运动，动，“文艺复兴文艺复兴”没有准确揭示这一实质。可知没有准确揭示这一实质。可知D为正确答案。为正确答案。伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文艺复兴的艺复兴的“创造创造”主要表现在主要表现在()诵读古典文化批判神权统治鼓吹人性解放倡导思诵读古典文化批判神权统治鼓吹人性解放倡导思想自由想自由ABCD【解析解析】本题考查文艺复兴的实质和特点。文艺复兴虽然打着本题考查文艺复兴的实质和特点。文艺复兴虽然打着
42、复兴古典文化的旗号，但不是提倡复古，而是以人文主义为指导，批判复兴古典文化的旗号，但不是提倡复古，而是以人文主义为指导，批判神权，鼓吹人性解放和自由、平等。神权，鼓吹人性解放和自由、平等。【答案答案】C易错点易错点3不能正确把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同不能正确把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同【易错点导析易错点导析】文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。者共同推动了人文主义的复兴和发
43、展。文艺复兴与宗教改革反对的是罗马教会的统治与宗教神学思想的文艺复兴与宗教改革反对的是罗马教会的统治与宗教神学思想的束缚，并不是放弃基督教。束缚，并不是放弃基督教。典例典例3 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期人们思考的问题相比，最大的不同在于期人们思考的问题相比，最大的不同在于()A批判神权统治批判神权统治 B鼓吹人性解放鼓吹人性解放C倡导思想自由倡导思想自由 D构建理性王国构建理性王国【错因分析错因分
44、析】学生易错选学生易错选C，主要是忽视了文艺复兴也倡导思，主要是忽视了文艺复兴也倡导思想自由。想自由。【正确解答正确解答】18世纪的法国，随着资本主义的进一步发展，启世纪的法国，随着资本主义的进一步发展，启蒙思想家们在猛烈抨击封建制度的同时，还提出了对未来社会的诸多设蒙思想家们在猛烈抨击封建制度的同时，还提出了对未来社会的诸多设想，如伏尔泰的君主立宪思想、卢梭的主权在民思想、孟德斯鸠的三权想，如伏尔泰的君主立宪思想、卢梭的主权在民思想、孟德斯鸠的三权分立学说。可知分立学说。可知D为正确答案。为正确答案。(2011年山东济宁模拟年山东济宁模拟)当代史学家西斯当代史学家西斯马丁在其马丁在其思想的进
45、步史思想的进步史中说：中说：“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超载。与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超载。”“超越超越”的主要表现不包括的主要表现不包括()A以理性主义为核心以理性主义为核心B斗争矛头直接指向封建专制制度斗争矛头直接指向封建专制制度C揭露批判天主教会揭露批判天主教会D提出建立民主与法制社会的主张提出建立民主与法制社会的主张【解析解析】“超越超越”是指启蒙运动比文艺复兴的发展，是指启蒙运动比文艺复兴的发展，C项是两者项是两者的相同点，不是的相同点，不是“发展发展”的表现。的表现。【答案答案】C易错点易错点4不能正确区分明清批判思想与西方启蒙思想不能
46、正确区分明清批判思想与西方启蒙思想【易错点导析易错点导析】明清之际的民主思想明清之际的民主思想VS欧洲启蒙思想欧洲启蒙思想明清之际的民主思想明清之际的民主思想欧洲启蒙思想欧洲启蒙思想内容内容抨击君主专制，提倡注重实际，抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系成完整的理论体系批判封建制度，并为资产阶级批判封建制度，并为资产阶级设立了一套政治方案，形成了设立了一套政治方案，形成了完整的资产阶级理论体系完整的资产阶级理论体系影响影响明清之际的民主思想对当时的封明清之际的民主思想对当时的
47、封建专制起了一定的冲击作用，但建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，无法动摇封建统治的理论基础，对后来的民主革命产生了一定的对后来的民主革命产生了一定的影响影响启蒙运动为法国大革命作了充启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命的发展欧美资产阶级革命的发展典例典例4 下列对明清批判思想家与西方启蒙思想家的共同之处分析下列对明清批判思想家与西方启蒙思想家的共同之处分析正确的是正确的是()A都批判了封建君主专制都批判了封建君主专制B都是工业革命在思想意识领域的反映都是工业革命在思想意识领域的反映C都主张推翻君主制都主张推翻君主制
48、D都促成本国爆发一场声势浩大的革命都促成本国爆发一场声势浩大的革命【错因分析错因分析】学生做错本题原因在于认为西方启蒙思想家主张学生做错本题原因在于认为西方启蒙思想家主张推翻君主制而误选推翻君主制而误选C。【正确解答正确解答】伏尔泰主张建立君主制，但反对君主专制；工业伏尔泰主张建立君主制，但反对君主专制；工业革命与明清批判思想的产生没有关联，明清批判思想是中国古代商品经革命与明清批判思想的产生没有关联，明清批判思想是中国古代商品经济发展到一定阶段的产物，排除济发展到一定阶段的产物，排除B；明清之际的思想没有引发社会变革，；明清之际的思想没有引发社会变革，排除排除D。可知。可知A为正确答案。为正
49、确答案。中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书近代社会的宣言书”。与中国的启蒙思想。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是相比，西方启蒙思想所独有的特点是()描绘了未来社会的蓝图批判了专制制度宣扬民主法制描绘了未来社会的蓝图批判了专制制度宣扬民主法制倡导民主共和倡导民主共和ABCD【解析解析】中国明末清初的早期启蒙思想中包括批判君主专制制中国明末清初的早期启蒙思想中包括批判君主专制制度，因此不是西方启蒙思想所独有的特点。度，因此不是西方启蒙思
50、想所独有的特点。【答案答案】B(对应学生用书对应学生用书P158)视角一视角一追踪社会热点追踪社会热点人文主义精神的现实意义人文主义精神的现实意义人文主义精神的内涵就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊人文主义精神的内涵就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值，人文精神体现了对人重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值，人文精神体现了对人自身生存境况及生活意义的热忱关怀。人文精神也是文明人、文明社会自身生存境况及生活意义的热忱关怀。人文精神也是文明人、文明社会的重要标志。正确理解人文精神的现实意义，树立人与人之间相互平等、的重要标志。正确理解人文精神的
