1、衡阳市珠晖区第二中学衡阳市珠晖区第二中学修修 辞辞 方方 法法初中生必须初中生必须把握的把握的八大八大修辞格修辞格比喻比喻比拟比拟（含（含拟人和拟物拟人和拟物）排比排比夸张夸张反复反复对偶对偶反问反问设问设问明喻、暗喻明喻、暗喻借喻、博喻借喻、博喻另出现的另出现的四种四种修辞格修辞格借代借代引用引用双关双关反语反语（一）比喻（一）比喻1、概念、概念比喻是比喻是“打比方打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞。比喻一般由三部分构便用一事物来比方另一事物的修辞。比喻一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物
2、）和成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比喻关系的标志性词语）组成。比喻比喻本体本体喻词喻词喻体喻体2、构成比喻的必备条件、构成比喻的必备条件（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下面几处情一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下面几处情况，虽有喻词，但不是比喻。况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。同类相比。例如：她的性格很例如：她的性格很像像她母亲。她母亲。表示猜度表示猜度。例如：这天黑沉沉的，。例如：这天黑沉沉的，好像好像要下
3、雨了。要下雨了。表示想像表示想像。例如：每当看到这条红领巾，我就。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛仿佛置身于天置身于天真烂漫的少年时代。真烂漫的少年时代。表示举例表示举例。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，现出许多英雄人物，像像雷锋、焦裕禄等。雷锋、焦裕禄等。（2）甲乙之间必须有相似点。）甲乙之间必须有相似点。3、比喻的种类比喻的种类（1）明喻。）明喻。本体和喻体都出现，中间用比喻词本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿像、似、仿佛、犹如佛、犹如”等联结，有时后面还有等联结，有时后面还有“似的似的”、“一样一样”等词语
4、等词语配合。配合。明喻的典型形式是：甲明喻的典型形式是：甲像像乙。乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙裙。春天像小。春天像小姑娘，花枝招展的。姑娘，花枝招展的。（2）暗喻）暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词。本体喻体都出现，中间用喻词“是是”、“成成了了”、“变成变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲暗喻的典型形式为：甲是是乙。乙。例如：例如：1、这里、这里是是花的海洋。花的海洋。2、那又浓又翠的景色，简直、那又浓又翠的景色，简直是是一幅青绿山水画。一幅青绿山水画。（3）借喻）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现
5、本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。借喻的典型形式为甲代乙。例如：例如：1、忽如一夜春风来，千树万树、忽如一夜春风来，千树万树梨花梨花开。开。2、一座一座，、一座一座，长虹长虹飞架。飞架。4、比喻作用：、比喻作用：（1）将表达的内容说得生动具体形象，给人以）将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象；（鲜明深刻的印象；（记叙文记叙文）（2）根据事物的相似点）根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。深入理解。（议论文议论文）（二）比拟（二）比拟1、概念、概念 比拟是把甲
6、事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物物当作当作人人来写（拟人）；把来写（拟人）；把人人当作当作物物来写（拟物）和把来写（拟物）和把此物此物当作当作彼物彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式把事物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式把事物“人人化化”，后两种形式则是把人，后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。2、种类、种类（1）拟物）拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴夹着尾巴逃跑了。逃跑了。（2）拟人）拟人。例如：海自己。例如：海自己醒醒了，了，喘喘着气，着气，转
7、侧转侧着，着，打着呵欠打着呵欠，伸着懒腰伸着懒腰，抹着眼睛抹着眼睛。3、比拟的作用、比拟的作用 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。具体事物人格化，语言生动形象。（三）夸张（三）夸张1.概念概念夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小修辞方式。作用、程度等方面着意扩大或缩小修辞方式。2.种类种类（1）扩大夸张）扩大夸张：故意把客观事物说得：故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、深深”的夸张形式。的夸张形式。
8、例如：燕山例如：燕山雪花大如席雪花大如席。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）缩小夸张）缩小夸张：故意把客观事物说得：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅浅”的夸张形式。的夸张形式。例如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，例如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上身上一根汗毛也没碰断一根汗毛也没碰断。心眼小的跟针鼻似的。心眼小的跟针鼻似的。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（3）超前夸张）超前夸张：故意把客观事物提前的夸张形式。：故意把客观事物提前的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍
9、的香例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。味来了。3、运用夸张需要注意、运用夸张需要注意夸张不是浮夸，要有现实生活基础。夸张不是浮夸，要有现实生活基础。如下面的夸张就不合情理：如下面的夸张就不合情理：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。在说事实还是在夸张。4、夸张的作用、夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。（四）对偶（四）对偶1 1、概念概念对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一
10、对短语对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶就是对偶就是“对对子对对子”，也称，也称“对仗对仗”。它必须是一对字数相等，。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。关系有承接、递进、因果、假设和条件等。2、对偶的几种形式、对偶的几种形式 依依内容内容分可分为分可分为正对、反对、串对正对、反对、串对。正对正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例
11、如：例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对反对：上下句意思相反、相对。：上下句意思相反、相对。例如：例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对串对：又称：又称“流水对流水对”。上下句意思具有承接、。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。递进、因果、假设、条件等关系。例如：例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。依依形式形式分可分为分可分为工对工对、宽对宽对。所谓所谓工对工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；严格按对仗要求；所谓所谓宽
12、对宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依依结构结构分可分为分可分为成分对偶成分对偶和和句子对偶句子对偶。成分对偶。例如：成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
13、3、对偶的作用、对偶的作用 整齐匀称，节奏感强，高度概括，易记忆，整齐匀称，节奏感强，高度概括，易记忆，有音乐美感。有音乐美感。（五）反复（五）反复 1、概念、概念为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。使同一个词语或句子一再出现的方法。2、分类、分类（1）连续反复连续反复（中间无其他词语间隔）（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复）间隔反复（中间有其他的词语）（中间有其他的词语）例句：她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到例句：
14、她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦 3、作用、作用 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又 回环起伏，
15、充回环起伏，充 满语言美。满语言美。（六）排比（六）排比1、概念、概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。强调内容，加重感情的修辞方式。2、种类、种类（1）并列性排比）并列性排比。从几个方面表达一个事物，一种。从几个方面表达一个事物，一种思想，句间呈并列关系。思想，句间呈并列关系。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦
16、逊，那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（2）承接性排比）承接性排比。各排比项先后有序，相互承接。各排比项先后有序，相互承接。如：你要面对红旗回答如：你要面对红旗回答你是否为保卫红旗而你是否为保卫红旗而生生，为保卫红旗而为保卫红旗而战战，为保卫红旗而贡献了问心无愧的，为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生一生。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几“呈文呈文”，党国
17、倒愈像一个国，可以博得，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士友邦人士”的夸奖，的夸奖，永远永远“国国”下去一样。下去一样。3、排比的作用、排比的作用 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利更利 于表达强烈的感情（表达效果）。于表达强烈的感情（表达效果）。4、反复与排比修辞手法的区别、反复与排比修辞手法的区别领会其实质领会其实质 反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同关键在于其表达的侧重点不同。反
18、复反复是为了强调某个意思或突出某种情感而是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语重复使用某些词语或句子或句子，所要表达的，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上侧重点在于重复的词语或句子上；排比排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上侧重点不在相同的词语上。例如：例如：(1)终于自由啦终于自由啦!终于自由啦终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦感谢全能的上帝，我们终于自由啦!(马丁马丁路德路德金金我有一个梦想我有一个梦想)此句三次咏
19、叹此句三次咏叹“终于自由啦终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望，侧重，表达对自由的期盼和渴望，侧重点就是点就是“终于自由啦终于自由啦”，所以此句的修辞手法为反复。所以此句的修辞手法为反复。(2)她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。识她，了解她，爱她，娶她。(莫泊桑莫泊桑项链项链)这句含有相同词语这句含有相同词语“她她”，但是所要强调的词语不是，但是所要强调的词语不是“她她”，而是，而是“认识认识”“”“了解了解”“”“爱爱”和和“娶娶”，所以该句为排比。所以该句为排比。（七）设问（七）设问1、概念、概
20、念设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞方式。设问的基本特点是答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问无疑而问”，设，设问的目的在于引人注意，启发思考。问的目的在于引人注意，启发思考。例如：什么是路例如：什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。从只有荆棘的地方开辟出来的。2、作用、作用引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以结构紧凑；可以 更好地描写人物的思想活动。更好地描写人物的思想活动。（八）反问（八）反问1、概念
21、、概念为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：（例如：（1）就说蒋祝英吧，已经经过了这样长久的考验，）就说蒋祝英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么认才满足么?（2）我呢，我难道没有应该责备的地方吗）我呢，我难道没有应该责备的地方吗?2、作用、作用加强语气，发人深思，激发读者感情，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文加深读者印象，增强文 中的
22、气势和说服力。中的气势和说服力。（九）借代（九）借代1、概念、概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方法不直接说出要说的人或事物。这种修辞方法不直接说出要说的人或事物。2、借代的种类、借代的种类（1）特征代本体）特征代本体。例如：。例如：红眼睛红眼睛原知道他家里只有一个老娘。原知道他家里只有一个老娘。大胡子大胡子凶神恶煞地吼叫着。凶神恶煞地吼叫着。（2）具体代抽象）具体代抽象。例如：。例如：枪杆子枪杆子里面出政权。里面出政权。不拿群众不拿群众一针一线一针一线。（3）形象代本体）形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的
23、一个是。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂马褂，西边的一个是，西边的一个是西装西装。（4）部分代整体）部分代整体。例如：前面来了一队。例如：前面来了一队红领巾红领巾。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆孤帆一片日边来。一片日边来。3、运用借代需要注意运用借代需要注意 必须抓住事物的最典型的特征，对于所必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现。时出现。4 4、借代的作用、借代的作用 （1）突出事物的本质特征，增强语言的）突出事物的本质特征，增强语
24、言的形象性，语言富于变化和幽默感；形象性，语言富于变化和幽默感；（2）引人联想，使表达收到形象突出、）引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。特点鲜明、具体生动的效果。（十）反语（十）反语1、概念概念即通常所说的即通常所说的“说反话说反话”，用与本意相反的词语或句子，用与本意相反的词语或句子表达本意。表达本意。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。子扭几扭，实在标致极了。2、作用、作用以说反话的方式加强表达效果
25、。有的讽刺揭露，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。有的表示亲密友好的感情。（十一）引用（十一）引用1、概念、概念引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。来提高语言表达效果。2、作用、作用使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。语言精炼，含蓄典雅。3、分类、分类 1明引（直接引用）明引（直接引用）例句：孔子曰：例句：孔子曰：“三人行，必有我师。三人行，必有我师。”是故是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。弟子不必如师，师不必贤于弟子。2暗引（间接
26、引用）暗引（间接引用）例句：失败乃成功之母，你千万不要例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。气馁。（十二）双关（十二）双关1、概念：、概念：利用词的多义及同音利用词的多义及同音(或音近或音近)条件，有意使语句条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。2、作用：、作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。给人以深刻印象。3、分类、分类1谐音双关谐音双关例如：例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨杨”实际上是指杨开慧，实际上是指杨开慧，
27、“柳柳”实际上是指柳直荀）实际上是指柳直荀）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝丝”即即“思思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）的意思，以此来表达男女之间的爱情）2语音双关语音双关是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。例如：茶壶里煮饺子例如：茶壶里煮饺子心里有嘴倒不出心里有嘴倒不出老太太抹口红老太太抹口红给你点颜色瞧瞧给你点颜色瞧瞧1.以下没有用比喻的句子是以下没有用比喻的句子是 （）A.海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云
28、。海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 （）A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。区长的意思，要放长线钓大鱼，设法
29、打进他们的组织里去。C.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。DD3.3.运用借代的句子是运用借代的句子是 ()()A.A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。B.B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。沙鸥翔集，锦鳞游泳。C.C.这海滨的小小侨村，简直就是沸腾的海洋。这海滨的小小侨村，简直就是沸腾的海洋。D.D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。4.4.从采用修辞方法的角度，选出与其
30、他三句不同的一句从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句 ()()A.A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。B.B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。C.C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。D.D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。BD5.5.使用了比喻修辞方法的一项是使用了比喻修辞方法的一项是 （）A.A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。铺户门前的铜牌好像也要晒化。B.B.血雨腥风里，毛竹青了又
31、黄，黄了又青，不向残暴低头，血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。不向敌人弯腰。C.C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。D.D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。6.6.下列对偶句中，上下句关系与下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”相同的是相同的是 （）A.A.随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 B.B.少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲
32、C.C.开轩面场圃，把酒话桑麻开轩面场圃，把酒话桑麻 D.D.风云三尺剑，花鸟一床书风云三尺剑，花鸟一床书DB7.7.对下面一段话分析恰当的一项是对下面一段话分析恰当的一项是 ()()从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹作者运用了比
33、喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。修长茂密充满自然美。B.B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。密，充满自然美。D.D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。8.
34、8.下面各句均有下面各句均有“像像”字，字，“像像”是比喻词的一项是是比喻词的一项是 ()()A.A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。B.B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。C.C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。墙铁壁一样。D.D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截来。飘洒地摇摆，枝条都像长出一
35、截来。CC9.选出与选出与“蟹白栗黄，备极护爱蟹白栗黄，备极护爱”修辞方式相同的一句修辞方式相同的一句 （）A.黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐 B.看红装素裹，分外妖娆看红装素裹，分外妖娆 C.操刀挟盾，猱进鸷击操刀挟盾，猱进鸷击 D.团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着10.下列语句中运用比喻不妥的一句是下列语句中运用比喻不妥的一句是 （）A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚小战士斜挎着
36、冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。步像踩在棉花上一般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。乐，冉冉地向远方飘去。D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的AB11.11.与与“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是一句中运用的修辞手法相同的一项是 （）A.A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后在荣誉、利益、艰苦
37、、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.B.泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。C.“C.“你教的你教的子曰诗云子曰诗云么？么？”他惊奇地问。他惊奇地问。D.D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。E.E.他深知这个道理：没有耕耘，哪来收获。他深知这个道理：没有耕耘，哪来收获。12.12.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项 （）例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀
38、烂，消化了。A.A.一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。B.B.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。C.C.讽谏帝王，是冒险的事。批讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞龙鳞”,逆逆“圣听圣听”，需要大智和大勇。，需要大智和大勇。D.D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。CC13.13.对下列句子的修辞判断无误的一组是对下列句子的修辞判断无误的一组是 ()()（1 1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。）墙上
39、芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2 2）闭塞眼睛捉麻雀。）闭塞眼睛捉麻雀。（3 3）对于共产党员来说，个人地位，只是）对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴大海中之一滴”罢了。罢了。（4 4）他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到）他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到 通知就开向任何思想的海洋。通知就开向任何思想的海洋。A.A.（1 1）对偶、比喻）对偶、比喻 （2 2）比喻）比喻 （3 3）引用、比喻）引用、比喻 （4 4）比喻）比喻 B.B.（1 1）对偶、讽刺）对偶、讽刺 （2 2）比喻）比喻 （3 3）引用、夸张）引用、夸张 （4
40、 4）比喻）比喻 C.C.（1 1）夸张、比喻）夸张、比喻 （2 2）比喻）比喻 （3 3）引用、比喻）引用、比喻 （4 4）夸张）夸张 D.（1）对偶、夸张）对偶、夸张 （2）夸张）夸张 （3）引用、比喻）引用、比喻 （4）象征）象征 A 14.14.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项 （）（1 1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2 2）林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。）林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。（3 3）上面坐着两位老爷：东边的一个是
41、马褂，西边的一个是西装。）上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（4 4）艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的）艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意民意”，不是美国民意。不是美国民意。（5 5）我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。）我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。（6 6）不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。）不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。A.A.（1 1）（）（2 2）（）（3 3）/（4 4）（）（5 5）（）（6 6）B.B.（1 1）（）（2 2）（）（5 5）/（3 3）（）（4 4）（）（6 6）C.C.（1 1）（）（2
42、 2）（）（5 5）（）（6 6）/（3 3）（）（4 4）D.D.（1 1）（）（2 2）（）（4 4）（）（6 6）/（3 3）（）（5 5）B15、请用简洁的语言概括下面一段文字的内容。、请用简洁的语言概括下面一段文字的内容。(不超过不超过20字字)有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。参考答案参考答案有了这个信念，我们国家就有团结的希望。有了这个信念，我们国家
43、就有团结的希望。解题思路点拨：解题思路点拨：本题解题要领为将两次反复使用的句子本题解题要领为将两次反复使用的句子“有了这个信念有了这个信念”的结果提取要点并进行整合、归类。的结果提取要点并进行整合、归类。16、请将下面一句话扩写，使之更生动感人。、请将下面一句话扩写，使之更生动感人。(60字左右字左右)如果我要拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。如果我要拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。参考答案参考答案如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造
44、它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。解题思路点拨：解题思路点拨：本题解题要领是将关键句子本题解题要领是将关键句子“如果我要拥有一片如果我要拥有一片绿洲绿洲”分解开，充实具体生动的内容，逐条细化丰满。分解开，充实具体生动的内容，逐条细化丰满。17、仿照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，、仿照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。句式、字数与例句基本一致。南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。参考答案参考答案南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚
45、，让人清爽。南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。解题思路点拨：解题思路点拨：本题解题要领是将话题本题解题要领是将话题“南国的红豆啊南国的红豆啊”放在突出放在突出位置，反复咏叹，倾诉对它的一往情深。位置，反复咏叹，倾诉对它的一往情深。18、仿写下面的比喻句、仿写下面的比喻句 如果历史是如果历史是一条长河一条长河，那么时间就是，那么时间就是这条长河上涌起的波涛这条长河上涌起的波涛。参考答案：如果历史是参考答案：如果历史是一曲乐章一曲乐章，那么时间就是，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。这首乐
46、章中跳动的音符。1919、仿例造句：仿例造句：例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。造句：造句：。我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴。我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴。我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。2020、仿造例句，将下面句子补充完整、仿造例句，将下面句子补充完整例句：例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。活力。没有理想的人，他的生活如没有理想的人，他的生活如。断线的风筝，摇摇摆摆，不知断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。归宿。无舵的航船，颠颠簸
47、簸，没有无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。方向。2121、仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应 的内容的内容 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将如果我是清风，我将。如果我是春雨，我将如果我是春雨，我将。吹走世间的尘埃。吹走世间的尘埃。吹绿田野里的庄稼。吹绿田野里的庄稼。滋润人们的心田。滋润人们的心田。滋润干涸的土地滋润干涸的土地。2222、模仿例句写一个句子、模仿例句写一个句子例句：例句：1 1、历史是一艘行进的船，时间是一张网。、历史是一艘行进的船，时间是一张网。历史是一幅画，时间是
48、色彩。历史是一幅画，时间是色彩。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一座高山，时间是嶙峋的怪石历史是一座高山，时间是嶙峋的怪石。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。2 2、历史是一本书，时间是一支笔。、历史是一本书，时间是一支笔。仿写：仿写：23、仿造下面两个比喻句的句式，仿造下面两个比喻句的句式，以以“时间时间”为为开头，写两个句式相同的比喻句。开头，写两个句式相同的比喻句。例句：例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。仿写：仿写：，。，。时间好比和煦的春风时间好比和煦的春风 它能帮助我们吹散心中的迷雾它能帮助我们吹散心中的迷雾时间好比一本日记本时间好比一本日记本 它会记录下你童年的足迹它会记录下你童年的足迹24、
