1、做一个会做一个会“偷懒偷懒”的班主任的班主任班级管理方法探讨交流石玉宁尊敬的各位领导、老师：尊敬的各位领导、老师：大家下午好！大家下午好！今天，能在这里和大家一起交流班主任工今天，能在这里和大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。我的发言谈不上什么作，我感到非常荣幸。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法和思考，不当之处敬主任工作中的点滴做法和思考，不当之处敬请大家批评指正。请大家批评指正。班主任班主任辛苦了辛苦了懒得懒得有法有法电工1437我的弟子我的弟子与学生一起前行与学生一起前行 教育的过程就是一个不完美的人引领
2、着另一个或一群不完美的人追求完美的过程。体会有一种伤害叫有一种伤害叫“无微不至无微不至”有一年秋天，一群天鹅来到天鹅湖的一个小岛上。它们从遥远的北方飞来，准备去南方过冬。岛上住着老渔夫和他的妻子，见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼精心喂养天鹅。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，它们无法获取食物，老夫妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食，直到第二年春天湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。终于有一年，他们老了，离开了小岛，终于有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了。可它们不是飞向了天鹅也从此消失了。可它们不是飞向了
3、南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。了。“爱爱”就像一面双刃刀，疼了孩子也就像一面双刃刀，疼了孩子也害了孩子！爱孩子就做害了孩子！爱孩子就做70分的分的“懒懒”教教师，成就能干的学生。师，成就能干的学生。“身懒心不懒身懒心不懒”。前车前车之鉴之鉴 懒不是傻懒，如果你想少干，就要想出懒的方法。懒不是逃避，消极怠工，偷奸耍滑。而是积极思考创新管理方法或是发明先进的科学工具提高完成事情的效率，解放自己的时间，不被琐事缠身。第一第一论点论点班主任想要“偷懒”，你手底下的学生就得勤快。第二第二班主任要班主任要擅长偷懒擅长偷懒学生的微电影学生的微电影.学生的队形表演学生
4、的队形表演.学生的运动风采学生的运动风采.学生制作的分别纪念册学生制作的分别纪念册.制定符合班情的班规 我们必须遵守的底线第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？打造完整的班级组织架构第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？培养班干部，善于用人培养班干部，善于用人 根据班主任的工作内容，定义到每个班委的职责中，麻雀虽小五脏俱全。充分相信他们的工作能力，你先做1%的示范，剩下99%的重复性工作让他们做。要有100%的耐心去纠正他们在工作中的低效甚至错误。第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？安排、监督、检查、协助同样适用，多协助几个循环，辛苦两个月，轻松一年。千万别有他做还不如我做
5、的思想，千万别认为让学生做的都是小事，千万别有一劳永逸的想法，千万别让他只做事，要给他刺激（奖励）你有四千万，什么都不怕。第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？责任到位，自主管理，是责任到位，自主管理，是“偷懒偷懒”的最终目标的最终目标第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。长期以来，许多学生、家长人，实现自我管理。长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当地是班级的主甚至老师一直认为班主任理所应当地是班级的主人，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。人，班级大大小小的事情
6、都应该由班主任来管理。随着科技的发展，社会对于生存于其中的个体素随着科技的发展，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。因此，为了学生身心的全面质的要求越来越高。因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。自主管理。榜样的力量是无限榜样的力量是无限榜样还是身边的作用大（好与坏）榜样还是身边的作用大（好与坏）第三第三班主任班主任“懒懒”在哪儿？在哪儿？一靠情，二靠法。二靠法。做有爱心的班主任做有爱心的班主任 做一个有办法的班主任。做一个有办法的班主任。只要把常规的事完成后，形成记只要把常规的事完成后，形成记录、数据，然
7、后分析优化，就会趋于录、数据，然后分析优化，就会趋于成熟，沿用下去。成熟，沿用下去。第四第四一靠情，一靠情，二靠法二靠法布置一件事请有层次地思考：布置一件事请有层次地思考：怎么做？怎么快速做？以后还会做？交给一个或者几个学生来做？如果交给学生来做，事的重点和难点在哪里？想好之后义无反顾的放手给他们。第四第四一靠情，一靠情，二靠法二靠法“偷懒偷懒”是一门艺术，博大精深的艺术。是一门艺术，博大精深的艺术。“懒懒”班主任其实并不懒，班主任其实并不懒，“懒懒”字对班字对班主任提出主任提出了了更高的要求，勤于思考，精心更高的要求，勤于思考，精心设计，幕后指挥，把学生推向班级管理的设计，幕后指挥，把学生推向班级管理的舞台，既锻炼他们的管理能力，又让他们舞台，既锻炼他们的管理能力，又让他们真正成为班集体的主人。真正成为班集体的主人。谢谢大家学生制作的分别学生制作的分别纪念纪念册册.学生的微电影学生的微电影.学生的队形表演学生的队形表演.19 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！
