1、二等奖活动方案玩转Do Re Mi 奏响乐之声 。 活动目标 1.引导幼儿感受与欣赏好听的声音，喜爱环境、生活和艺术中的美。 2.创造条件，激发幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。 3.帮助幼儿提高艺术表现的能力。 4.提供机会，让幼儿在艺术活动中与他人相互配合。 5.营造温馨如家园的童趣氛围，培养幼儿对音乐艺术活动的兴趣，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验。 活动准备 区角一：动感鼓乐坊 放置铃鼓、大鼓、响铃等音量较大的乐器。提供打击乐图谱。 区角二：童梦音乐会 布置化妆间、小舞台，投放各种妆扮服装、道具以及话筒、 演奏的道具乐器。 区角三：童梦小剧场 戏剧表演所需的背景、道
2、具， 区角四：乐器梦工厂 投放小木琴、小吉它、蛋沙锤、手玲等音量较小的乐器。 每种乐器都用塑料托盘装着，托盘里贴有乐器名称、乐器玩法示范图片， 区角五：创意空间站 投放孩子们收集回来的废旧材料：塑料瓶、易拉罐、纸盒、 橡皮筋等，以及手工制作所需的各种工具，提供制作多种乐器的步骤图， 区角六：天天动听音乐吧 提供“电子故事机”、水彩笔、油画棒、卡纸等， 具体活动方案及流程 一、创设背景 我园近年来着力探索平行班的区域资源共享，提出构建“一班一家一乐园”平行班区域活动模式：各班教师根据本年级幼儿的发展水平、园本课程特色、幼儿兴趣、自身专长、家长资源等，每班创建一个如家庭般温馨、如乐园般快乐的区域活
3、动空间，最大限度地提供丰富的个性化游戏材料。期望通过幼儿平行班区域互动，提高教师资源、物质资源、幼儿资源、家长资源的综合共享；给予幼儿更为开放的自主学习条件；形成班级之间各具风格，各有特色、各有亮点的新局面。 我园大班和中班级各有六个班，分别以五大领域为基础，创建六个区域游戏学习乐园。例如：童话乐园（语言区）、酸酸甜甜乐园（生活体验区）、小牛顿乐园（科学区）、DoReMi乐园（音乐区）、涂鸦乐园（美术区）、拼拼砌砌乐园（建构区）。我们每星期安排23次平行班区域互动，引导幼儿按自己的兴趣需要，选择去本年级内不同的班级（乐园），开展游戏化的学习活动，使班级区域环境兼具公共特色区域的功能。 二、创设
4、目标 1.引导幼儿感受与欣赏好听的声音，喜爱环境、生活和艺术中的美。 2.创造条件，激发幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。 3.帮助幼儿提高艺术表现的能力。 4.提供机会，让幼儿在艺术活动中与他人相互配合。 5.营造温馨如家园的童趣氛围，培养幼儿对音乐艺术活动的兴趣，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验。 三、“Do Re Mi乐之声”乐园各游戏区具体创设概述 区角一：动感鼓乐坊 这个区角设置在活动室门外比较宽敞的走廊上。投放铃鼓、大鼓、响铃等音量较大的乐器。提供打击乐图谱，设置“小小指挥家”和“小小演奏家”角色扮演游戏。小朋友在这个区域里孩子们可以拿着乐器，根据乐谱图示，在“
5、小指挥”的指导下玩乐器演奏游戏。旨在让幼儿在游戏中通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法，按简单的节奏谱进行打击乐合奏。 区角二：童梦音乐会 这个区角设置在活动室比较宽敞的区间，设有化妆间、小舞台，投放各种妆扮服装、道具以及话筒、演奏的道具乐器。让幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。 小朋友们进入区角活动时，可以先在化妆间挑选服装道具，为自己精心打扮。当“小主持人”宣布音乐会开始，小演员就可以在这里唱歌跳舞唱唱跳跳，大胆的表现自己，老师和孩子们也可以扮演观众，在一旁坐下来欣赏舞台上精彩的表演。 区角三：童梦小剧场 戏剧性的游戏，是孩子们最重要的学习方式之一，是体验外在世界的一
6、种方法。它能让孩子们尝试扮演不同的角色，帮助孩子揣摩别人所走过的路，试试做各种事情的感觉。孩子们用自己的心智与身体，化艺术为具体的情境，然后学着如何解决其中的问题，统整及控制所发生的状况。戏剧还能帮助孩子了解自己是团队的一份子，在戏剧的创作与表演中，孩子们必须学着去发展一种互相信任的默契，从而增进同伴间的合作。 这个充满动感的区角设置在宽敞的卧室“榻榻米”上。有足够的空间创设戏剧表演所需的背景、道具，也让小朋友的表演活动有充足的展示场地。我园每班开设儿童戏剧课程，我们将根据各阶段的戏剧主题故事内容，师生共同布置相关的场景。 “童梦小剧场”设置化妆间，提供扮演角色所需的头饰、服装、道具等的材料。
7、为帮助幼儿更好地分工合作表演戏剧，提供“导演”、“观众”、“演员”、“主持人”的角色胸卡，孩子们可以在好朋友中，轮流挑选“导演”，转换角色，由导演拿着剧本带领大家一起表演童话剧。 区角四：乐器梦工厂 考虑到每个区域之间孩子们都互相不受影响的前提，我们把这个区角设置活动室里一个相对安静的区间，在这个区角里投放小木琴、小吉它、蛋沙锤、手玲等音量较小的乐器。 每种乐器都用塑料托盘装着，托盘里贴有乐器名称、乐器玩法示范图片，孩子们可以根据照片的提示，自己进行乐器的敲奏练习。每一个托盘也贴了对应数字的标签，孩子们可以根据标签来为材料归类摆放整齐。这个区域不但能锻炼孩子的听力、观察能力，还能锻炼孩子的思维
8、辨别能力。在这个区域游戏中，老师既是参与者又是引导者，不但可以参与孩子们的游戏，遇到能力较弱的孩子，老师也可以在一旁指导孩子们操作。 区角五：创意空间站 这个区角投放孩子们收集回来的废旧材料：塑料瓶、易拉罐、纸盒、橡皮筋等，以及手工制作所需的各种工具，提供制作多种乐器的步骤图，让孩子们尝试自制乐器及表演用的头饰、道具、服装。制作完毕后，还可以把这些作品放在区域中使用，或者摆放在展示架上，成为别致的区角装饰，让孩子感受到“我创造、我快乐”的积极情感体验。 区角六：天天动听音乐吧 我们在区角里提供“电子故事机”、水彩笔、油画棒、卡纸等，小朋友可以戴上耳机听音乐故事，将听到的动物或者人物用笔画下来，剪下来，大家共同创编一份报纸，然后每个自由商量编报，从报纸名称、内容、装饰等都让幼儿自主操作，自主商量决定。 “天天动听音乐吧”中，孩子们还可以边听音乐边看自己喜欢的图书，无论是和好朋友一起阅读还是自己一个人认真阅读，都是一件愉悦的事情。
