1、 1 目目 录录 一、一、 教材分析教材分析 2 2 二、二、 学情分析学情分析 2 2 三、三、 教学目标教学目标分析分析2 2 四、四、 教教法法分析分析3 3 五、五、 学学法分析法分析3 3 六六、教、教学学用具用具3 3 七七、教、教学学流程流程图图 4 4 八八、教、教学过学过程程设计设计 5 5 2 写意蔬果写意蔬果教教学设计学设计 一、一、 教材分析教材分析 写意蔬果本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型表现”课，是第 一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课， 所以本节课在整体知识结构中 起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作 过渡的必
2、经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。本课进 一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。 二二、学情分析学情分析 学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。具有一定的 绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。 知识储备：在四年级阶段接触过彩墨游戏，五年级上册学过鸟语花香、 彩膜脸谱。 授课班级特征：教师课前对学生进行调查了解，了解到本班学生之前几乎没有 上过国画课，对水墨画工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性经验。教师 和学生也比较生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基础。 本课教学设计中的教学目标、教学方法、评价
3、方法以及课前活动都是在此学情 基础上设定的。 三、三、 教学目标教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标为以下三点: 1、知识与能力：了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法，提 高学生动手能力及国画的表现能力。 2、过程与方法：通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法临摹或 创作蔬果作品。 3、情感与价值：感受画写意蔬果带来的乐趣。 教学重难点： 1、教学重点：用笔、墨、色表现写意蔬果。 3 2、教学难点：如何引导学生掌握用笔、用墨、用色的方法并临摹或创作一幅写 意蔬果画。 四、教法四、教法分析分析 教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和
4、教材本身的特点 使用了以下教学方法： 1、启发教学法：启发学生主动发现用笔、用墨、用色的方法，充分发挥学生的 主体性。 2、演示法：教师直观的示范，给学生以技法的支持，引发强烈的表现欲望，使 学生更加深入具体的理解写意蔬果的画法。 五、学法五、学法分析分析 1、欣赏分析法： （1）、通过欣赏齐白石的作品世世清白，体会写意画的特点。 （2）、通过欣赏葫芦，了解画家用笔用墨的方法。 （3）、通过欣赏蔬果册，了解用色方法：随类赋彩。 2、讨论法：学生以小组为单位、讨论画家是怎样运用笔墨来表现写意蔬果的， 巩固对写意蔬果的表现方法的理解。 3、体验法：体验笔法和墨色，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”
5、等多种 感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分 享受到成功的乐趣。 六六、教学用具、教学用具 1、教师：课件、国画工具、示范作品等。 2、学生：学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 4 七七、教学流程图、教学流程图 创设情创设情境境 激趣激趣导导入入 探究知识探究知识 初步体验初步体验 深入示范深入示范 技法点击技法点击 实践创作实践创作 体验乐趣体验乐趣 展示展示评评价、拓展延伸价、拓展延伸 学 生 观 察 、 探 究 、 合 作 、 体 验 、 实 践 学 生 观 察 、 探 究 、 合 作 、 体 验 、 实 践 入情境入情境
6、初感知初感知 学学方法方法 重重巩巩固固 深深认识认识 教 师 引 导 、 鼓 励 、 示 范 教 师 引 导 、 鼓 励 、 示 范 5 八八、教学过程设计、教学过程设计 课题： 写意蔬果 备课人 课型 课时 董寒卉 造型表现 1 课时 三 维 目 标 知识与技能 了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法， 提高学生动手能力及国画的表现能力。 过程与方法 通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法创作 自己喜爱的蔬果画。 情感、 态度与价值观 感受用毛笔、水墨表现写意蔬果画带来的乐趣。 教学重点 了解中国画用笔、墨、色表现写意蔬果的特点。 教学难点 如何引导学生掌握用笔、用墨
7、、用色的方法并临摹或创作一 幅写意蔬果画。 教学用具 教师：课件、国画工具、示范作品 学生：毛笔、生宣纸、墨汁、调色盘、笔洗、国画颜料、毡 子 教材分析 写意蔬果 本课为人教版五年级下册第九课， 属于 “造 型表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的 重要启蒙课， 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下 的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨 画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力 起着重要的促进作用。本课进一步引导学生运用中国画基本 的用笔、用墨、用色技巧，进行简单的造型表现。 6 具 体 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备： 1、课
8、前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调 色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 2、笔墨接龙游戏。 课堂教学： 一、创设情境 导入新课 1、观察：三幅作品 2、思考：这三幅作品是以什么样的形式表现 出来的？ 1摄影 2工笔国画 3写意国画 3、国画按技法可分为工笔和写意，今天这堂 课我们来学习用写意的方法表现生活中的蔬 菜和水果。出示课题九、写意蔬果 二、探究知识 初步体验 1、什么是写意画？请同学们在课本找答案。 介绍齐白石先生的作品世世清白，出 示实物照片， 提问： 画家笔下的蔬果和现实中 的一模一样吗？似与不似具体体现在哪儿？ 提示：可以从形和色上去观察。 简约豪放的笔墨， 妙在似与不似之间，
9、这 也是写意画的特点， 他还有一大特点： 注重用 笔和用墨。 2、写意蔬果画的表现方法 用笔：中锋 侧锋 用墨：焦 浓 重 淡 清 用色：随类赋彩 1、准备学具。 2、先由一位同学大 胆 地 在 纸 上 画 一 笔，后面一位同学 看前面同学画的像 什么，继续添画。 观察作品。 思考作品的表现方 式。 回答作品的表现方 式。 学生在课本上寻找 答案：简约豪放的 笔墨，妙在似与不 似之间。 观察世世清白 中的蔬果和现实生 活中的蔬果，找出: 白菜的颜色不同， 柿子的外形有所不 同。 (1)体验笔法和墨 色。 (2)尝试分析葫 芦中画家的笔法 和墨色。 (3)欣赏蔬果册 了解用色方法：随 类赋彩。
10、激发学生学习兴 趣， 养成良好课前 准备习惯。 利用不同类型的 同一物品 （桃子） ， 让学生感知不同 的表现方式， 并导 入今天课题的主 题写意蔬果。 导入教学内容， 激 发学生学习兴趣。 （达成教材学习 中的 “欣赏” 要求） 通过画家作品,观 察体会写意画的 特点。 学生初步感知写 意蔬果画的用笔、 用墨、用色的方 法。 7 具 体 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 三、深入示范 技法点击 教师示范作品丝瓜的画法。 （教师边示范边讲解） 四、实践创作 体验乐趣 1、学生创作。 2、教师巡视个别指导，并用相机记录学生的 绘画过程。 五、直观展示 快乐评价 将部分学生的作品展示在
11、画轴当中， 更加 完整的体验写意蔬果的魅力。 用电子相册展示 创作过程的场景，让学生感受创作过程的乐 趣。 六、总结拓展 迁移创新 在课下还可以尝试用金山画王画一幅国画风 格的电脑美术作品。 欣赏观摩教师的示 范，进一步掌握写 意蔬果的画法。 学生创作或临摹写 意蔬果。 自评、互评作品。 教师通过直观的 示范引发学生强 烈的表现欲望， 使 学生更加深入具 体的理解写意蔬 果画的画法。 通过实践， 进一步 掌握国画的用笔、 用墨、用色的方 法。 采用多种展示方 法使学生体验完 整的国画作品的 美感和创作过程 的乐趣。 面对个体 和群体， 鼓励学生 大胆创作， 并进一 步激发学习国画 的兴趣。 8 板书设计： 9、写意蔬果 笔：中锋 侧锋 墨：焦、浓、重、淡、清 色：随类赋彩 示范作品 示范作品 课后小结：今天这堂课同学们学习了用笔、用墨、用色的方法来表现写意蔬果，希望这 节课能成为一个良好的开端，有更多的同学喜欢上国画，并把我们中华民族的优秀文化 传承下去。
