1、微观世界教学设计：微观世界教学设计： 课题： 微观世界 学习领域：造型 表现 课时：一课时 教学目标： 1.了解认识微观世界，学会从不同的角度体悟、观察、探究事物的构造与美感。 2.尝试运用点、线、面及色彩等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏 密的美。 3.养成细致观察的好习惯， 体验科学性的观察与绘画的乐趣。 培养学生的探究精神及热 爱大自然的情感。 教学重点：观察微观图像，用点、线、面及色彩结合的方法描绘微观世界。 教学难点：较好的运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 教学准备： （教师）课件、放大镜、微观实物、磁铁、画笔、范画纸 （学生） 课本、纸张、放大镜、
2、微观实物、画笔、 教学活动： （一） 、媒体展示，情景导入。 1、首先运用多媒体播放一段法国雅克贝汉拍摄的的微观世界的片头曲，让学生 从宏观的云海、 草原逐步将落在密布丛生的草丛之中， 让学生无意识中从大到小走进了微观。 此时询问学生想不想进行一次奇特的历险？让我们一起走进神秘的世界。 （设计意图：从另 外一种视角调动学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。） 2、紧接着多媒体展示、直观欣赏微观下图片，让学生发挥想象力 ，猜猜我们来到了哪 里？学生会说森林、迷宫颜色奇特.线条缠绕着，很神秘！等等，还有的学生会说很多 方形紧挨着， 是蓝色的像蓝色宝石一样的多边形挨挨挤挤的！ 像冰山一层层的像一 幅
3、幅图案一样非常漂亮。 刚才旅行中经历的到底是什么？想不想知道？为学生揭开谜底。学生会出乎意料，感 叹于微观世界的奇特。 教师小结出示课题。 经过放大的微观世界对我们来说陌生而神秘， 今天就让我们一起走 进微观世界去探索一番吧！ （设计意图：通过对微观世界的初步认识，引导学生从不同角度来观察、.探究事物， 激发学生学习兴趣。 ） （二） 、欣赏评述，直观感受。 1、通过多媒体展示很多艺术大师拍下的显微镜下的美丽，让学生欣赏图片，深入观察 微观形态，感受它们的特点，并找找看，它们美在哪里？此时学生的欣赏从不知到已知：20 倍显微镜下的罂粟花蕾、 100 倍显微镜下的红色海藻类植物、 （学生会发现在
4、我们肉眼看不到的地方，有这么美 的事物） 树叶的叶脉。脉络粗细的变化，相互交错的美感， （设计意图：让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。培养学生细致观 察的习惯。 ） （三） 、显微观察，探究学习。 通过欣赏发现了生活中普普通通的物体经过放大，都会改变原来的样子，变得美丽神 奇！ 接下来让学生运用放大镜 （或显微镜） 来看看周围的一切， 它们放大了又会是什么样呢？ 细心的寻找一下，看能发现什么微观的美？让他们以小组为单位互相交流、讨论。 让学生带着自己的事物上台展示汇报“观察到的微观世界是怎么样的。 ” 让你联想到 什么？ （本环节让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现
5、学生在学习过程中的 主体地位， 激发他们的学习兴趣。 此环节通过欣赏、 观察、 对比原形和放大镜下的微观世界， 带领学生进一步观世界的神奇， 将其特点及带来的联想用点、 线、 形等描绘。 激发学生兴趣。 ） （四） 、示范分析，寻找方法。 运用实物展台与放大镜进行示范，以猕猴桃为例，教师用线描的形式美术元素中点、 线、形、色表现自己的发现。 让学生们一起看看这是放大镜下的植物剖面，有什么规律？（放射状的） （设计意图：为学生的创作起到引领作用，让学生了解如何运用美术形式来表现。 （五） 、学生创作，老师辅导 先让同学们欣赏教材中范例和别班同学的作品，激发学生的创作灵感。 让学生观察放大镜下的微
6、观世界，并构思进行创作。 指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大 小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。 （本环节让学生通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习 的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及 时的给予帮助和指导。 （六） 、欣赏评述，教师小结 在评价环节中， 我将同学们贴在作品展区进行展示， 集中选出大家最喜欢的作品。 然后， 让作者发表自己对作品的看法及表现手法。 这样让每个学生都成为主动参与者， 也能让学生 对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节， 开展学生互评和自评， 促进他们的交流学 习。 ） 最后教师做小结性讲评，肯定同学们的奇思妙想和细心观察，鼓励他们生活中也要善 观察，勤动脑，乐表现，享受生活的乐趣。
