1、人教版五年级美术下册人教版五年级美术下册 舞台上的布景教案舞台上的布景教案 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计 所带来的综合艺术效果。 过程与方法：尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与 演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。 情感态度与价值观：培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高 学生对艺术表现活动的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。 教学难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。 三、教学策略三、教学策略 舞台美术设计是一门综合
2、的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服 装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立 体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以体现出设 计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强，人们生活水平日益提高， 对于文化与艺术的追求也日益强烈，各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活 品质的重要方面，孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如大型 广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运 用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、
3、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新 意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合 运用能力较差，有待进一步地提高。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的 体会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞 台美术设计的活动中， 可以说不但是一个新的课题， 也是一项有意义的实践活动。 由于这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，因此在具体的创作中，也 可以有一些造型表现的成分，但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、 感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课时进行，尤其实践 环节可以与学校艺术节、
4、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合，从而取得更 大的教学效果。 教学程序教学程序 教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明设计目的和说明 课前准备 记号笔和水彩笔。 教学课件 （包括经过剪接的舞台 演出片段、 不同类型的舞台美术 图片， 舞台场景设计的草图、 舞 台表演幕后情况的图片等） 激发学生学习兴趣，养成良好 课前准备习惯。 导入新课 1引入新课，揭示课题。 放映视频精彩片段 教师引入： 同学们喜欢这段视频 吗？一台成功的演出除了演员 精彩的表演外， 还有哪些地方比 较吸引你？ 同学回答：喜欢。灯光、道具、 音响、 服装教师： 同学们观 察的很仔细， 大家说的这
5、些可以 用一个词来概括， 那就是 “舞台 美术”。 （播放幻灯片，认识舞 台美术的概念及包含的内容。） 教师： 舞台美术是除了表演人以 外的各种造型因素的统称， 包括 化妆、 服装、 道具、 灯光、 音响、 布景。 这些内容为演出的成功奠 定了基础， 舞台的设计者可谓是 幕后英雄， 大家愿不愿意当这个 幕后英雄？ 生：愿意! 2教师揭示课题：今天我们就 来学习舞台上的布景。 激发学生学习的兴趣，了解舞 台布景的创作手法，启发学生 创作思路。 探索发现 1感受了解。 一台成功的晚会离不开舞台设 计， 可见舞台美术的重要。 下面 我们来欣赏一些优秀的舞台美 术作品， 大家边欣赏边体会其意 义和艺术
6、美感， 思考舞台设计与 表演内容的关系。 2、课件放映几个不同形式、不 同风格的婚礼舞台， 引导学生讨 论舞台的背景布置与表演内容 的关系。 结婚的舞台很热闹，气氛热烈， 拓宽学生们的视野，引导学生 深入挖掘舞台布景的特点与 需要设计的内容，通过欣赏和 分析为后面的制作做好铺垫。 炫目多彩 3、播放课件： 为什么说舞台美术是一种综合 的艺术？它综合了哪些艺术手 段与形式呢？可以给我们带来 怎样的艺术享受？ 4、交流讨论，教师概括、小结 舞台美术的特点与需要设计的 内容， 并以舞台美术设计做进一 步的图示说明。 欣赏分析 学习舞台美术布景的设计。 1通过课件展示布景设计的有 关图片，如婚礼、戏剧
7、、歌剧。 话剧、 童话剧等， 组织学生以小 组为单位展开讨论： 这些布景是 以什么作为舞台的主要形象 的？为什么？在整体的设计上 还考虑了哪些因素？ 2小组讨论、交流、汇报，教 师总结主题形象在整体舞台美 术设计中的意义及其他需要考 虑的诸多因素，如灯光、道具、 天幕等。 3 欣赏几幅舞台场景的设计图， 强调基本设计要点， 如要突出演 出主题、选择主题表达的形象、 注意舞台欣赏的视觉效果、 说明 性地大概画出舞台设计的基本 效果等。 欣赏时多拓宽学生的视野，并 引导学生表达自己的观点与 感受。 欣赏分析时尽量强调设 计图的基本设计要点，如何突 出演出主题、选择主题表达的 形象，说明性地设计出舞
8、台设 计的基本效果等。 尝试制作 1布置作业，鼓励设计。 每个小组选定一个主题， 合作完 成舞台美术的整体设计。 为了节省时间， 有些局部先做成 半成品。以小组为单位进行制 作。 教师要适当提供一些材料和 工具，引导学生共同合理使用， 开展积极的分工合作， 一起完成 学习任务。 学生设计，教师巡回指导。 引导学生讲解自己的设计意 图，分享自己的设计理念。教 师引导学生进行评价，并进一 步帮助完善学生的创意。 演示时，教师将最关键的部分 以及细小的地方，通过实物展 示台进行放大演示，也可以结 合一些过程图、方法示意图来 说明，帮助学生掌握立体制作 与局部美化的基本方法，鼓励 学生大胆实践与创造。
9、 展示评价 1交流设计意图，展示评价。 请学生上讲台把自己小组的设 计草图通过投影仪放大， 然后讲 解自己的设计意图。 教师引导学 生进行评价，如创意是否新颖， 主题形象如何、 设计是否会得到 较好的舞台效果等。 2交流评价。 教师引导其他学生进行评价与 奖励， 如最佳创意奖、 最佳制作 奖、 最佳道具奖等， 肯定学生积 极的表现， 让学生体会活动的乐 趣和成功感。 利用学生互评和自评，促进他 们的交流学习。这样让每个学 生都成为主动参与者，既锻炼 了学生的语言表达能力，又提 高了他们的审美鉴赏能力。 课后拓展 1。总结本堂的收获，引导学生 在课外进一步完善自己小组的 设计。 引导学生在课外进一步完善 自己小组的设计，在班队活动 等机会继续更好地开展艺术 表演活动。
