人教版五年级下册《美术》第14课 微观世界-教案、教学设计(配套课件编号:d0135).doc

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1、 课题:第十四课课题:第十四课 微观世界微观世界 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、了解认识微观世界,学会从不同角度来体悟、观察、探究事物的构造 和美感世界。 2、尝试运用点、线等造型元素,表现出观察到的微观世界的节奏、韵 律、疏密的美。 3、养成细致观察的好习惯,体验观察与绘画的乐趣,培养学生的探究 精神及热爱大自然的情感。 教学重点: 观察微观图像,用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。 教学重点:较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 教 具:PPT 课件、各种美术工具材料制作的美术作品、显微镜、放大镜、可 观察的动植物图片及实物。 学 具:纸

2、张、美术工具材料。 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)兴趣导入,明确目标: 教师出示 PPT 课件请学生欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海 螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境,观察它 们外在的形状、颜色和质感,从而引出课题微观世界 (二)尝试探究: 1、教师出示 PPT 课件,微观与中观、宏观的简单介绍。 2、 观察欣赏微观世界中的细菌、 奇妙的组合、 绚丽的色彩是有什么组成的。 说一说:这些奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的说辞是由什么组成的。 A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时面部凹凸有致。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异

3、,还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法: 想一想:这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢? 教师提问: 你发现了什么?没在哪里?小组讨论并发言, 引导学生说出美在 哪里。 教师总结:点、线、色彩的重复产生了疏密、节奏、韵律的美感。 板书:重点:点线面、色彩。 (二)自主学习: 1、学生欣赏橡树由远及近到树叶再到组织细胞的课件、原子核、DNA 图 片,总结: A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩 能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感,更能创

4、造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进 行塑造使其更具艺术性。 2、教师出示课件和学生共同观察橡树由远近到微的图片。 3、学生观察课件,小组讨论这节课的绘画技法。 绘画技法:绘画、剪纸、印染、刮蜡画、橡皮泥 。 (三)尝试创作,互动交流: 1、欣赏 PPT 课件还可用不同形式材料表现微观世界的作品,开拓视野。 根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界描绘下来。 2、让学生讨论本课还可用哪些表现方式? 学生观察讨论总结表现方式:绘画、剪纸、印染、刮蜡画、橡皮泥等。 3、教师出示事先准备好的教学范画。 4、欣赏课件观察发现其韵律美、节奏美、色彩美。 (四)学生作业,教师辅导 创作重点: A、通过线条

5、的粗细、疏密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩 能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感,更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进 行塑造,使其更具艺术性。 教师播放音乐,同时用希沃授课助手在大屏上展示学生创作情景。 (五)成果作品展示,拓展提升: 1、教师出示评价标准: A、能否用点、线等形式,表现物体精细的局部特征。 B、描绘时,能否耐心、细致地观察物体。 C、能否运用点、线组合,表现出微观世界的节奏、韵律、疏密的美。 2、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 3、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业? 4、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获? 师小结:通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色 彩方法来组织表现许多抽象作品,描绘出更多的微观世界画幅。 板书: 微观世界 重点: 点 线 面 色彩

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