1、说课二二.教学内容设计教学内容设计三三.教学理念与方法教学理念与方法四四.教学效果教学效果一一.课程定位与教学目课程定位与教学目标标五五.考核方法考核方法2022年10月29日2土木工程学院哈利法塔哈利法塔世界第一高世界第一高828828米米鸟巢鸟巢北京奥运主场北京奥运主场轻钢厂房轻钢厂房1.1.行业背景行业背景2022年10月29日3土木工程学院1.1.行业背景行业背景钢结构施工钢结构施工混凝土结构施工混凝土结构施工钢结构拆除钢结构拆除混凝土结构拆除混凝土结构拆除2022年10月29日4土木工程学院2.2.课程定位课程定位企业需求企业需求确定课程确定课程教学内容教学内容确定职业确定职业岗位能
2、力岗位能力2022年10月29日5土木工程学院2.2.课程定位课程定位4是研究钢结构是研究钢结构工作性能和基本原理工作性能和基本原理的一门的一门工程技术型课程工程技术型课程。123培养的学生在工作中会涉及到钢结构工程培养的学生在工作中会涉及到钢结构工程施工、工程项目管理、工程监理等内容。施工、工程项目管理、工程监理等内容。使学生在掌握基本原理的基础上，了解钢使学生在掌握基本原理的基础上，了解钢结构技术发展动态，拓展学生的知识结构。结构技术发展动态，拓展学生的知识结构。是与专业培养目标和就业密切相关的一门是与专业培养目标和就业密切相关的一门集理论与实践为一体的专业课程。集理论与实践为一体的专业课
3、程。2022年10月29日6土木工程学院实践应用实践应用理论知识理论知识能正确选用钢结构能正确选用钢结构用钢材；用钢材；能够对基本的钢结能够对基本的钢结构进行设计计算，构进行设计计算，对工程实际受力进对工程实际受力进行分析；行分析；熟悉钢结构的组成熟悉钢结构的组成与性能；与性能；掌握一般钢结构的掌握一般钢结构的基本理论知识及钢基本理论知识及钢结构基本构件的构结构基本构件的构造要求、设计原理造要求、设计原理和设计方法；和设计方法；了解相关钢结构设了解相关钢结构设计规范。计规范。（1）知识目标）知识目标3.3.教学目标教学目标2022年10月29日7土木工程学院社会能力社会能力岗位能力岗位能力专业
4、能力专业能力具有从事钢结构具有从事钢结构工程相关岗位的工程相关岗位的专业知识专业知识,为从事为从事钢结构工程施工、钢结构工程施工、管理、监理、造管理、监理、造价等打下基础。价等打下基础。要求学生具有一般要求学生具有一般钢结构工程的施工钢结构工程的施工能力能力,能从事简单能从事简单钢结构分析、设计。钢结构分析、设计。（2）能力目标）能力目标培养学生具有钻培养学生具有钻研、团队合作精研、团队合作精神和良好的沟通神和良好的沟通能力。能力。3.3.教学目标教学目标2022年10月29日8土木工程学院预备课程预备课程钢结构钢结构后续课程后续课程1、前后教学节点安排、前后教学节点安排（专业基础课）（专业基
5、础课）材料力学材料力学 结构力学结构力学钢结构结构设计钢结构结构设计2022年10月29日9土木工程学院2、教材、教材钢结构基本原理钢结构基本原理 主编主编 黄呈伟黄呈伟重庆大学出版社重庆大学出版社2012年年1月第月第4版版2022年10月29日10土木工程学院第第1章章 绪论绪论第第2章章 钢结构的材料钢结构的材料第第3章章 钢结构的连接钢结构的连接第第4章章 轴心受力构件轴心受力构件第第5章章 受弯构件受弯构件第第6章章 拉弯和压弯构件拉弯和压弯构件3、课程章节、课程章节 2学时学时 4学时学时10学时学时10学时学时 8学时学时 6学时学时2022年10月29日11土木工程学院第第3章
6、章钢结构的连接钢结构的连接第第2章章 钢结构的材料钢结构的材料第第5章章 受弯构件受弯构件第第6章章 拉弯和压弯构件拉弯和压弯构件材料性能材料性能第第4章章轴心受力构件轴心受力构件入门引导入门引导第第1章章 绪论绪论连接计算连接计算构件计算构件计算由浅入深由浅入深2022年10月29日12土木工程学院 结合学校创结合学校创建应用技术性大建应用技术性大学的目标学的目标,重点改重点改革了以往以教师革了以往以教师为主，理论与实为主，理论与实践剥离，引导启践剥离，引导启发、锻炼不足发、锻炼不足,学学生创新学习欠缺，生创新学习欠缺，动手能力弱的教动手能力弱的教学方法。学方法。1.教学理念教学理念 结合企
7、业需结合企业需求目标要求求目标要求,采用采用任务驱动教学法、任务驱动教学法、案例教学法、问案例教学法、问题式教学法、比题式教学法、比较法教学等多种较法教学等多种教学方法培养学教学方法培养学生的分析、动手生的分析、动手能力。能力。激发学生学激发学生学习兴趣和学生的习兴趣和学生的主动性主动性,培养学生培养学生的自主精神、创的自主精神、创新意识和综合职新意识和综合职业素养。业素养。2022年10月29日13土木工程学院 钢结构基本原理钢结构基本原理课程是一门专业课，在学习中有课程是一门专业课，在学习中有一定的难度。学生普遍感觉要学习的内容较多。由于钢一定的难度。学生普遍感觉要学习的内容较多。由于钢结
8、构建筑还不是很多，要建立对钢结构建筑的感性认识结构建筑还不是很多，要建立对钢结构建筑的感性认识有一定难度，部分同学产生有一定难度，部分同学产生“畏难畏难”现象，容易对学习现象，容易对学习钢结构基本原理钢结构基本原理课程丧失兴趣。因此，提高学生学课程丧失兴趣。因此，提高学生学习习钢结构基本原理钢结构基本原理的积极性，提高学生学习兴趣，的积极性，提高学生学习兴趣，一直是教学过程中的主要任务和提高教学效果的关键。一直是教学过程中的主要任务和提高教学效果的关键。2.教学方法教学方法 2022年10月29日14土木工程学院 将需要讲授的理论知识融合在案例演示中将需要讲授的理论知识融合在案例演示中,学生通
9、过具学生通过具体案例的学习，增强感性认识，获得知识。体案例的学习，增强感性认识，获得知识。2.教学方法教学方法（1）案例教学法）案例教学法2022年10月29日15土木工程学院 在章节内容完成之后设置一些问题，与学生一道互相在章节内容完成之后设置一些问题，与学生一道互相影响、互相讨论，促使学生对知识的回顾、总结及思考。影响、互相讨论，促使学生对知识的回顾、总结及思考。2.教学方法教学方法（2）讨论教学法）讨论教学法2022年10月29日16土木工程学院 将现场可能会出现的破坏与课本内容相结合，贴近工将现场可能会出现的破坏与课本内容相结合，贴近工程实际。提高问题的直观性，使学生真切感受到计算的重
10、要程实际。提高问题的直观性，使学生真切感受到计算的重要性。性。2.教学方法教学方法（3）事故教学法）事故教学法2022年10月29日17土木工程学院 向学生提问向学生提问,学生在独立地进行思考、分析、归纳和总结学生在独立地进行思考、分析、归纳和总结,教师再给以必要的启发教师再给以必要的启发,引导学生进行讨论引导学生进行讨论。2.教学方法教学方法（4）问题式教学法）问题式教学法2022年10月29日18土木工程学院 既能帮助学生更深刻地掌握新知识既能帮助学生更深刻地掌握新知识,也是对已学知识的也是对已学知识的回顾和深化回顾和深化,提高学生的理解能力、分析问题能力。提高学生的理解能力、分析问题能力
11、。2.教学方法教学方法（5）比较教学法）比较教学法类别类别形状形状用途用途H H型钢型钢T T型钢型钢类别类别形状形状用途用途2022年10月29日19土木工程学院混凝土混凝土性能性能特点特点用途用途 尽可能大量展示直观的图片；尽可能大量展示直观的图片；另利用动画模拟施工过程，使抽象的施工变为可视的另利用动画模拟施工过程，使抽象的施工变为可视的具体的动作。具体的动作。2.教学方法教学方法（6）多媒体辅助教学法）多媒体辅助教学法2022年10月29日20土木工程学院 对受力计算分析，以例题为平台将章节内容进行系统对受力计算分析，以例题为平台将章节内容进行系统性的讲解，并用同类型的习题提高学生的自
12、学和动手能力。性的讲解，并用同类型的习题提高学生的自学和动手能力。对习题进行讲解带领学生回顾总结所学知识，对易错、易忽对习题进行讲解带领学生回顾总结所学知识，对易错、易忽略之处进行加强。将一道例题的条件进行变换从而得出不同略之处进行加强。将一道例题的条件进行变换从而得出不同的结果，并对结果进行分析，得出总结和结论。从题目中归的结果，并对结果进行分析，得出总结和结论。从题目中归纳经验。纳经验。2.教学方法教学方法（7）以题带学法）以题带学法2022年10月29日21土木工程学院 “规范规范”是建筑行业的是建筑行业的“法法”，学生要在学校学好，学生要在学校学好书本的同时，还要完成向书本的同时，还要
13、完成向“规范规范”学习、查询的过渡。学习、查询的过渡。2.教学方法教学方法（8）逐步渗透）逐步渗透“规范规范”的理念的理念钢结构设计规范钢结构设计规范 GB5001720032022年10月29日22土木工程学院能对钢结构有较全面的了解能对钢结构有较全面的了解能完成基本连接及构件的受力计算能完成基本连接及构件的受力计算能完成课后的练习，具有独立思考能力能完成课后的练习，具有独立思考能力 具备钢结构施工技术指导与管理的职业能力具备钢结构施工技术指导与管理的职业能力 2022年10月29日23土木工程学院课堂出勤率、课堂出勤率、课堂提问回答情况、课堂提问回答情况、作业完成情况、作业完成情况、期末考试成绩综合评价期末考试成绩综合评价综合评价法综合评价法总评成绩总评成绩=平时成绩（平时成绩（30%）+期末成绩（期末成绩（70%）2022年10月29日24土木工程学院
