1、 静物写生教学设计 教学目标： 1.通过欣赏了解静物写生的多种表现形式.教学活动，让学生了解写生的意 义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。提高审美感知能力.拓展学生的表 达能力. 2.通过引导学生运用线描写生的方法,表现熟悉的生活用品,发展学生的观 察能力,表现能力和创造能力。 教学重、难点： 认识线描写生的特征以及掌握写生的基本方法技巧. 教学准备：几种写生用品 ，杯子、 盘子、水果、生活用品等写生用具 课时安排：一课时 教学过程： 一. 导入部分： 1.(多媒体出示图片)欣赏一组照片.分析每组照片给我们什么样的感受?) 师问：你喜欢哪一张,说一说好在哪里?从哪个角度来分析一下. 生答：
2、 略 2.板书课题：静物写生 二. 发展阶段： 回忆我们在学过的单线绘画,单线写生的方法.写生的步骤是怎样的 观察 构图 刻画 1.师生学习了解什么是静物写生 静物写生是西方绘画中的一个门类。 以日常生活中无生命的物体为主要描绘 画对象， 也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有 一定的重合现象。 2.欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么? 生答：略 3、学生实践 派学生代表(小组组长)选择静物 4、观察静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等(学生讨 论) 5、师生进一步了解构图知识(构图就是经营位置) 构图的样式分为两大类：对称式构图和均衡式构图。
3、1)对称式构图：主形置于面面中心，非主形置于主形两边，起平衡作用，底 形被均匀分 割。 对称式构图一般表达静态内容。 对称构图的变化样式有： 金字塔式构图、 平衡式构图、放射式构图等； 2)均衡式构图：主形置于一边，非主形置于另一边，起平衡作用，底形分割 不均匀。均衡式构图一般表达动态内容。其构图的样式有：对角线构图、弧 线构图、渐变式构图、S 形构图、L 形构图等。 画面的构图一般有三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图、S 形构图、 V 形构图等， 在主体物的安排上会体现出我们的全局意识， 不是随意安排在一个位置就可 以了， 也并不是直接放在正中间就行了，一般在构图上会把主体物放在稍微偏左
4、 或偏右的位置，再在其相反的方向放置形成呼应关系的静物。 还有一个重要的因素是注意画面静物之间的疏密聚散关系， 三角形的构图格 局是普遍的一种形式体现，这种构图形式，会让我们的视觉产生一种稳定却不乏 味的视觉效果，而且不会产生刻板呆滞的感觉。 静物写生的技巧 : (师生讨论学习) A 选好角度,确定构图和大形建构对象的空间组合关系 B 分析大的体面转折 C 深入具体塑造突出物体音肌理质感,固有色差异及前后虚实, 主次强弱节奏变化. (出示不同摆放的静物构图分析构图给我们的视觉美感) 欣赏作品深入感知 分组进行讨论 三. 拓展阶段： 1. 在进行静物写生要注意什么?(请各组学生讨论) 师小结：对
5、写生对象的真实性表现 比例的正确测量方法. 2、在用笔利用笔尖与纸面的角度产生粗细不同的变化,如何用线条表现静 物?(学生讨论) 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 (师示范) 3.绘画步骤 (1)、利用手形取景框构图 (2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽) (3)、按从前到后从大到小的顺序描绘. (4)、聚散虚实，做到统一有序 四. 学生绘画练习： 1. 作业要求：按自己的视线角度,选择构图形式,完成静物写生练习. 2. 教师巡回辅导。 五. 作品赏评展示： 让各小组学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六. 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。学具整理,爱护教室环境,节省学具与纸张. 七. 教学延伸与拓展： 利用课余时间,加强观察力训练和写生练习,用速写方式多练习线描， 在静物 写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。 教学后记：
