1、一 说教材二 说教学目标四 说教法学法三 说教学重、难点五 说教学过程一 说教材 教材地位和作用教材地位和作用 本节课选自本节课选自苏教版义务教育课程标准实验教材四年苏教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第级下册第13单元用字母表示数第单元用字母表示数第1课时课时。本节课是。本节课是在学生掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等知识在学生掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等知识的基础上安排的，这些都是理解本单元所学知识的重要的基础上安排的，这些都是理解本单元所学知识的重要基础。基础。本节课先学习用字母表示一个特定的数，逐步过本节课先学习用字母表示一个特定的数，逐步过渡到学习用字母表示一般数、
2、运算定律和计算公式，待渡到学习用字母表示一般数、运算定律和计算公式，待学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数、学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数、数量的关系。这样由易到难，层次深入，便于学生有效数量的关系。这样由易到难，层次深入，便于学生有效掌握。掌握。因此本节课在本单元占有非常重要的地位因此本节课在本单元占有非常重要的地位 。通。通过对教材的分析，我着重从过对教材的分析，我着重从“知识与技能知识与技能”、“过程与过程与方法方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”这三方面确定以下目标：这三方面确定以下目标：二二、教学目标分析、教学目标分析1 知识与技能目标知识与技能目标
3、：结合具体情境，体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。2 2 过程与方法目标过程与方法目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。3 3 情感与态度目标：情感与态度目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。三三 说教学重、难点说教学重、难点 教学重点：教学重点：学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之间的关系。教学难点教学难点：在具体的情境中，用字母表示数或简单的数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法
4、。四、说教法、学法四、说教法、学法 一位教育家说得好：一位教育家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么你怎样去教，也许比你教什么更为重要。更为重要。”为此，在教法上我做到三个为此，在教法上我做到三个“注重注重”：一是：一是注重创设具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求注重创设具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲；二是注重引导学生自主探究，学会从具体事例中逐知欲；二是注重引导学生自主探究，学会从具体事例中逐步进行抽象概括；三是注重有机结合运用多媒体教学手段步进行抽象概括；三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。和传统方式方法。教法教法在学生的学习方法上做好三个方面：一是通过
5、情境激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性;二是提供探索性强、贴近学生生活实际的问题情境让学生自主探究、合作学习;三是在解决问题情境时注重引导学生不同的思维方法，引导学生分析问题，合作探讨从而选择正确结果。学法五五、教学过程分析、教学过程分析本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课 合作探究，获取新知 趣味应用、综合提高总结评价，拓展延伸环节一创设情境，导入新课环节一创设情境，导入新课 1.1.（玩扑克牌游戏）首先请一名学生选出（玩扑克牌游戏）首先请一名学生选出A A到到K K这十三张牌，并将这十三张牌，并将这些牌按一定的顺序进行排列。这些牌按一定的顺序进行排列。3 3通过创设情境，营造积极
6、活跃的课堂氛围。激发通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣学生对本节课的学习欲望与学习兴趣 2.（课件）（课件）展示结果，引发思考：展示结果，引发思考：J为什么排在为什么排在10的后面？那的后面？那Q代代 表多少？表多少？K,A呢？呢？从游戏中感受到字母还可以代表数，继而导入本课。从游戏中感受到字母还可以代表数，继而导入本课。A=1J=11Q=12K=13环节二、合作探究、获取新知环节二、合作探究、获取新知本环节共有二个活动：本环节共有二个活动：活动一：说儿歌。活动一：说儿歌。活动二：猜年龄。活动二：猜年龄。本环节的两个活动的目的是使学生充分体会用字本环节的
7、两个活动的目的是使学生充分体会用字母表示数的方法和作用，从而突破难点母表示数的方法和作用，从而突破难点一只青蛙一只青蛙一张嘴，一张嘴，二只眼睛二只眼睛四条腿，四条腿，扑通一声扑通一声跳下水。跳下水。二只青蛙二只青蛙 张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿，条腿，扑通扑通扑通扑通跳下水跳下水二二四四八八三只青蛙三只青蛙 张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿，条腿，扑通扑通扑通扑通扑通扑通跳下水跳下水三三六六十二十二四只青蛙四只青蛙 张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿，条腿，扑通扑通扑通扑扑通扑通扑通扑通跳下水通跳下水四四八八十六十六a只青蛙只青蛙 张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿，条腿，扑通扑通扑通扑通跳下水跳下水
8、设计这一活动的目的是让学生就儿歌中隐含的数量关设计这一活动的目的是让学生就儿歌中隐含的数量关系，发现其中的规律，列出含有字母的式子，同时还系，发现其中的规律，列出含有字母的式子，同时还要明确字母所表示的取值范围要明确字母所表示的取值范围a可以表示哪些数？小文老师11岁岁老师比小文大老师比小文大14岁岁？岁岁11+14 岁岁学习用字母表示数小文老师a岁岁？岁岁老师比小文大老师比小文大14岁岁 +a14这时a可以代表任何数吗？比如a=100,a=200？环节三、趣味应用、综合提高环节三、趣味应用、综合提高1 1、再次回到、再次回到数青蛙数青蛙的儿歌，用含有字母的式子补充完整的儿歌，用含有字母的式子
9、补充完整。3 3、用字母表示学过的正方形的周长和面积计算公式。、用字母表示学过的正方形的周长和面积计算公式。2 2、练习教材第练习教材第106106页关于学校兴趣小组的问题。页关于学校兴趣小组的问题。学校美术组有学校美术组有24人。人。(1)书法组比美术组多书法组比美术组多6人，书法组有（人，书法组有（24+6）人；）人；(2)舞蹈组比美术组多舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（人，舞蹈组有（24+）人；）人；(3)合唱组比美术组多合唱组比美术组多x人，合唱组有（人，合唱组有（24+）人。）人。当当x=10或或x=14时，合唱组有多少人？时，合唱组有多少人？为了激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。环节四、总结评价，环节四、总结评价，拓展延伸拓展延伸1 首先让学生自主反思，教师再引导学生共同小结本课学习的内容。2 赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：，代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话，借此巧妙对学生进行德育渗透。3、拓展：从今天的学习我们知道字母不仅可以表示数字，还可以表示文字，那字母还可以表示其他的意义吗？请学生课后思考并翻阅资料查找字母还可以表示哪些意义。
