1、 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 练习十一（练习十一（1） 授课时间授课时间 内内 容容 教材 P76-P77 练习第（1）到第（7）题。 教教 学学 目目 标标 1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。 2、提高学生计算速度与计算正确率。 3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学 习兴趣与练习兴趣。 重重 点点 难难 点点 进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过
2、 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1、出示 237 和 836 同桌互说是怎样计算的，再指名说。 2、口算 465、634、585、879、758、459 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。 （1）完成练习十一第 1 题。 出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。 谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口 算得数，填写在课本上。 （指名板演） 交流得数并纠错。 提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时 有什么相同的地方。小组里讨
3、论讨论，说说这里的题都 是怎样算的？ 小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几， 再和几十合起来。 （2）完成练习十一第 2 题。 出示题里一组数，找样子排列在格子里。 出示“9”“7”的卡片，说明活动的方法。 分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。 说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加 几，第二步再用十位上几十加算出的 10 或十几。 （3）完成练习十一第 3 题。 学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。 比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算 过程有什么联系？ 追问： 和加数比， 进位加得数十位上的数有什么变化？ 为什么会多 1？ 小结：进位加和不进位加的计算过
4、程是一样的，但要 注意，因为进位加个位上相加满 10，第二步要用几十加 10 或十几，所以得数十位上就比原来多 1 个十。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 题组训练：发展性练习。 1、技能训练。 （1）出示算式。 24+1= 36+2= 53+7= 48+5= 24+7= 36+4= 53+9= 48+8= 提问：上面算式里，哪些是不进位加？其余的呢？ （2）出示算式。 35+4= 25+8= 13+9= 49+6= 47+7= 56+7= 24+4= 52+3= 提问：你能试着说说上面算式得数各是几十多吗？ 2、完成练习十一第 4 题。 交流答案。说说怎样选的，并结合后一组
5、题提问： 得数 95、49 是怎样算错的？ 指出：知道其中一个得数是对的，一种方法是算出得 数，看哪个是对的；另一种方法是看得数应该是几十多， 确定哪个是对的。 有时候也可以把两种方法结合起来想。 3、完成练习十一第 5 题。 要求学生仔细观察，算一算、比一比，在圆圈里填上 合适的符号。 4、完成练习十一第 7 题。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1、谈话：在这节课练习中，你觉得在两位数加 一位数口算上有哪些新的认识和提高？ 2、布置课堂作业：补充习题 P42 第 16 题。 板书板书 设计设计 练习十一（1） 教后教后 记记 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案
6、主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 练习十一（练习十一（2） 授课时间授课时间 内内 容容 教材 P77-78 练习第（8）题到第（13）题，补充习题 43 练习第 6 题。 教教 学学 目目 标标 1、通过练习巩固两位数加一位数进位加口算，并运用所学知识解决简单实际问题。 2、提高学生计算速度与计算正确率。 3、进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。通过练习，培养学生的 数学学习兴趣。 重重 点点 难难 点点 进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程
7、 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 复习复习 旧知旧知 温故温故 知新知新 1、出示口算题 53+4= 45+2= 1+17= 46+2= 53+7= 45+9= 6+17= 46+8= 提问：哪些是不进位加？哪些是进位加？这里的进位加 法、不进位加都可以怎样口算？ 2、揭示课题。 我们学习了两位数加整十数、一位数的计算方法，小 朋友们还记得吗？敢不敢接受今天的计算大挑战？ 二、二、 基础基础 练习练习 体验体验 感悟感悟 题组训练，巩固两位数加两位数进位加的计算方 法。 1、口算练习 题组训练，巩固算法 （1）让学生口算前面出示的口算题，教
8、师板书 得数。选择几道说算法。 提问：每组两题加数的十位上相同，为什么得 数的十位上不同？进位加要注意什么？ （2）下面各题，你能直接说第二步算出得数 吗？ 24+6= 35+8= 5+47= 36+20= 14+8= 36+6 29+6= 66+2= 说明：口算时，可以把第一步先想在心里，用 第二步直接说出得数，这样就可以算得快。 （3）卡片口算 出示进位加口算卡片，指名学生口算得数，再 集体算一算。 2、完成练习十一第 9 题 限时 3 分钟，比比谁算的又对又快。交流时注 意了解学生口算正确情况。 3、完成练习十一第 10 题。 同桌小朋友先说说各是几十多。 解决实际问题练习 1、做练习十
9、一第 11 题。 让学生读题，用三句话说出两个条件和一个问 题。 检查算式和得数。 提问：为什么用加法算？哪个数量加哪个数量 等于一共收的个数？ 2、做练习十一第 12 题。 观察图上商品价格，了解各人买的是什么？ 提问：要解决什么问题？“三人各应付多少元” 是什么意思？ 说明：他们 3 人买的东西不一样，要求各应付 多少元，要注意找对条件再列式。 三、三、 综合综合 练习练习 收获收获 提升提升 题组训练，解决实际问题。 1、做练习十一第 13 题。 读一读题目要求，看看要求我们怎样解决这个 问题。 引导：每行数是由大到小还是由小到大排列 的？根据我们学习的加法，想想每行里有什么规 律，和同
10、桌互相说一说，再接着在（）里填一填。 交流：找到你找到每行数的排列规律了吗谁来 说一说你怎样填数的？ 2、做补充习题 p43 第 6 题。 注意观察前两个找到规律，填写后两个。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1.总结收获。 这节课练习了两位数加一位数的进位加法， 你有 什么新进步？ 2、完成思考题。 让学生自己试着找一找， 把找到的两个数一对一 对的记录下来。 提问：你能说一说可以怎样找？ 提问：你能在表里找出相加的和是 33 的两个数 吗？为什么不能？ 3.布置课堂作业:做补充习题 P43 第 1、 2、 3、 4、 5 题（独立完成，限时） 板书板书 设计设计 练习十一 15+9=24（个） 小兰：16+4=20（元） 小玉：9+38=47（元） 小青：25+9=34（元） 教后教后 记记
