1、 部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 语文园地一 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。 2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。 3、掌握左半包围的字的书写要点。 4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。 教学重点教学重点 识字写字，掌握汉字书写规律。 教学难点教学难点 朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解 文本的意思。 教学准备教学准备 多媒体课件 教教 学学 预预 设设 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 第一第一课时课时 一、我是小导游
2、1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 2、同学自由读生字，交流识字方法。 看图认字：亭、 厕所、宝塔 分析字形特点认字：餐 根据字义理解识字： 管理、咨询 3、同桌检查读词语，互相评价校音。 4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。 5、我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿，公 园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁 来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的 介绍一下公园里有什么。 6、 小结： 这张图就是我们在公园里经常见到的导览图， 看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们 自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里 就能更好的游玩了，下次与家长去公
3、园玩，你们也给家 长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。 二、读读写写 1、 出示春天的图片， 说说从图上你看到了什么。 指 导学生观察春天的景象，说说自己的感受。 2、出示课本的练习题，举两个例子。 _的天空 _ 的 阳 光 _ 的 田 野 _ 的 微 风 _的柳条 _的草坪 示例：我看到碧绿 的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天 来了。 同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一 说。 （指名说自己的想法） 微风：轻柔的、温柔的 草坪： 嫩绿的、细软的、充满生机的 天空：蓝蓝的、广阔的、 一望无际的 言之有理即可。 3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工 整。 4、出
4、示句子“种子睡在松软的泥土里。 ”指名读句子。 根据教师的提问读这个句子。 什么睡在松软的泥土 里？（重读“种子” ） 种子睡在哪里？（重读“泥土 里” ） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的” ） 根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不 一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。 5、指导书写。 归纳总结： “底” “原”是左上包围 的字，写的时候注意撇要写伸展； “处” “递”是左下包 围的字，捺画要写得伸展。 学生描红，练习书写。教 师巡视指导。 三、课堂小结 我们今天这节课上，学会了如何看公 园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们 在课后，在生活中留心观察，扩大自
5、己的识字量。 第二课时第二课时 一、走进古诗赋得古原草送别 1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发 现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现 在我们来学习一首描写春天的古诗。 2、初读感悟。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能 读成“gu”,不可写成“姑” 。荣不要读成“yng” 。 3、理解古诗内容。 （1）自由读诗，画出朗读节奏。 离离/原上草，一岁/ 一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 （2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。 （3）出示课本插图，学生观察。 （4）小组讨论后
6、汇报。 大意释析： “离离原上草” ，辽阔的大地上长满了茂盛的 野草。 （2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎 样？（惊讶，舒服，心旷神怡。 ）读出你的感受。 “一 岁一枯荣” ，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图 的不同理解诗意。 （5）教师小结： “一岁一枯荣”是大自然的规律。大家 看的这枯荣图有什么认识请读出来。 （6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。 ” （7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起 了什么感觉， 说一说。 它们无情摧残小草， 枯萎衰败， 春天一到，小草又恢复了生机。 4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的 生命力真顽强啊！ ） 5、你
7、体会到了作者怎样的情感？怎样读? (体会到了作 者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍 扬，显示野火的无情和小草的顽强， “烧不尽”读重音； 第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的 生命力， “又生”读重音。) 6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 二、我爱阅读 1、播放短文录音，请学生仔细听录音， 把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。 2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳 喳，重点指导读好拟声词。 3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。 4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。 （指名说） 5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。 6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女 生读，妈妈教师读，旁白男生读。 三、课堂小结 1、背诵古诗 2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。 板板 书书 设设 计计 语文园地一 天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的 微风：轻柔的、温柔的 赋得古原草送别 小草 坚韧不拔的精神，生命力顽强 作作 业业 设设 计计 教教 学学 反反 思思
