1、文学类阅读及写作中考前关注点提示文学类文章阅读方法与考点的对应第一步，速读文章，了解“写了什么”。第二步，精读文章，赏析“怎么写的”。第三步，深读文章，思考“为什么写”。梳理情节结构（行文思路）梳理情节结构（行文思路）探究写作探究写作特色特色理解文章主旨理解文章主旨懂一篇记叙文，通常有三个步骤懂一篇记叙文，通常有三个步骤所以，记叙文阅读的考点通常也是三所以，记叙文阅读的考点通常也是三个方面：梳理情节结构（行文思路）；个方面：梳理情节结构（行文思路）；探究写作特色；理解文章主旨。探究写作特色；理解文章主旨。（二）阅读陆游与辛弃疾，完成18-20题。（共8分）18.为帮助读者思考理解文意，在文中【
2、甲】【乙】两处填写语句，最恰当的一项是（2分）这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。可为什么为什么陆游和辛弃疾的诗歌诗歌能够万古流芳？可为什么为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼加倍地震撼呢？可为什么为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度难于企及的高度？A.【甲】【乙】B.【甲】【乙】C.【甲】【乙】D.【甲】【乙】陆游和辛弃疾，提起这两位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨飘摇的军事危难。很奇怪很奇怪，这种危难这种危难其实是那个时代重要的文化人都感受到了的，包括朱熹在内，【甲】我想，这就是诗人和哲学家的区别了。诗人是专门来感受时代风雨的。他们按捺不下性子来像朱熹他们那样常坐在屋
3、宇的书架前，深思熟虑，而总是急急走到廊外领受骤变的气温，观察可疑的天色。他们敏感，他们细致，他们激动。一有风吹草动，他们就衣衫飘飘地消失在荒野间了。人们可以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。依语境选择设问句型依语境选择设问句型找主语审查主谓搭配找主语审查主谓搭配（二）阅读陆游与辛弃疾，完成18-20题。（共8分）18.为帮助读者思考理解文意，在文中【甲】【乙】两处填写语句，最恰当的一项是（2分）这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。可为什么为什么陆游和辛弃疾的诗歌能够万古流芳诗歌能够万古流芳？可为什么为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢？可为什么为什么到了陆游、辛弃疾那里，便
4、达到了难于企及的高度达到了难于企及的高度？A.【甲】【乙】B.【甲】【乙】C.【甲】【乙】D.【甲】【乙】因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战话语的营造者。在中国历史上在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语抗战话语并不缺少并不缺少，【乙】我曾经带着这个问题这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一些答案。首先，其次，第三，第四，正是由于以上这些原因，我们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。我从十几岁开始就深深迷上他们了。直到今天，他们诗句中有一些东西还会像迷幻药一样让我失去应有的平静。依语境选择设问句型依语境选择设问句型找主语审查主谓搭配找主语审查主谓
5、搭配考点提示：这道题考查什么？在原文空缺处补填句子。不是我们习惯的“情节心情”填充（表格梳理）题？看看要求填写的句子是什么句子？两个过渡句（段落中心句）正是这两个过渡句，可以帮我们把全文分成三大部分（一）陆游和辛弃疾，提起这两位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨飘摇的军事危难军事危难。很奇怪，这种危难这种危难其实是那个时代重要的文化人都感受到了的，包括朱熹在内，【甲】可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢加倍地震撼呢？这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众。（二）因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利
6、、最典雅的抗战话语抗战话语的营造者。在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语并不缺少，【乙】可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度的高度？我曾经带着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一些答案。首先其次第三第四正是由于以上这些原因，我们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。（三）我在动手写作这篇文章前有一个自我约束：千万不能多谈什么东西呢？我前面说了，就是那种要命的男子汉气质男子汉气质。但是，这些诗句包含的精神气质精神气质却留下来了，直指直指一种刚健超迈的人生美学刚健超迈的人生美学。（总结）有的学者说，宋代扼杀了大诗人陆游和辛弃
7、疾，我不同意。恰恰相反：宋代，造就了陆游和辛弃疾万古流芳的人生美学人生美学。加倍震撼的军事危难加倍震撼的军事危难难以企及的话语高度难以企及的话语高度刚健超迈的精神气质刚健超迈的精神气质18.文章第段写了作者以黄鹤楼为起点，沿长江东行，寻找诗文中景象时的所见所感。阅读这部分内容，将下面的表格补充完整。（3分）17.本文作者深情地回忆了学生时代，请阅读段，概括作者的成长经历。（4分）在图书馆如饥似渴地读书，。学校里亮起电灯，体会到时代变化;，受到英雄精神的鼓舞。，。：突出辛弃疾“诗人特有的勇敢”为“诗人是专门来感受时代风雨的”提供佐证也引出下文辛弃疾“面对外族入侵时的心灵冲撞”“远远超过朝廷战将和
8、广大民众”19.结合上下文，说说选文第四段讲述辛弃疾前往朱熹悼念仪式的故事有何作用？（3分）我想，这就是诗人和哲学家的区别了。我想，这就是诗人和哲学家的区别了。诗人是专门来感受时代风雨的诗人是专门来感受时代风雨的。人们人们可可以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。辛弃疾辛弃疾获知朱熹去世的消息后，又听说有关当局严禁悼念仪式。他立即起身前往，获知朱熹去世的消息后，又听说有关当局严禁悼念仪式。他立即起身前往，并致悼词：并致悼词：“所不朽者，垂万世名，孰谓公死，凛凛犹生。所不朽者，垂万世名，孰谓公死，凛凛犹生。”这便是诗人特有的勇敢这便是诗人特有
9、的勇敢。如果不是当局严禁，辛弃疾倒是未必亲自前往。如果不是当局严禁，辛弃疾倒是未必亲自前往。这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众。因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战话语的营造者。话语的营造者。局部内容手法作用综合赏析语段直接表现出的内容语段直接表现出的内容与上文的关联与上文的关联与下文的关联与下文的关联考点提示：语段作用题：语段直接表现出的内容+结构上的作用（上下文）+对表达主旨的作用考
10、点提示：写法效果题：写法（修辞、描写、词句、语言风格等）+内容特点+情感主旨本文语言生动、典雅。请你选择其中一个语言特点，结合文章内容作简要赏析。（4分）文章语言富有特色，感情充沛，请从修辞、句式、表达方式等角度任选其一，结合文章段中的一处语句，作简要赏析。（3分）：陆游和辛弃疾的这两篇作品既写出了他们要北定中原杀敌报国的清醒与豪情，又写出了这种雄心壮志总是如梦醒成空一般无法实现的痛苦，既有高超的文学造诣,又有刚健超迈的精神气质。20.文中画线句是作者用文学化的语言，对陆游、辛弃疾的作品做出的品评。请你根据文意，结合自己对陆游、辛弃疾这两首作品的感受，解说一下画线句的含义。陆游的作品选了这一首
11、：陆游的作品选了这一首：当年当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！流。此生谁料，心在天山，身老沧州！辛弃疾的作品选了这一首：辛弃疾的作品选了这一首：醉醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！极极文文极极武武，极，极壮
12、壮极极悲悲，极，极梦梦极极醒醒，又诉之极度的，又诉之极度的开阔和潇洒开阔和潇洒。解题思路：都通过文采斐然的词作生动地体现了征战沙场、军营生活的场景/“极文极武”“开阔”“潇洒”都含有北定中原、杀敌报国的愿望，又都写到了壮志未酬、人老心伤。/“极壮极悲”“极梦极醒”考点提示：理解感悟品析题：原因感悟（情节情感）含义理解（表层深层）特色品析（形式内容）审清题意，灵活处理结合文章内容，说说你对文章第段画线语句的理解。（4分）崔颢是哪朵？李白是哪朵？苏轼是哪朵写作重点：审题、扣题、详略题目一 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩与众不同的独特色彩，那红色才显得如此珍贵；万绿丛中一点红，正是因为
13、有千万绿色的无私陪护千万绿色的无私陪护，那红色才能够如此娇美。请以“万绿丛中一点红”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。立意一立意一立意二立意二 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩与众不同的独特色彩，那红色才显得如此珍贵；详略怎么安排？主旨是什么？立意一立意一略写，铺垫衬托如何略写，铺垫衬托如何平庸平庸详详写，描摹渲染如何写，描摹渲染如何独特独特“万绿丛万绿丛”“一点红一点红”“一点红一点红”独特独特珍贵珍贵的精神价值的精神价值万绿丛中一点红在无数用在无数用水墨勾勒出的淡雅山水画水墨勾勒出的淡雅山水画当中当中，有一幅特殊的画：鲜亮的青绿色有一幅特殊的画：鲜亮的青绿色历经百年仍然明
14、艳，历经百年仍然明艳，好似万绿丛中的一好似万绿丛中的一点红花，与众不同的色彩显得如此珍贵点红花，与众不同的色彩显得如此珍贵而美丽。而美丽。这幅山水画便是宋代王希孟所作千里江山图。“万绿丛万绿丛”之之平庸平庸“一点红一点红”之独特之独特扣题出主旨扣题出主旨月光顺着屋檐淌成一片朦胧的白雾，洒在窗前少年紧皱的眉头上。少年正是皇宫画院里的画师之一年仅十八岁的王希孟。昨日，画院要求画师们各画一山水长卷呈给皇帝，其余画师已经动笔，用精其余画师已经动笔，用精湛娴熟的技法描绘一幅幅大同小异的山水。湛娴熟的技法描绘一幅幅大同小异的山水。可王希孟不愿这么画，他站在窗前，回想起自己所见的山水：那时春天刚刚回到这个国
15、家，连绵的群山披上或浅绿或青翠的长纱，携手倒映着澄蓝天色的河流一起向远方奔去。想到此，他叹了口气：他渴望用最鲜艳的色彩去描画心中春日山水的生机盎然，而不是用墨色的安宁与沉稳，但是他不敢。皇家画院的画师，规规矩矩作画，不求标新立异，似乎才是最好的选择。突破常规作一幅新奇的画，有太多风险。详写场景一：详写场景一：描摹渲染主人公思想上描摹渲染主人公思想上的的“一点红一点红”主人公想突破常规，自己思想斗争的画面主人公想突破常规，自己思想斗争的画面略写，铺垫略写，铺垫衬托衬托“其余画师其余画师”的的“大同小异大同小异”、“规规矩矩规规矩矩”王希孟摇摇头，走到了院子里转过一弯，一朵花突然映入视野：那是一朵
16、红色的花，说不上名字，花瓣小巧并不张扬，但每一瓣上都染着最鲜明的红色，如小束火苗在瓣尖上跳跃，灼烧出热情与鲜活的姿态。绿叶掩映中，她如此微小，又如此夺目。万绿丛中这一点殷红，正是她与众不同的色彩，才使她如此特殊，如此珍贵。王希孟望着这朵花，突然笑了起来。他笑自己的胆怯和保守王希孟很快开始作画，用黑墨勾山石，以青绿施重彩：颜料染出山色青翠，每一座山峰都绽放出勃勃生机；笔尖牵出水流绵长，每一条溪流都似唱着歌谣奔向远方。详详写场景二：写场景二：描摹渲染主人公行为描摹渲染主人公行为上的上的“一点红一点红”主人公思想解放，付诸行动创作的场景主人公思想解放，付诸行动创作的场景谁说青绿只能用于突显明艳奢华之
17、姿？王希孟偏用青绿绘成一幅韵味悠长的千里江山，一幅充满少年朝气的千里江山，一幅百年之后再次展开，仍如王希孟刚收笔时般明艳动人的千里江山。它向人们展现着这位少年画师心中的千里江山之景，更告诉人们“与众不同”的意义：正是那与众不同的美，才显得格外珍贵。收束全文，点明题旨 万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护千万绿色的无私陪护，那红色才能够如此娇美。详略怎么安排？主旨是什么？立意二立意二详详写，描摹渲染如何写，描摹渲染如何“陪护陪护”略写，铺垫衬托如何略写，铺垫衬托如何“娇美娇美”“万绿丛万绿丛”“一点红一点红”“万绿丛万绿丛”的无私精神和重要意义的无私精神和重要意义万绿丛中一点红（有删改）
18、我站在彩排的舞台上，胖胖的身子明显笨拙，粉色的练功服紧巴巴地贴在我身上，被撑得很不合身。观众席上一个男孩子突然叫道：“你这么胖还想跳舞啊？哈哈”老师立即斥责了那个男生。我怔了一下，然后沉默着完成了舞蹈，转头便离开了舞台。是下小雨了吗？脸上怎么忽然湿漉漉的交代起因：最初的交代起因：最初的“一点红一点红”并不那么并不那么“娇美娇美”，为下文，为下文“万绿丛万绿丛”的呵护做铺垫。的呵护做铺垫。这天结束后，老师把我叫去身边，笑着说道：老师把我叫去身边，笑着说道：“你来当领舞吧！你来当领舞吧！回去好好练练，我看到你的动作回去好好练练，我看到你的动作已经标准已经标准了，只是表情和姿态，了，只是表情和姿态，
19、提升提升一下一下！”我惊讶得不知所措，只是发抖：“我怎么可以”“我们这支舞的题目是我们这支舞的题目是追梦追梦，我觉得你当领舞特别适合，我觉得你当领舞特别适合，你不是一直没有放弃你的舞者之梦吗？那就用行动去证明自己吧！你不是一直没有放弃你的舞者之梦吗？那就用行动去证明自己吧！”舞团里的队友们也都笑着拍拍我弓着的肩膀，欢快地散开练习。舞团里的队友们也都笑着拍拍我弓着的肩膀，欢快地散开练习。面对着镜子里的自己，我不敢想象当领舞的场景。详详写场景一：写场景一：描摹渲染描摹渲染“万绿丛万绿丛”（老师、队友）如何呵护（老师、队友）如何呵护“一点红一点红”（我）的自信心。（我）的自信心。在队友们鼓励的眼神中
20、，我也加入了练习。我们对着镜子认真的校对动作，队友们都热心地帮我纠正动作的细节队友们都热心地帮我纠正动作的细节。有一个高难度动作阿云做得最好，她无私地一遍遍给我示范：阿云做得最好，她无私地一遍遍给我示范：旋转，下腰，劈叉旋转，下腰，劈叉她的动作是那么流畅，与音乐节拍保她的动作是那么流畅，与音乐节拍保持着一致，嘴里还数着节拍让我跟上她一起做。她那被汗浸持着一致，嘴里还数着节拍让我跟上她一起做。她那被汗浸湿的头发贴在脸边，豆大的汗珠顺着脖子流到后背，我看着湿的头发贴在脸边，豆大的汗珠顺着脖子流到后背，我看着她努力示范的样子她努力示范的样子，被深深感动。我醒悟到这不是我一个人的舞蹈，大家都在帮我，我
21、一定行！早上我在操场上跑步，身边会渐渐加入队友的步伐身边会渐渐加入队友的步伐；我在课间一边看着舞蹈视频一边用脚打节拍，会有队友在我旁会有队友在我旁边哼唱着伴奏边哼唱着伴奏；依然有人笑话我不自量力，总会有队友帮总会有队友帮我我顶回去顶回去。详详写场景二：写场景二：描摹渲染描摹渲染“万绿丛万绿丛”（队友）如何陪护（队友）如何陪护“一点红一点红”（我）（我）努力练习提升。努力练习提升。公演的那天终于来临。我穿上了光彩照人的火红色舞裙，队友队友们纷纷套上了统一的绿色连体装，都向我投来鼓励的目光。们纷纷套上了统一的绿色连体装，都向我投来鼓励的目光。闪光灯全部聚集在我身上，我又开始发抖，头缓缓低下。火红色
22、的光影里忽然映进大片绿影，我听见身后一片整齐的脚步声。一个声我听见身后一片整齐的脚步声。一个声音在我耳边说：音在我耳边说：“稳住，你没问题，今天你是稳住，你没问题，今天你是追梦追梦的领的领舞。舞。”一股暖流涌上全身。音乐响起，我张开双臂，舒展身躯一曲终了，掌声响起，红裙在身，梦想成真，我拥抱着那些支撑我的“绿叶”，心里满是幸福与感激。万绿丛中一点红，正是因万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护，那红色才能够如此娇美为有千万绿色的无私陪护，那红色才能够如此娇美。我的下一个梦。我的下一个梦想里，有一片美丽的绿荫。（点明题旨）想里，有一片美丽的绿荫。（点明题旨）详详写场景三：写场景三：描摹渲染
23、描摹渲染“万绿丛万绿丛”（队友）如何衬托陪护（队友）如何衬托陪护“一点红一点红”（我）完成演出。（我）完成演出。问题反馈 1.两个立意杂糅在一篇文章里，“一点红”的独特珍贵没说明白，“万绿丛”的无私呵护也没写充分。而这两个立意，实际上是看问题的不同角度，很难统一在一篇文章里。2.详略问题，立意一要详写的是“一点红”的独特珍贵，“万绿丛”作为平庸的陪衬要略写；立意二要详写的是“万绿丛”的无私呵护，“一点红”的娇美是因呵护而来的，要略写。题目二：瞬间虽短，却可能产生奇迹，而这奇迹的背后，又会有怎样的故事？请以“神奇瞬间的背后”为题，发挥想象，写一篇故事。要求（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）
24、作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（神奇 瞬间）的背后产生奇迹产生奇迹（需发挥想象）（需发挥想象）极短时间极短时间内内呈现呈现奇迹由来的奇迹由来的故事故事偏正结构短语，重点（详写部分）在中心语偏正结构短语，重点（详写部分）在中心语“背后背后”再审题目：明中心再审题目：明中心 定详略定详略要以“背后”的故事为主：神奇瞬间只是开头的引子，讲述其背后的故事，挖掘造成神奇一瞬的深刻原因，才是故事的核心内容，可采用倒叙的手法，也可以用走访、考查、翻阅资料、角色扮演体验的形式来探求、回顾，尝试有所依据地想象。要以“瞬间”表现“神奇”：神奇瞬间虽只是开
25、头的引子，但也是提升作文品质的关键，只要是比较奇特的事件即可，要以小见大，以瞬间展现神奇，不要写长期的神奇，也不能不写神奇瞬间。神奇瞬间的神奇瞬间的背后背后优秀选材立意列举优秀选材立意列举舞台上精彩的二胡演奏舞台上精彩的二胡演奏背后是老人日复一日的练习背后是老人日复一日的练习完成传说中百鸟朝凤这道菜完成传说中百鸟朝凤这道菜背后是匠人锲而不舍的努力背后是匠人锲而不舍的努力戏班让人叹为观止的神仙索表演戏班让人叹为观止的神仙索表演背后是孩子的点滴成长背后是孩子的点滴成长海鸥完成奇迹般高速飞行海鸥完成奇迹般高速飞行背后是坚定不移的信念和努力背后是坚定不移的信念和努力 水滴最终成为绚烂的水滴最终成为绚烂
26、的“火瀑布火瀑布”背后是永不言弃的精神背后是永不言弃的精神 小羚羊奇迹般从狮口逃脱小羚羊奇迹般从狮口逃脱背后是母亲用心良苦的大爱背后是母亲用心良苦的大爱相机记录下一个个神奇瞬间相机记录下一个个神奇瞬间背后是真善美的故事背后是真善美的故事神奇瞬间的神奇瞬间的背后背后 “五”窗外一片漆黑，没有一丝动静。“四”窗外依旧漆黑，仿佛衬托着发射室内紧张的气氛。“三”一束红色的光线穿透漆黑的夜空射入人们的眼睛，发射室内的紧张气氛弥漫开来。“二”那束红光不断放大，又逐渐变黄，渐渐形成了一团黄色的火球；与此同时，白烟自火球的底部升起。“一发射！”只见一人迅速拍下一枚红色按钮，那团黄色的火球一下子变为白色，迅速上
27、升，以极快的速度飞升，一下子从人们的视野中消失得无影无踪。发射室里仿佛沸腾了一般，人们开始狂欢，庆祝这神奇时刻。“神奇瞬间神奇瞬间”场景（略写）场景（略写）火箭火箭发射成功发射成功神奇神奇五五秒钟秒钟时间短，紧扣时间短，紧扣瞬间瞬间 五分钟前，火箭发动机上方。五分钟前，火箭发动机上方。一个白色的身影极其引人注目。他右手拿着扳手，左手握着那部已经损坏的对讲机，跪在发动机上。“叮叮”扳手与金属的碰撞声格外刺耳。他是一名年轻的宇航员，透过头盔，可以看到他头上的粒粒汗珠。“该死！到底是哪里出了问题？他自言自语。旁边的电箱上的灯始终没有亮起。他知道这意味着什么。如果不及时修理，火箭在发射时一定会出现故障
28、，很有可能爆炸。若是如此，他，与发射室内的人们都会丧命于此。“我们还不能死啊，”他又自言自语，“还有那么广阔的宇宙等着我们去探索呢！”“背后背后”的故事场景一（详写）的故事场景一（详写）发射前的故障，千钧一发的险情发射前的故障，千钧一发的险情“五分钟前五分钟前”展开展开“背后背后”的故事的故事 只剩下一分钟。紧张的气氛如洪水一般瞬间涌入舱室。他闭上了眼睛，思考着问题的出处。突然，他睁开了眼睛，那双明亮的眼睛中透露出坚定与自信。他迅速地跑到火箭发动机上方平台的中心。小心地伸出右手，慢慢地拖出了一个满是开关的柜子。一个开关卡住了。还剩三十秒。他用力推这个开关。没有反应。“只有这样了吗？”他嘀咕道。
29、十五秒。他用右手迅速抓起扳手，扔掉对讲机，拿起手电筒。“叮叮”扳手与金属开关的碰撞声响彻整个舱室。十秒。开关依旧一动不动。他的目光依旧坚毅，死死地盯着那个泛着银光的开关。“五！”开关微微动了！“四！”他继续敲击，开关又动了一些！“三！”开关打开了，他成功了！可与此同时，回到火箭中载人飞船的舱门关闭了，他再没有办法回去了。“二！”他瘫坐在满是开关的柜子旁边。“这就是我的结局了吗？”他低声说道。看着发动机渐渐动了起来，他露出了微笑。“一！”舱内温度迅速升高，那个白色的身影，也渐渐隐没在浓密的白烟中。“再见了至少，你们还活着至少，飞船还在。”一颗流星划过漆黑的夜空，仿佛在纪念那个白色的身影，和这神奇
30、瞬间背后的故事。“背后背后”的故事场景二（详写）的故事场景二（详写）舍身排险，不为人知的伟大牺牲舍身排险，不为人知的伟大牺牲1.“神奇瞬间”理解不到位，写成了长期的神奇事件或者写的是普通的瞬间没有奇妙之感。2.详略不当，神奇瞬间只是引子，背后的故事才是文章的重中之重，不可本末倒置大篇幅描写神奇瞬间。3.背后的故事写成了流水账，缺乏细节描写。4.整体感觉想象力比较模糊，大多是自身真实经历。1.1.学习学习语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，
31、也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中。2.2.不论不论读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。3.动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。4.议论文写作中
32、大部分同学会陷入泛泛而谈，没有议论的内容，就算有论据可用，也只是蜻蜓点水，草草收兵。不少作文且不说能运用几种修辞组织语言，更不说能使句子富有意蕴，单是连最基本的语言通顺也很难做到。5.记叙文的写作反映的问题则更大，且不说选材的平淡，就语言的叙述而言，无法体现出一个学生高中三年这一思想蜕变的进步，反而还停留在初中的水平，令人汗颜。6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。7.7.由由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成
33、所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。8.8.提炼提炼中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意最多最多。9.9.抓抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
