1、压强的应用压强的应用 学习目标学习目标1、回顾、巩固书本有关于压强应用的实验。2、归纳并掌握实验中压强改变的共同之处。3、能灵活地利用压强改变的原理解释一些实验现象或根据实验现象解释压强改变的原理。上册上册P22 检查装置气密性检查装置气密性 上册上册P46加热高锰酸钾制取氧气加热高锰酸钾制取氧气 回忆初中化学知识，哪些利用压强解决问题？回忆初中化学知识，哪些利用压强解决问题？1、如果气密性良好，看到的现象是？、如果气密性良好，看到的现象是？2、产生该现象的原因？、产生该现象的原因？1、停止加热时，先、停止加热时，先 ，再再 。2、原因是、原因是 。将导管移出水面将导管移出水面熄灭酒精灯熄灭酒
2、精灯防止水回流到试管炸裂试管防止水回流到试管炸裂试管上册上册P77 制取蒸馏水制取蒸馏水上册上册P111 碳还原氧化铜碳还原氧化铜思考：停止加热时，为什么要先将导管移出水面再熄灭酒精灯？思考：停止加热时，为什么要先将导管移出水面再熄灭酒精灯？防止液体回流防止液体回流下册下册P29溶解时的放热和吸热现象溶解时的放热和吸热现象拓展拓展1：往试管中加入下列那种物质能使往试管中加入下列那种物质能使U型管型管中中a边液面低于边液面低于b边？边？()A氢氧化钠氢氧化钠 B硝酸铵硝酸铵 C氧化钙氧化钙 D浓硫酸浓硫酸 E氯化钠氯化钠 F氯化铵氯化铵ACD拓展拓展2：小明设计了趣味实验装置（见下图），其气小明
3、设计了趣味实验装置（见下图），其气密性良好若要使密性良好若要使B中尖嘴导管有中尖嘴导管有“喷泉喷泉”产生，则产生，则A中加入的固体和液体可能是（）中加入的固体和液体可能是（）A氯化钠和水氯化钠和水 B硝酸铵和水硝酸铵和水 C烧碱和水烧碱和水 D铜和稀硫酸铜和稀硫酸C 思考思考上述实验中，压强改变的原因有什么共同之处？上述实验中，压强改变的原因有什么共同之处？原理原理1：。温度升高，气体分子温度升高，气体分子()，压强，压强()。解题关键解题关键明确气温升高和降低的原因：明确气温升高和降低的原因：1、酒精灯熄灭；、酒精灯熄灭；2、物质溶于水时放热或吸热；、物质溶于水时放热或吸热；3、因发生化学反
4、应放热或吸热。、因发生化学反应放热或吸热。温度降低，温度降低，()，()。间隔变大间隔变大变大变大气体分子间隔变小气体分子间隔变小压强变小压强变小中考连接中考连接一、气密性检查一、气密性检查2013年年28.某同学在实验室用以下装置制备氧某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。气并探究氧气的性质。（2）夏天室温很高的时候，检验该装）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后水面下，然后 ，若导，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。管口有气泡冒出，说明装置不漏气。2012年年27.(2)(2)检查装置气密性的操作和现象是
5、：检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向A A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到到_ _，说明气，说明气密性良好。密性良好。用酒精灯微热试管用酒精灯微热试管水柱液面高度没变化水柱液面高度没变化上册上册P20 用胶头滴管吸液体用胶头滴管吸液体上册上册P27 测定空气中氧气的含量测定空气中氧气的含量 回忆初中化学知识，哪些利用压强解决问题？回忆初中化学知识，哪些利用压强解决问题？思考：为什么胶头滴管能吸取瓶中的液体？思考：为什么胶头滴管能吸取瓶中的液体？实验结束，待温度冷却到室温，打开止水夹实验结束
6、，待温度冷却到室温，打开止水夹看到的现象：看到的现象：。产生上述现象的原因：产生上述现象的原因：。烧杯中的水进入集气瓶，烧杯中的水进入集气瓶，约占集气瓶的约占集气瓶的1/5红磷燃烧消耗瓶中的红磷燃烧消耗瓶中的氧气，瓶中压强变小氧气，瓶中压强变小上册上册P92 质量守恒定律质量守恒定律上册上册P117 二氧化碳溶于水二氧化碳溶于水1、气球的变化：、气球的变化：。2、原因：、原因：。1、实验现象：、实验现象：。2、原因：、原因：。先鼓起后变扁先鼓起后变扁红磷燃烧放热，瓶中气体膨胀，压强变大，气球鼓起；红磷燃烧放热，瓶中气体膨胀，压强变大，气球鼓起；红磷燃烧消耗了瓶中氧气，瓶中压强变小，气球变扁红磷
7、燃烧消耗了瓶中氧气，瓶中压强变小，气球变扁瓶子变扁瓶子变扁瓶中二氧化碳溶于水，瓶中二氧化碳溶于水，气体变少，压强变小气体变少，压强变小上册上册P130 灭火原理灭火原理 1、实验现象：、实验现象：。2、原因：、原因：。有大量泡沫喷出有大量泡沫喷出浓盐酸与碳酸钠反应，产生大量二氧化碳气体，使瓶中压强变大浓盐酸与碳酸钠反应，产生大量二氧化碳气体，使瓶中压强变大上述实验中，压强改变有什么共同之处？上述实验中，压强改变有什么共同之处？原理原理2：。思考思考气体增加，导致压强（气体增加，导致压强（）。）。解题关键解题关键明确气体增加减少的原因：明确气体增加减少的原因：1、物理变化：气体溶于水；、物理变化
8、：气体溶于水；2、化学变化、化学变化:物质间相互反应。物质间相互反应。气体（气体（），导致压强（），导致压强（）。）。增大增大减少减少减小减小 三、气体溶解，压强减小三、气体溶解，压强减小乙SO2K甲SO22014年年26甲、乙两个装置均可用于证明甲、乙两个装置均可用于证明SO2易溶于水。易溶于水。（1）甲装置中，在水面下松开橡皮塞，一段时间后可）甲装置中，在水面下松开橡皮塞，一段时间后可观察到的现象是观察到的现象是 。（2）收集一瓶）收集一瓶SO2，按乙装置组装仪器，打开活塞，按乙装置组装仪器，打开活塞K，向长颈漏斗加水至如图位置，关闭活塞向长颈漏斗加水至如图位置，关闭活塞K，一段时间后，一
9、段时间后可观察到的现象是可观察到的现象是 。中考连接中考连接试管内水面上升试管内水面上升长颈漏斗下端有气泡冒出长颈漏斗下端有气泡冒出综合训练：综合训练：氨气极易溶于水氨气极易溶于水，利用下图，利用下图1、图、图2，如何操作实验，如何操作实验，才能使烧瓶内出现喷泉现象？才能使烧瓶内出现喷泉现象？设计方案：设计方案：。图1 图2 喷泉实验喷泉实验（视频）（视频）四、生成气体，压强增大四、生成气体，压强增大 5%的H2O2和催化剂浓H2SO4碱石灰（含NaOH和CaO）塑料袋2011年年28某校某校“我与化学我与化学”研究小组通过查阅资料了解到，我国超市研究小组通过查阅资料了解到，我国超市每年消耗约
10、每年消耗约40万吨塑料袋。假定这些使用后的废塑料袋都通过焚万吨塑料袋。假定这些使用后的废塑料袋都通过焚烧处理，将排放大量烧处理，将排放大量CO2。该活动小组用下图所示装置，测量一。该活动小组用下图所示装置，测量一定质量塑料袋燃烧后产生的定质量塑料袋燃烧后产生的CO2的质量。的质量。（3）塑料袋燃尽，装置）塑料袋燃尽，装置逐渐冷却时，装置逐渐冷却时，装置中液体也不中液体也不易倒吸进入装置易倒吸进入装置中，原因是中，原因是 。持续产生的持续产生的O2使装置使装置1中的气压保持稳定。中的气压保持稳定。拓展拓展1：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小
11、均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等量和质量分数均相等甲乙中长颈漏斗中的现象甲乙中长颈漏斗中的现象：，原因：原因：。甲中长颈漏斗内液面上升高度比乙中高。甲中长颈漏斗内液面上升高度比乙中高。镁与盐酸反应放热比铁多，甲中集气瓶内压强增加比乙大。镁与盐酸反应放热比铁多，甲中集气瓶内压强增加比乙大。拓展拓展2：水在化学实验中具有重要作用。将铁丝放在潮湿的水在化学实验中具有重要作用。将铁丝放在潮湿的空气中（如右图所示），一段时间后，观察到导管空气中（如右图所示），一段时间后，观察到导管内内 ；打开；打开K，滴加稀盐酸，观察到导管，滴加稀盐
12、酸，观察到导管内内 ，导管口，导管口 ，关闭，关闭K。产生。产生上述现象的原因：上述现象的原因：。液面上升液面上升液面下降液面下降冒气泡冒气泡铁丝生锈消耗氧气，瓶内压强减少；铁丝生锈消耗氧气，瓶内压强减少；盐酸与铁反应生成氢气，瓶内压强增大。盐酸与铁反应生成氢气，瓶内压强增大。拓展拓展3：过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，右图装过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，右图装置中导管置中导管b的作用是：的作用是：。液面下降平衡压强，使分液漏斗中的液液面下降平衡压强，使分液漏斗中的液体顺利流下来。体顺利流下来。二、氧气制取二、氧气制取2011年年16实验室用如右图所示装置制取和收集实验室用如右图所示
13、装置制取和收集O2，下列操作不正确，下列操作不正确的是的是()A将将KClO3和和MnO2混合，用纸槽装入试管中混合，用纸槽装入试管中B将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2C待集气瓶充满待集气瓶充满O2，在水下盖好玻璃片后，再移出水面，在水下盖好玻璃片后，再移出水面D收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯 B人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）2014年年18实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是实验室用如图所示装置制
14、取氧气，下列实验操作正确的是()A加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B先将导管口移入集气瓶，再开始加热先将导管口移入集气瓶，再开始加热C收集收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管A 人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）拓展拓展1：为验证二氧化碳与氢氧化钠发生反应，添加药品的先为验证二氧化碳与氢氧化钠发生反应，添加药品的先后顺序是：后顺序
15、是：；气球的变化：气球的变化：；原因：原因：。下册下册P55二氧化碳与氢氧化钠反应二氧化碳与氢氧化钠反应先滴加氢氧化钠溶液，再加稀盐酸先滴加氢氧化钠溶液，再加稀盐酸气球先胀大，后缩小气球先胀大，后缩小氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，瓶内压强减小；氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，瓶内压强减小；盐酸与产物反应生成气体，瓶内压强增大。盐酸与产物反应生成气体，瓶内压强增大。人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）拓展拓展2：收集氧气、氢气、二氧化碳收集氧气、氢气、二氧化碳利用图利用图1可以收集可以收集 ，该气体应从，该气体应从 导管口进入。导管口
16、进入。利用图利用图2可以收集可以收集 ，该气体应从，该气体应从 导管口进入。导管口进入。图1 图2 H2、O2 、CO2H2、O2 bH2从从bO2 、CO2从从a人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）拓展拓展3：1、如何利用装置控制反应的开始与停止？、如何利用装置控制反应的开始与停止？2、原理：、原理：。启普发生器启普发生器关闭活塞，气体积聚，瓶内压强增大，将液关闭活塞，气体积聚，瓶内压强增大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止；体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止；打开活塞，气体排除，瓶内压强减少，液体打开活塞，气体排除，
17、瓶内压强减少，液体流下，固液接触，反应开始。流下，固液接触，反应开始。人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋
18、层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）人教版初中化学复习课压强的应用 课件（22张PPT）
