1、中考英语复习策略与备考建议 一年一度的中考牵动着每位家长的神经，关系着每一所学校的声誉。中考的成败取决于许多因素，但扎实有效的复习教学是众多因素中的关键因素。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会，加强综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。因此，应该改革英语课堂教学，加强听、说、读、写综合能力的培养。在教学中，教师必须摒弃陈旧的教学观念，把新的教学理念灌输到教学中去，改革课堂教学，不断探索激发学生学习兴趣的教学方法，把英语作为一门活的语言来教，真正把课堂还给学生，把时间还给学生，给学生充分的语言实践的活动空间。
2、核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现，而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如何能减负增效、有针对性地复习，一直都是我们在思考的问题。要认真分析学情、合理制定计划。制定一个好的复习计划，可以让学生在中考前逐步完善对化学知识的掌握应用。逐步完成各部分知识的梳理
3、、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳、以历年中考试题为依据、以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。要注意时间上的调控，不要前紧后松。完整的复习计划和合理的时间安排完整的复习计划和合理的时间安排分为三阶段分为三阶段，历时约，历时约15周周时间时间内容内容第一阶段第一阶段3月初月初4月底月底 （8周）周）基础知识巩固基础知识巩固第二阶段第二阶段5月初月初5月底（月底（4周）周）专项能力提高专项能力提高第三阶段第三阶段6月初月初6月底月底（3周）周）综合能力发
4、展综合能力发展一轮基础知识巩固一轮基础知识巩固 目标：目标：在课标和考试说明的指导下，结合教材内容，在课标和考试说明的指导下，结合教材内容，帮助学生对初中三年所学英语知识进行梳理，帮助学生对初中三年所学英语知识进行梳理，将之构建成为完整系统的知识体系。为整个将之构建成为完整系统的知识体系。为整个总复习阶段奠定基础。总复习阶段奠定基础。方法策略：方法策略：以中考说明中的以中考说明中的基本词汇、句型和语法基本词汇、句型和语法为主为主线，加精选的练习和有效的检测。线，加精选的练习和有效的检测。我们把每我们把每2个单元并写一个教案，每个教案利用个单元并写一个教案，每个教案利用2个课个课时来处理。第时来
5、处理。第1课时主要复习课时主要复习知识点知识点，课前布，课前布置复习内容，课上检测。以检测词汇、句型，置复习内容，课上检测。以检测词汇、句型，基本语法为主，通过检测达到落实。通过检基本语法为主，通过检测达到落实。通过检测也可有针对性的找到学生存在的薄弱知识测也可有针对性的找到学生存在的薄弱知识点。第点。第2课时主要以课时主要以习题习题为主，将之前复习过为主，将之前复习过的知识点渗透到基本题型中，通过习题再次的知识点渗透到基本题型中，通过习题再次巩固所复习知识点。巩固所复习知识点。二轮专项能力提高二轮专项能力提高 专项复习两步走：语法纵向梳理专项复习两步走：语法纵向梳理 题型专项提高题型专项提高
6、 学生：进行学法指导，应试技巧点拨学生：进行学法指导，应试技巧点拨 教师：合理分工，专人专项精备课，教师：合理分工，专人专项精备课，共享资源，共同进步。共享资源，共同进步。专题复习专题复习结合考试说明中语法项目表，分为结合考试说明中语法项目表，分为13个专题：个专题：1、名词、名词2、冠词、冠词3、代词、代词4、数词、数词5、介词、介词6、连词、连词7、形容词和副词、形容词和副词8、短语动词、短语动词 9、非谓语动词、非谓语动词 10、动词时态、动词时态11、从句、从句12、被动语态、被动语态 13、特殊句式、特殊句式 在每个专题中含概下列项目在每个专题中含概下列项目;1.1.考点概述考点概述
7、2.2.中考真题解析中考真题解析 3.3.考点集中训练考点集中训练 考点概述考点概述是按照考试说明上的内容，是按照考试说明上的内容，以提纲的形式给学生列出对应各个考点的以提纲的形式给学生列出对应各个考点的重点内容。重点内容。以以名词考点名词考点为例为例考试说明中列出对名词的考查包括：考试说明中列出对名词的考查包括：1、可数名词及其单复数、可数名词及其单复数 2、不可数名词、不可数名词 3、名词作定语的单复数问题、名词作定语的单复数问题 4、名词所有格、名词所有格其中再以其中再以1 1、可数名词及其单复数、可数名词及其单复数为例做如下为例做如下详细列举：详细列举：名词考点概述名词考点概述1、可数
8、名词及其单复数、可数名词及其单复数（1）可数名词单数变复数的规则变化）可数名词单数变复数的规则变化 例：例：lake-orange-以以 结尾的词加结尾的词加 例：例：dress-box-sandwich-brush-以以 结尾的大部分加结尾的大部分加 例：例：photo-radio-zoo-kilo-只有四个加只有四个加 ，请同学们牢记。请同学们牢记。例：例：potato-tomato-hero-negro-以以 结尾的词，变结尾的词，变 为为 ，再加，再加 例：例：baby-family-city-country-以以 结尾的词，变结尾的词，变 为为 再加再加 例：例：leaf-thief
9、-knife-（2）可数名词单数变复数的不规则变化需掌握下列词）可数名词单数变复数的不规则变化需掌握下列词汇汇man-woman-foot-tooth-goose-child-sheep-Chinese-中考真题解析中考真题解析是将近三年的中考题中是将近三年的中考题中相关考点的题目集中起来进行练习及分相关考点的题目集中起来进行练习及分析。析。中考真题解析（名词）中考真题解析（名词）1.Would you like some drinks,boys?(2006年年)-Yes,please.A.some oranges B.two boxes of chocolates C.some cakes
10、D.two bottles of orange考点解析及应对策略考点解析及应对策略 。2.room is big and bright.They like it very much.(2007年年)A.Tom and Sam B.Toms and Sam C.Tom and Sams D.Toms and Sams考点解析及应对策略考点解析及应对策略 。3.Can you imagine what life will be like in time?(2008年年)A.20 years B.20 years C.20-years D.20-years考点解析及应对策略考点解析及应对策略 。4.
11、My (爱好爱好)are reading,singing and dancing.(2007年年)考点解析及应对策略考点解析及应对策略 。5.Ill show my collection of (邮票邮票)to the class.(2008年年)考点解析及应对策略考点解析及应对策略 。考点集中训练是根据对中考题的研究，对名词这考点集中训练是根据对中考题的研究，对名词这一考点进行多角度、多题型的训练。包括单选题一考点进行多角度、多题型的训练。包括单选题和词汇填空题。如和词汇填空题。如:1.Hes thirsty.Please give him some to drink.A.rice B.me
12、at C.water D.oranges2.My school isnt far from here.Its only walk.A.fifteen minutes B.fifteen minutes C.fifteen minutes D.fifteen-minutes3.There is no enough (地方地方)in the bag to put even one more book in.4.Toms drawing is much better than any of his (同学同学).5.Here is a card for you with our best (祝愿祝愿
13、).专项题型训练专项题型训练根据中考题型分为：根据中考题型分为：听力专项复习听力专项复习 单项选择专项复习单项选择专项复习 完形填空专项复习完形填空专项复习 阅读理解专项复习阅读理解专项复习 词汇专项复习词汇专项复习 连词成句专项复习连词成句专项复习 书面表达专项复习书面表达专项复习单项选择单项选择题目设置的特点：题目设置的特点：题目重视语境的设置。题目重视语境的设置。强调在情景对话场合考查语言知识。强调在情景对话场合考查语言知识。题目的综合性增强。题目的综合性增强。兼顾交际能力的考查。兼顾交际能力的考查。有效的答题技巧有助于学生更好的应有效的答题技巧有助于学生更好的应对考试，但是基础知识是做
14、好单项选对考试，但是基础知识是做好单项选择的前提。在复习中教师要帮助学生择的前提。在复习中教师要帮助学生进行知识梳理和归纳，使学生真正做进行知识梳理和归纳，使学生真正做到活学活用，举一反三。到活学活用，举一反三。语义语义+语用语用+语法语法+语境语境=最佳最佳单项选择答题技巧单项选择答题技巧:拥有一双善于发现考点的眼睛拥有一双善于发现考点的眼睛 1 句中所缺成分是什么？句中所缺成分是什么？2命题人的意图是什么？命题人的意图是什么？3关键词是什么？关键词是什么？4符合语境吗？符合语境吗？例题辨析：例题辨析：重运用、重语境、重交际重运用、重语境、重交际(1)As teenagers,we shou
15、ld make a great contribution to_ the environment.A.protecting B.to protect C.protected D.protects(2)Alice asked me to _ another bag for her.A.get B.to get C.got D.getting(3)Jim_ his clothes as quickil as possible as soon as he heard someone shouting for help in the river.A.took up B.took out C.took
16、away D.took off(4)-Would you like something to drink?-_,please.A.Meat B.Rice C.Water D.Bread(5)The music sounds really _.I like it very much.A.terrible B.boring C.beautiful D.sad(6)-Do you like tea or coffee?-_.I really dont mind.A.Both B.None C.Neither D.Either 词汇是语言学习的基础，词汇题在中考中词汇是语言学习的基础，词汇题在中考中所
17、占的比重不大，但却是个所占的比重不大，但却是个拉分题拉分题。出题方向出题方向:(1)形式正确形式正确 （2）词义正确）词义正确 (3)句子结构完整（句子结构完整（4）句子意义明确）句子意义明确 强调词的变化（强调词的变化（意义引申和词形变化），意义引申和词形变化），不单不单纯强调词的难度。纯强调词的难度。题型专项提高题型专项提高词语运用词语运用教学建议：教学建议：1.强化巩固强化巩固考试说明考试说明上的约上的约16001600个单词，注重单词的拼写，变形，和固个单词，注重单词的拼写，变形，和固定搭配。定搭配。2.2.总结归纳一些高频词以及它的各总结归纳一些高频词以及它的各种词形转换，印发卷子便
18、于学生记忆。种词形转换，印发卷子便于学生记忆。3 3 注注重语境，时态，人称，上下文的联系，从能重语境，时态，人称，上下文的联系，从能力的角度对学生进行考查，培训。力的角度对学生进行考查，培训。题型专项提高题型专项提高词语运用词语运用书面表达命题趋势书面表达命题趋势：题材贴近生活，内容要点清楚，交际情景合理，表达形式多样。学生有感而发，答案开放多元。经典题型如日记、书信、邮件、图表、通知、看图写话等老题材还继续沿用。可能在沿用这些题型的同时，为学生提供更自由的发挥空间和想发挥空间和想象余地象余地。仔细审题，弄清题目要求仔细审题，弄清题目要求。以此确定所写文章的。以此确定所写文章的文体、格式、内
19、容和篇幅。如果是记叙文，一般文体、格式、内容和篇幅。如果是记叙文，一般用过去时，如果是说明文，主要用现在时。用过去时，如果是说明文，主要用现在时。谨慎动笔，看全内容要点谨慎动笔，看全内容要点。在正式写作之前先花。在正式写作之前先花几分钟拟提纲，紧扣主题，按正确的逻辑排列构几分钟拟提纲，紧扣主题，按正确的逻辑排列构思，然后考虑选用哪些词汇，采用何种句型，主思，然后考虑选用哪些词汇，采用何种句型，主要内容缺一不可。要内容缺一不可。认真检查，书写规范认真检查，书写规范。检查首先从大处开始：文。检查首先从大处开始：文章是否切题，格式是否正确，语言是否达意，要章是否切题，格式是否正确，语言是否达意，要点
20、是否包含；确定无误后，再从小处过关：时态点是否包含；确定无误后，再从小处过关：时态语态、主谓一致、名词单复数形式、大小写、单语态、主谓一致、名词单复数形式、大小写、单词拼写和标点符号。词拼写和标点符号。词汇是基础，语法是辅助，牢记考纲词汇是基础，语法是辅助，牢记考纲1600个个词汇，词汇，200-300个短语。个短语。认真审题，抓住要点，切忌遗漏要点。认真审题，抓住要点，切忌遗漏要点。背诵范文，积累句子，适应不同文体。背诵范文，积累句子，适应不同文体。打造句子段落，关注逻辑顺序，学会常见关打造句子段落，关注逻辑顺序，学会常见关联词。联词。句子不要过于复杂，防止忙中出错。句子不要过于复杂，防止忙
21、中出错。卷面干净，清楚，一目了然。卷面干净，清楚，一目了然。三轮综合能力发展三轮综合能力发展 精选试题精选试题 全真模拟全真模拟 查漏补缺查漏补缺 鼓励拼搏鼓励拼搏备战中考教学建议备战中考教学建议1.帮助学生将良好的英语学习习惯坚持到底帮助学生将良好的英语学习习惯坚持到底 1）坚持每天大声读认真听，体会语言的使用性。大声读可以巩固知识，同时也锻炼听力，盲听和精听的有益结合，可增加学生的语言感觉。2）做好知识整理。错过的题，有选择性的分类记入摘抄本。2.老师要提高课堂效率。老师要提高课堂效率。认真备课，每堂课重点、难点要烂熟于心，密切注意学生反映，及时调整授课方式。课堂的设置有一定的情趣性，使学
22、生爱上这门课，争取课上让学生记住大部分内容，课下进行巩固练习。而且,从考卷反映出,不可整堂课灌输语言点,要注意能力的培养。3.做好与学生沟通做好与学生沟通。“亲其师，信其道”，情感影响学生，对部分学生要盯紧，盯住。备战中考教学建议备战中考教学建议 4 每天一篇完形填空，一篇阅读理解，教师教与学生学相每天一篇完形填空，一篇阅读理解，教师教与学生学相结合，遵循结合，遵循“词不句，句不离文词不句，句不离文”的整体理解原则。的整体理解原则。5 每周每周2篇书面表达，篇书面表达，2套听力练习。多听多练。相信水滴套听力练习。多听多练。相信水滴石穿的效果。石穿的效果。6 让学生多实践，多互动，多启发。教师多
23、渗透解题技巧，让学生多实践，多互动，多启发。教师多渗透解题技巧，培养学生的实践能力，在潜移墨化中让学生的学习日新月培养学生的实践能力，在潜移墨化中让学生的学习日新月移，在不知不觉中让学生感受进步的惊喜。移，在不知不觉中让学生感受进步的惊喜。中考复习要想取得好的成效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。教学是辛苦的，总复习的教学是辛苦的，总复习的 教学就更辛苦。但只要我们能教学就更辛苦。但只要我们能从学生的实际出发，讲究复习从学生的实际出发，讲究复习的方法，付出辛勤的劳动就一的方法，付出辛勤的劳动就一定会有收获。定会有收获。结束语中考英语复习策略与备考建议
